初一年級美術試卷分析.doc

初一年級美術試卷分析 本學期我校初一年級美術抽測題，同樣遵循了初中美術教學的基本要求，分別以基礎知識和基本技能兩種形式呈現(xiàn)。在基礎知識部分共有兩道大題，其中一道是填空題，另一道是判斷題?；炯寄懿糠质抢L畫創(chuàng)作。但從整個卷面情況來看，恰恰在這方面我們的學生表現(xiàn)不是很令人滿意。繪畫創(chuàng)作方面如果從最低要求在畫面上表現(xiàn)了形象這個角度看，還是令人滿意的。但如果從嚴格審題、繪畫基本要求等層面分析，也還存在諸多不如意。下面就分別做一個簡單的分析。 一、基礎知識部分。主要存在以下問題：1、這部分的表現(xiàn)差別很大。從卷面來看，同學們之間差別非常大。雖然大部分學校基礎知識部分表現(xiàn)是個弱項，但也有一些學校表現(xiàn)不錯，有的學校明顯比其他學校表現(xiàn)好。由此可見，各校在美術教學方面肯定存在差異，或許是在重視程度、師資力量、教學水平以及教學條件等方面各校會存在不同程度的差異，因而才會形成這種校與校間明顯的成績差別。2、題與題間得分差別也很大。從所有卷面的綜合情況看，第一題得分率非常低，而第二題則比較高。究其原因，第一題是填空題，要求必須填入準確的名詞術語，如果平時教學時學生沒有準確認知、理解、識記，就無法填入準確答案，相對來說難度比較高，它要求學生必須真正掌握知識。但大多數(shù)學生對于美術知識中的許多名詞術語一般只是走馬觀花式地閱讀，往往僅僅停留在約略認知的膚淺層面上，甚至有些學生連看一眼的可能都沒有。所以這次抽測在填空題部分全部正確的鳳毛麟角，大部分學生出現(xiàn)了下面幾種情況:一是完全不知道，空著不填；二是一知半解，約略能寫上一個或幾個正確答案里有的字但根本組織不成正確的詞匯；三是意思基本正確，但完全不是那個準確的詞匯；四是雖然知道怎么說但不知道怎么寫，大量出現(xiàn)錯別字，有的甚至錯得很離譜，看起來好像根本不知道自己寫的究竟是什么；最后一種情況非常有趣，就是不管三七二十一，把每個空都想當然地亂寫上一些與答案毫無關系的詞匯，顯見的是非?？释约簳痤}，可惜根本就沒學過。無論哪種情況都可以清楚地看到我們的學生在掌握美術基本知識這方面存在比較嚴重的問題，這或者是教師教的問題，也或者是學生學的問題，更有可能是教與學兩方面都存在問題。 而第二題只所以得分率比較高，主要是因為這些判斷題大多與學生實踐經(jīng)驗或基本常識相聯(lián)系，學生容易理解和判別。另外一個原因也可能存在-因為對與錯的比是1:1，部分學生也許可以通過猜測取得成績。但不可能所有的學生都可以通過猜測獲得高分，因而這個原因存在的可能性非常小。由此可見，如果我們的美術教學更多地與學生的生活實際相聯(lián)系，更多地提供實踐操作機會，更多地讓學生利用基本常識參與到美術活動中來，我們的美術教學會有更加出色的表現(xiàn)，而這一點正是新課改所倡導的。二、繪畫創(chuàng)作方面。本次美術抽測在基本技能部分的題目是，利用點線面等造型要素創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己喜歡的音樂的繪畫作品。這其實是初一美術下學期第五課大提琴中的一次課堂作業(yè)，如果學生上過這節(jié)課，完成這樣一個測試題可以說是易如反掌，但從整體卷面來看，各校都普遍存在下列問題：1、審題不準確。 從題目來看，（或者說從第五課的教學要求來看），這幅畫應該以抽象繪畫的形式出現(xiàn)，但很多學生都選擇了具象、寫實的表現(xiàn)形式。另外，本題要求表現(xiàn)音樂感覺，畫面上應該有節(jié)奏韻律感，但很多學生幾乎沒有半點這方面的表現(xiàn)，可見學生對題目的要求根本就是不甚了了。究其原因很可能根本就沒上過這一課，或者上過這一課但什么都沒弄明白。因此可以說，這既是教的問題，也是學的問題。 2、構圖欠妥當很多作品缺乏主次疏密對比，很多作品根本就沒有構圖概念，只是隨便在畫面某一位置畫一形象，致使畫面留有毫無意義的大面積空白。由此可見，我們的學生在繪畫構圖方面是差強人意的，我們應該加強這方面的教學。3、不會使用點線面和色彩。一是不會提煉點線面，二是不懂得如何使用點線面和色彩表現(xiàn)節(jié)奏與韻律。這可以看出我們的學生對造型要素缺乏把握，繪畫還停留在最原始狀態(tài)。因此我們在日后繪畫教學中應該通過各種手段讓學生明白并熟練掌握如何使用點線面形和色進行繪畫創(chuàng)作活動。4、部分學生不擅長于創(chuàng)作，沒有按照要求自己創(chuàng)作一幅畫，而是模仿或照畫了教材上的作品。這可以看出我們有些學生缺乏創(chuàng)新精神，缺乏自我意識。不能不說我們的教師在這方面引導不夠要求也不到位。這和我們的新課標精神是有很大差距的，我們必須引起足夠重視，充分利用美術教