語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)我喜歡的動(dòng)物

我喜歡的動(dòng)物人教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四：寫(xiě)一種自己喜歡的動(dòng)物 南寧市萬(wàn)秀小學(xué) 劉春杏教案設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生抓住自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。本節(jié)課以學(xué)生感興趣的猜動(dòng)物動(dòng)物話題切入課堂，通過(guò)小狗多多的視頻的呈現(xiàn)，讓學(xué)生充分地觀察并說(shuō)話，為寫(xiě)作做鋪墊。課堂上利用思維分級(jí)發(fā)散圖和微課講解滲透寫(xiě)作的方法，讓學(xué)生通過(guò)思維的發(fā)散中明確從哪些方面、運(yùn)用哪些描寫(xiě)方法更好地突出動(dòng)物的特點(diǎn)，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，從從多方面發(fā)散思維，發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用好詞佳句，恰當(dāng)?shù)男揶o手法描寫(xiě)出動(dòng)物的形象，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、學(xué)會(huì)分析素材以及寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)思維分級(jí)發(fā)散圖來(lái)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分析、聯(lián)想、塑造動(dòng)物的形象。2、通過(guò)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，利用思維分級(jí)發(fā)散圖以及微課進(jìn)行作文技巧的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 微課視頻 教學(xué)過(guò)程：一、 直接導(dǎo)入，明確主題。（1分鐘以內(nèi)）師：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜！下面這兩幅圖，哪一幅是我的好朋友多多。（出示圖片）一邊出示，一邊說(shuō)：萌萌的樣子，圓圓的眼睛，特別的可愛(ài)。猜猜，我說(shuō)的是哪一幅圖。（第2幅圖。師語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)，表情夸張，吸引學(xué)生注意）師：同學(xué)們真厲害！、一下子就猜出來(lái)啦！你們是抓住了這個(gè)動(dòng)物的什么猜出來(lái)的？（特點(diǎn)）師：沒(méi)錯(cuò)，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，就能讓大家更好地了解和認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）二、 看視頻，教學(xué)法。（15分鐘）1、 看視頻。師：我把我家多多帶來(lái)啦，給你們瞧瞧?。úシ乓曨l）2、 引導(dǎo)思維發(fā)散。師：孩子們，看完視頻，你們知道老師為什么會(huì)喜歡它嗎？（視頻后面多余部分，剪掉）生：可愛(ài)調(diào)皮貪玩活潑（板書(shū)）師：你們說(shuō)得真好！那你從哪些地方看得出多多的可愛(ài)呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻說(shuō)完整的一句話，注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言）3、抓住外形，教學(xué)法。生：眼睛圓溜溜的很可愛(ài)。師：這是多多的外形。（板書(shū)：外形）（抓住一個(gè)點(diǎn)深挖，如果生說(shuō)某個(gè)部位，就要引導(dǎo)到底：還能說(shuō)得再具體點(diǎn)嗎？有哪些外形呢？眼睛圓圓的。評(píng)價(jià)：真了不起，你能用上一個(gè)疊詞來(lái)形容它的眼睛，那你還能再用上比喻句嗎？眼睛圓圓的，亮亮的，像什么呢？像葡萄。除了像葡萄，還能像什么？說(shuō)得真好! ）師小結(jié)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住多多的外形特點(diǎn)，用上“好詞+修辭”的方法把多多的外形特點(diǎn)說(shuō)得那么生動(dòng)形象，真是可愛(ài)?。。煟憾喽嗟耐庑纬搜劬蓯?ài)，還有哪些地方讓你覺(jué)得可愛(ài)呢？誰(shuí)能像他這樣用上好詞+修辭的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：耳朵鼻子嘴巴毛（按照以上方法深挖）（隨機(jī)板書(shū)）師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，剛才呀，我們通過(guò)抓住多多可愛(ài)的特點(diǎn)，在外形描寫(xiě)上用上“好詞”+“修辭”的方法達(dá)到更“具體生動(dòng)”，讓多多活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是我們寫(xiě)作文的神器。（一邊說(shuō)，一邊板書(shū)學(xué)法“好詞”+“修辭”）4、回顧舊知，深化學(xué)法。師：會(huì)用這個(gè)神器的呀，不只是我們，還有我們著名的作家老舍先生和豐子愷先生呢。大家回顧一下，之前學(xué)習(xí)的第四單元的課文母雞和白鵝里面，就有這樣的句子。（出示PPT兩句話，手示意學(xué)生讀 。第一句是什么句（擬人），第二句呢？（比喻句）瞧，他們都是用了好詞+修辭的方法，表現(xiàn)出了這些動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)。）師總結(jié)：大家剛才也是運(yùn)用這個(gè)神器，抓住外形，描述了多多可愛(ài)的特點(diǎn)（指著導(dǎo)圖板書(shū)說(shuō)）。4、抓動(dòng)作，練學(xué)法師：除了外形，還有哪些地方能看得出它很可愛(ài)。（動(dòng)作）生：動(dòng)作。（師板書(shū)“動(dòng)作”。如果生直接說(shuō)某個(gè)具體的動(dòng)作，師引導(dǎo)概括為“動(dòng)作”）（1）看視頻，寫(xiě)導(dǎo)圖。師：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看一次視頻，看多多還有哪些具體的動(dòng)作，表現(xiàn)出它很可愛(ài)。像老師這樣（指著黑板說(shuō)），把具體的動(dòng)作寫(xiě)在老師發(fā)給你們的那張紙上。能寫(xiě)幾個(gè)，就寫(xiě)幾個(gè)。好，請(qǐng)看屏幕。（點(diǎn)擊視頻播放）（2）投影反饋師：誰(shuí)來(lái)把你填好的圖跟我們分享一下。（生說(shuō)：我們找出來(lái)的動(dòng)作是：咬、抓、撓、抱）（3）生分享自己的思維發(fā)散圖。（教師隨機(jī)板書(shū)）（4）師小結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，找出了多多這么多的動(dòng)作。那你們能用上剛才的寫(xiě)作神器（手指向板書(shū)）把多多的動(dòng)作說(shuō)得更加生動(dòng)具體嗎？（5）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生反饋。（預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)不出，老師引導(dǎo)：還能說(shuō)得再具體點(diǎn)嗎？它是怎么咬的？用上寫(xiě)作神器好好想一想，怎么說(shuō)更好。你能用一個(gè)比喻句或者擬人句來(lái)說(shuō)得更生動(dòng)一些嗎？你們仔細(xì)想一想，剛才多多是怎么咬的，像不像一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小娃娃。這就是一個(gè)比喻修辭。） 師隨機(jī)評(píng)價(jià)：瞧，通過(guò)大家的描述，就可以知道它多喜歡這個(gè)毛絨玩具呀！假如你是多多，今天給你玩，你玩不玩？明天呢？后天呢？它天天都愛(ài)玩，這就是多多的生活習(xí)性。（板書(shū)：生活習(xí)性）。（6）師小結(jié)：孩子們，除了外形和動(dòng)作可以用上這個(gè)神器，在寫(xiě)生活習(xí)性等方面也可以同樣用上“好詞+修辭”（指著板書(shū)說(shuō)）這樣的方法，讓我們筆下的動(dòng)物更加的生動(dòng)，具體。所以寫(xiě)作神器非常的重要，正所謂“神器在手，寫(xiě)作無(wú)憂”，你們可要牢記于心哦。 三、 觀察特點(diǎn)，拓展練習(xí)。（6分鐘）師：你們通過(guò)努力，找出了多多這么多的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。（出示樹(shù)懶的圖片和要求：請(qǐng)同學(xué)們看視頻，仔細(xì)觀察視頻里的樹(shù)懶，它有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些方面？1、 出示樹(shù)懶的小視頻。2、 生看視頻。（樹(shù)懶敲鍵盤(pán)的地方，師提醒：這個(gè)地方，大家要特別注意哦，仔細(xì)看！）師：同學(xué)們，視頻中的樹(shù)懶有什么特點(diǎn)？生：慢。師：樹(shù)懶的慢，表現(xiàn)在哪些方面呢？誰(shuí)能用上寫(xiě)作神器說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在給大家30秒的時(shí)間，同桌互相說(shuō)一說(shuō)：好，計(jì)時(shí)開(kāi)始！3、 同桌討論交流。生：動(dòng)作很慢。（能用上寫(xiě)作神器“動(dòng)詞”+“好詞”+“修辭”說(shuō)得更加生動(dòng)具體嗎？）師：你真會(huì)運(yùn)用。（預(yù)設(shè)：如果生說(shuō)不出來(lái)，則出示PPT超鏈接出示形容“慢”的詞語(yǔ)，師：老師這里有一些形容慢的詞。教師從表情、動(dòng)作、語(yǔ)言上去再現(xiàn)表演引導(dǎo)讓學(xué)生用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：再仔細(xì)想想，剛才你們看到的樹(shù)懶，它是怎么敲鍵盤(pán)的，手指怎么樣，緩緩地抬起來(lái)，接著又怎么樣，換一個(gè)詞，一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去。它的表情是，仔細(xì)看哦，是嘴角怎么樣的？慢慢地往上咧開(kāi)笑，它是怎么說(shuō)話的？慢吞吞一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)出來(lái)。注：如果生能順利說(shuō)出樹(shù)懶的特點(diǎn)的表現(xiàn)，則讓學(xué)生自己主動(dòng)參與說(shuō)話，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，不出示詞語(yǔ)）四、 合作學(xué)習(xí)，練筆。（10分鐘）師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們都會(huì)運(yùn)用寫(xiě)作神器來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)了吧?，F(xiàn)在有個(gè)任務(wù)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：非常好，都很有勇氣！自信滿滿！請(qǐng)看大屏幕！1、 出示任務(wù)：4人小組選一種你們喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一個(gè)片段。1人負(fù)責(zé)執(zhí)筆寫(xiě)，其他3人注意抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用寫(xiě)作神器讓你們的片段更生動(dòng)、具體?？梢詫?xiě)剛才的小狗多多，也可以寫(xiě)樹(shù)懶，還可以寫(xiě)其他你們喜歡的動(dòng)物，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！2、 生寫(xiě)。（4分鐘）3、 評(píng)講（投影學(xué)生作文片段）師：哪個(gè)小組上來(lái)展示，讀讀自己的片段。4、 師范評(píng)，選一組學(xué)生的片段展示，師按照作文神器進(jìn)行示范點(diǎn)評(píng)。（帶上紅筆）師：老師先來(lái)評(píng)一評(píng)，你們看看老師是怎么評(píng)議的。（評(píng)議完，師小結(jié)評(píng)議要求）師：孩子們，你們看老師剛才就抓住這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，點(diǎn)出哪個(gè)句子用上了寫(xiě)作神器來(lái)進(jìn)行評(píng)議的。你們能不能也這樣評(píng)一評(píng)。請(qǐng)1組展示，臺(tái)上學(xué)生讀，臺(tái)下學(xué)生評(píng)。五、 總結(jié)寫(xiě)作框架。（2分鐘）師：同學(xué)們不僅會(huì)運(yùn)用，而且也很會(huì)寫(xiě)。剛才大家寫(xiě)的只是一個(gè)片段，那如何寫(xiě)一篇完整的作文呢？請(qǐng)看瘋狂動(dòng)物城的動(dòng)物們是怎么說(shuō)的。播放微課。（把行文架構(gòu)圖穿插在里面，樹(shù)懶片段）六、 回歸課本，布置作業(yè)。（1分鐘以內(nèi)）師：孩子們，聽(tīng)完剛才動(dòng)物們的介紹，大家應(yīng)