六年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案12用心靈去聆聽(tīng)2人教新課標(biāo).doc

用心靈去傾聽(tīng)導(dǎo)學(xué)案【教材分析】：課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈去傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫組孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開(kāi)，脈絡(luò)清楚。本文語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生對(duì)問(wèn)訊處應(yīng)該還是比較陌生，特別是農(nóng)村孩子，即便出行也是大人帶著。因此，結(jié)合本課的教學(xué)，教師可稍作解釋，課前讓學(xué)生利用雙休日等就近觀察車站或醫(yī)院的問(wèn)訊處，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度。便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)的快樂(lè)與幸福?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。3.能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。4.感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句。體會(huì)作者的情感。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！局R(shí)鏈接】：?jiǎn)栍嵦?，是人們?cè)儐?wèn)、咨詢事情的地方。一般在公共場(chǎng)所，如機(jī)場(chǎng)、車站、醫(yī)院、商場(chǎng)等地方都會(huì)設(shè)有問(wèn)訊處。問(wèn)訊處與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，許多國(guó)家的公共服務(wù)場(chǎng)所也都有問(wèn)訊處。目前還有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái)，這些聲訊臺(tái)良莠不齊，有的確實(shí)為人們的生活帶來(lái)了方便；也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的，利用青少年辨別能力差的弱點(diǎn)，千方百計(jì)誘騙青少年撥打電話。因此利用聲訊臺(tái)傾聽(tīng)孩子的心聲，用愛(ài)心幫助孩子的優(yōu)秀品質(zhì)非常值得贊美。本文源于西班牙的都市生活報(bào)，我國(guó)參考消息翻譯并刊登了本文。【學(xué)法提示】重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子心聲的美好心靈，感受“我”對(duì)蘇珊母親般深厚的感情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：一、導(dǎo)入激情，揭示文題1.教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈；一位殘疾青年善良的謊言背后，只是讓“我”能安心看書(shū)；清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。2.出示課題：用心靈去傾聽(tīng)生齊讀課題3.思考：怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？（細(xì)心地聽(tīng)）用心靈怎樣去傾聽(tīng)呢？請(qǐng)打開(kāi)課本讓我們用心去感受。二、我的學(xué)習(xí)我做主。1.我能正確流利地朗讀課文。（溫馨提示：讀的不暢的地方做上記號(hào)再多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字詞在小組內(nèi)交流）2.我能讀下面的字詞。著（zhozhu）迷 名字（z zi） 召（zhozho）喚 告訴（s su）（你發(fā)現(xiàn)了什么了嗎？）3.默讀課文，我知道：在生活中，善良的人們無(wú)處不在，即使遠(yuǎn)隔天涯，在你有困難的時(shí)候，也會(huì)有“天使”向