《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

人教版一年級(jí)下冊(cè)人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析： 認(rèn)識(shí)人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。教材通過三幅主題圖說明了人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教材安排了集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣，讓學(xué)生對(duì)我國制定的法定貨幣有一個(gè)整體的了解，體會(huì)到元是人民幣的基本單位。教材的安排始終是以元為主線，讓學(xué)生了解元、角之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值。教材中購物情景的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生在購物活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）學(xué)生分析： 學(xué)生在生活中能廣泛地接觸到人民幣，已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，人民幣對(duì)于一年級(jí)的孩子來說并不陌生，但由于學(xué)生的年齡小，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知人民幣的幣值、人民幣的商品功能和重要作用。在一系列的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、思維能力、合作能力也將得到相應(yīng)的提高。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情景中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握1元=10角、1角=10分，懂得兌換人民幣。 2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：（1）通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 （2）教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。 （3）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。 （四）教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角、1角=10分。 （五）教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡單的單位換算。 二、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）情景激趣，導(dǎo)入新知。 電腦出示主題圖：用人民幣購物的場景。提問：1.同學(xué)們,你們買過東西嗎?買東西要用什么付款呢?(錢或人民幣。) 2.誰來說說我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買鉛筆、橡皮，買菜；買車票等等） 、3.小結(jié)揭示課題：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣 （設(shè)計(jì)意圖：課的開頭用電腦演示購物場景，讓學(xué)生在具體前景中感知人民幣及其作用，這樣的情景既有趣又不失知識(shí)性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）（二）探究新知 1.小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣 （1）認(rèn)一認(rèn)，說一說。 請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說；不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。） 小組匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。這個(gè)教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。） （2）想一想，議一議 你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。 （學(xué)生可能是通過圖案、字體、數(shù)字大小或顏色認(rèn)識(shí)的） （設(shè)計(jì)意圖：以原有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，讓學(xué)生通過自己感興趣的方法去記住、介紹人民幣，給與學(xué)生探索的空間。） 小結(jié)認(rèn)識(shí)方法：認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、數(shù)值、大小、硬幣、紙幣等方面進(jìn)行觀察。 （3）分一分，理一理。 請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。 匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的，指名學(xué)生在展示臺(tái)上展示。 小結(jié)思考：上面小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?（還可以把硬幣放在一起，紙幣放在一起；也可以按大小放在一起）板書：人民幣的單位有：元、角、分。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和良好衛(wèi)生教育， 同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。 2.猜一猜，辨一辨（放課件） 下面我們來玩一個(gè)猜人民幣的游戲：屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？ 3.讀一讀，比一比 請(qǐng)同學(xué)們打開書4647頁，看看書上的人民幣都認(rèn)識(shí)嗎？你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們剛才看到的人民幣有什么不一樣？（它們左下角有一條紅色的斜線）你知道是為什么嗎？ 師述：樣幣是不可以用的。 4.猜一猜，拿一拿 （1）課件分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，你能猜出它們的價(jià)格。隨著學(xué)生的猜測，課件出示一枝鉛筆1角，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀1元，一個(gè)鉛筆盒是10元。 （2）同桌議一議：一枝鉛筆是1角錢，怎樣從人民幣學(xué)具袋中拿出1角錢？學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作，指名回答。（可以直接拿出一張1角錢；可以拿出10個(gè)一分錢；可以拿出兩個(gè)5分錢） （3）說一說：1角錢等于多少分？ 回復(fù) 舉報(bào) 中學(xué)生作文 板凳 樓主| 發(fā)表于 2014-9-20 21:51:34 | 只看該作者 板書：1角=10分 （4）你能從人民幣學(xué)具袋中拿出1元錢嗎？有哪些方法？進(jìn)行學(xué)具操作，指名回答。 板書：1元=10角 （設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供操作、參與的的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，所以創(chuàng)設(shè)了猜一猜，拿一拿的情景，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。） 5.換錢游戲 （1）要求：同桌小朋友合作，用人民幣學(xué)具袋中的錢互換。教師舉例：比如某某小朋友拿出一張5元，他的同桌得拿幾張1元的和某某換，才行？或者拿出幾元幾角等都行。 （2）同桌開始活動(dòng)，完成后指名匯報(bào)。 （設(shè)計(jì)意圖：換錢游戲的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生感覺是在玩中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。在換錢的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步感受元和角的十進(jìn)關(guān)系，并利用這一關(guān)系，靈活的解決問題，掌握解決問題的多種方法，發(fā)展學(xué)生的思維。） （三）應(yīng)用拓展 1.連一連。（做一做第1題） 觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？ 請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。 2.小小商店（同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？） 教師把已準(zhǔn)備的鉛筆、橡皮擦、本子、削筆刀、文具盒各十個(gè)擺在講臺(tái)上，標(biāo)好價(jià)格后，進(jìn)行現(xiàn)場交易，請(qǐng)一名小朋友當(dāng)售貨員，并說出當(dāng)售貨員的責(zé)任是什么？一定得盡售貨員的責(zé)任，其它同學(xué)想好買什么東西，拿好錢排隊(duì)到前面來買。 （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣，提高動(dòng)手解決問題的能力。） （四）總結(jié)評(píng)價(jià) 1同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？ 2評(píng)選發(fā)放合作星和智慧星。 （五）課外延伸 你知道嗎？課件出示鑒別假幣的方法 （1）一看 用肉眼看鈔票的水印是否清晰、有無層次和立體的效果；看安全線；看整張票面圖案是否單一或者偏色?？醇垘诺恼w印刷效果，人民幣真幣使用特制的機(jī)器和油墨印刷，整體效果精美細(xì)致，假幣的整體效果粗糙，工藝水平低。 （2）二摸 我國現(xiàn)行流通的人民幣1元以上券分別用凹版印刷技術(shù)。觸摸票面上凹印部位的線條是否又明顯的凹凸感。假幣無凹凸感或者凹凸感不強(qiáng)烈。 （3）三聽 人民幣紙幣所使用的紙張是經(jīng)過特殊處理、添加有化學(xué)成分的紙張，挺括耐折，用手抖動(dòng)或者用手彈指幾會(huì)發(fā)出清脆的聲音。如果是假幣，抖動(dòng)或者彈擊的聲音發(fā)悶。三、教學(xué)反思 1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系，最后開展主要用元、角為人民幣單位進(jìn)行各種購物練習(xí)。使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，學(xué)會(huì)簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整堂課中把學(xué)知識(shí)和用知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展購物游戲活動(dòng)。嘗試以購物活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自由選擇、自主探索、相互檢查、發(fā)現(xiàn)問題、合作交流、解決問題等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；在自主的、民主的學(xué)習(xí)氛圍中不斷的探索、不斷的深入，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民幣有紙幣和硬幣之分，不同面值的人民幣的大小、顏色、圖案不同，同一面值的人民幣由于版本不同也有差異等知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣的教育。 3、滲透愛護(hù)人民幣的思想時(shí)，力求自然的，避免僵硬的說教，當(dāng)學(xué)生介紹人民幣提到國徽時(shí)，我立刻抓住機(jī)會(huì)提問：“看到國徽你想到了什么？”學(xué)生回答想到了國家、我們國家的國旗、天安門等等，自然就有孩子想到“要愛護(hù)人民幣”。4、利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決問題。正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。我認(rèn)為本課的重點(diǎn)就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識(shí)別不同面值的人民幣，并能夠會(huì)在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)來解決付錢、找錢、換錢能實(shí)際問題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)