2019年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》強化訓(xùn)練試卷A卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）強化訓(xùn)練試卷A卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的一架飛機說：“看，一只很大的鳥!”從幼兒語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是（ ）。A.過渡規(guī)范化B.擴展不足C.過度泛化D.電報式言語2、在幼兒園實踐中,某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育,只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的途徑,所以不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值,這種做法違反了（ ）的原則。A.發(fā)揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點和個體差異C.尊重幼兒D.重視實踐3、（ ）是學(xué)前教育工作的特殊要求。A生活教育B安全教育C保教結(jié)合D鼓勵教育4、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（ ）。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所5、在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（ ）。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素6、下列不屬于6-12個月嬰兒地身體發(fā)展特征地是( )。A能夠坐、站、趴B出現(xiàn)分離焦慮C能重復(fù)連續(xù)清楚地發(fā)出一些音節(jié)D有抓握反射 7、陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（ ）。A、講授制 B、五指活動 C、感官教育 D、藝友制8、幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有（ ）的特點。A.純真美好B.教育效果長期性C.精神生產(chǎn)D.多重角色9、關(guān)于幼兒言語的發(fā)展,準(zhǔn)確的表述是（ ）。A.語言理解的發(fā)生發(fā)展在先,語言表達的發(fā)生發(fā)展在后B.語言理解和語言表達同時同步產(chǎn)生C.語言表達的發(fā)生發(fā)展在先,語言理解的發(fā)生發(fā)展在后D.語言理解是在語言表達的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的10、幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是（ ）。A.停止活動，冷敷扭傷處 B.停止活動，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動 D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、現(xiàn)代社會對幼兒教育提出了什么要求？2、簡述幼兒園與家庭相互配合的原則。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述幼兒園保育活動實施的要點。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見林琳一個人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”問題： (1)請根據(jù)上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。 (2)教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀?2、閱讀下面材料，回答問題。 小強原本是個很好學(xué)的孩子，成績也不錯，爸爸媽媽對他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作為學(xué)習(xí)獎勵。但后來他的成績不太理想，學(xué)習(xí)動力也越來越差，放學(xué)回家后總想著玩電腦游戲，對學(xué)習(xí)作業(yè)也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評他不該貪玩，進而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。問題： 試述如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 以動物的生存本領(lǐng)為主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、A3、C（考查要點）本題考查學(xué)前教育工作的特殊要求。（答案解析）“保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點而提出的。4、C，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。5、B6、【答案】D【解析】抓握反射是新生兒地特征.7、D 藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)驗的老師交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)老師，邊干邊學(xué)。凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。用葉圣陶老先生的話就是：“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教的法子根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子根據(jù)做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上學(xué)。大家共教共學(xué)共做才是真正的藝友制，惟獨藝友制才是徹底的教學(xué)做合一。” 8、D，幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有多重角色的特點。故選D。9、A10、【答案】 A。擔(dān)傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運動時疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點。(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)來看，其目標(biāo)從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀(jì)最成功的勞動者，將是面發(fā)展的人，是對新思想和新機遇最開放的人。”(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質(zhì)。21世紀(jì)的我國，市場經(jīng)濟更加發(fā)達，隨之社會進一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應(yīng)社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標(biāo)中滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信、勇敢追求和冒險的品格。(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。鼓勵幼兒認(rèn)識變化、適應(yīng)變化、促進變化，為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來社會是信息化的社會和知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學(xué)會學(xué)習(xí)，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。2、答案如下：(1)尊重家長和他們正確的育兒方式。每個家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。家長一般會歡迎并接受教師的建議，但是并不會改變太多。教師應(yīng)當(dāng)把自己看做是家長教育孩子的資源和支持者。教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。如果你不是家長，你就沒有家長的親身經(jīng)歷;如果你是家長，你只知道如何撫養(yǎng)你的孩子，你不可能完全了解別的家長的經(jīng)驗和感受。教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長。絕大多數(shù)家長，包括那些打罵孩子的家長，都是在用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞焦芙毯⒆?。教師不能輕易地否認(rèn)家長的教育方式。(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用。教師不僅要影響家長、干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的教育意見，與家長共同討論問題，共同解決問題，共享教育成功的快樂。(3)開拓家長工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵家長參與園所的管理，而且使家長參與園所教育活動的開展和設(shè)計。要在行動上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機能良好地發(fā)育，促進其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實施保育活動時，要注意以下幾點：(1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；(2)保教有機結(jié)合；(3)幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動；(4)加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生；(5)加強保教人員的保育意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)；(6)強化安全防范意識，確保幼兒安全。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點,其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：幼兒自身的特征首先,性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往,四歲的石頭正處于中班,喜歡從事結(jié)伙和合作的游戲與活動,但是其交往的技能技巧欠缺,影響了幼兒之間的同伴關(guān)系；材料中石頭其氣質(zhì)類型傾向于膽汁質(zhì),精力旺盛,好沖動,做事情不善于先進行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的,石頭是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對來說比較文靜、內(nèi)斂,對于這樣的交往方式難以接受?；顒硬牧虾突顒有再|(zhì)材料中的林琳獨自玩游戲,說明林琳處于獨自游戲階段,而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧,直接“抱住”林琳,這樣的舉止會使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象,因此推開了石頭。答案:幫助兒童建立良好同伴關(guān)系,應(yīng)從如下幾方面入手：教會兒童合作,增強兒童的自信感對于那些因為有攻擊性行為而遭到同伴拒絕的兒童,教師需要教他們?nèi)绾斡梅e極的方式解決沖突；而對于那些害羞和孤僻的兒童,可以引導(dǎo)他們與更小的兒童提前活動,從而增強其交往的信心,提高他們的社會交往能力。教會兒童游戲,提高兒童的參與度一些不會游戲或?qū)⑴c游戲缺乏方法的兒童,在游戲中學(xué)到被同伴群體接受的必要的社交技能,并能在游戲中改善與其他兒童的關(guān)系,從而進一步提高其交往的技能。教會兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當(dāng)?shù)貙Υ榈膮⑴c,接納他人的加入。教會兒童表達,培養(yǎng)兒童的積極情感教師在幼兒的一日生活中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)幼兒,例如說話禮貌,對同伴表示同意和贊賞,微笑、擁抱、輪流做事(玩)共享一些東西,以及互相幫助等。2、答案如下：引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機可以從以下幾方面著手：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具；(2)設(shè)置問題情境；利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，這是將內(nèi)在動機和外在動機有機結(jié)合的有效方式；(3)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；(4)給予積極反饋，使幼兒有成功體驗。(補充學(xué)習(xí)動機原理：)學(xué)習(xí)動機的減退確實跟學(xué)習(xí)動機有關(guān)。動機通?？煞譃閮刹糠謨?nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容和行為有強烈的求知欲，通過掌握知識而滿足自已的好奇心，學(xué)習(xí)動機來自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強化”；外部學(xué)習(xí)動機是孩子對學(xué)習(xí)材料沒有太多的興趣，學(xué)習(xí)是為了滿足老師和家長的期望與要求，學(xué)習(xí)動力來自于解決難題后老師和家長給予的獎勵，也就是“外部強化”。同時家長給予獎勵也需要注意方式，材料中小強的父母由于獎勵方式不正確，導(dǎo)致不但沒有激發(fā)學(xué)習(xí)動機，反而弄巧成拙。小強的父母發(fā)現(xiàn)他對電腦游戲感興趣，但又擔(dān)心他沉迷其中，父母缺乏對孩子的了解和對電腦游戲的正確認(rèn)識，而且喜愛游戲也是孩子的天性，父母可以花點時間監(jiān)督孩子，并且不要將玩游戲作為努力學(xué)習(xí)的交換條件，只是課余的一種娛樂方式，孩子會將玩電腦游戲視為一種正常的休閑活動，放松過后繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動：防御敵人活動目標(biāo)：1.知道動物們生存的條件及自我保護的本領(lǐng)。2.了解一些動物的防御本領(lǐng)。3.萌發(fā)幼兒愛護、保護動物的情感。活動形式：集體活動準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料設(shè)計意圖：1.通過已有經(jīng)驗及學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些動物自身的防御武器。2.知道想生存必須要防御敵人的進攻。3.萌發(fā)幼兒愛護、保護小動物的情感。師幼互動：1.教師先同幼兒談話：你們喜歡小動物嗎?小動物們生活在哪