七年級道德與法治下冊 第一單元 青時光 第一課 青的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體教學(xué)課件1 新人教版.ppt

成長的不僅僅是身體 第一課青春的邀約 個子長高了不代表成熟了 思想上成熟才能代表你真正長大啦 又長個了 青春期的孩子就像春苗 長得真快 思想上成熟才能代表自己長大了 我怎么才能做到讓自己思想成熟呢 同學(xué)們 你認為在身體成長的同時 如何才能讓我們的精神和思想也發(fā)展成熟起來呢 我的事情都是父母替我做主的 上什么樣的課外班 讀什么樣的書 到哪兒去旅游 以后報考什么學(xué)校 父母替我決定我就省心啦 你要學(xué)會獨立思考 學(xué)會表達自己的思維 什么都讓父母替你決定 就可能會產(chǎn)生依賴思想 我的事情都是自己決定 我從來不聽父母的 他們兩個說的對嗎 什么才是真正的獨立思維呢 發(fā)展獨立思維 獨立就是按照自己的想法去做 敢于和別人爭辯就是獨立 獨立就是不光提出自己的觀點 還要傾聽 理解別人的觀點 獨立就是一個人做事必須有信心 有勇氣 有力量 結(jié)合你自身經(jīng)歷 你認為什么是 獨立 步入青春期 我們的獨立意識不斷發(fā)展 對問題開始有更多的見解 我們的思維逐漸具有獨立性 對未知的事物充滿好奇 最近 媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類 便對他說 你是一個學(xué)生 這樣穿可不太好 小剛不以為然地說 你知道什么 好些同學(xué)都這么穿 這才叫 酷 媽媽又說了幾句 小剛就生氣地說 我已經(jīng)長大了 穿什么是我自己的事情 不用你管 小剛理解的 酷 是什么 你同意他的說法嗎 小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性 為什么 思維的獨立并不等同于一味追求獨特 而是意味著不人云亦云 有自己獨到的見解 同時接納他人合理 正確的意見 他說的解法真不錯 我也有自己的解法 不過還是不說了吧 這個問題我的解法是 我覺得這樣做是最簡便的做法 我是數(shù)學(xué)課代表 大家就按照我的解法來做 如果你就是這個小組的同學(xué) 你會怎么辦 數(shù)學(xué)課上 老師讓小組對一道題進行解答 培養(yǎng)批判精神 在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上 要求每一個指揮家都指揮同一支曲子 輪到日本青年指揮家小澤征爾 在他指揮到一半的時候 忽然感覺到樂譜中出了錯 使得曲子的這一段聽上去不和諧 于是他停了下來 指出了這個錯誤 可是每個評委都肯定地堅持說樂譜沒有問題 小澤征爾重新指揮 又到了那個不和諧的地方 他又停了下來 這一次 他肯定地說 不 一定是樂譜錯了 話音剛落 評委們?nèi)酒饋?鼓掌向他祝賀大賽奪得金獎 原來 樂譜是有問題 這是評委們精心設(shè)計的一個圈套 其實 當時并不是只小澤征爾一個人發(fā)現(xiàn)了樂譜上的錯誤 可是他們都順滑而過 不了了之 是什么讓小澤征爾獲得了金獎 思維的批判性表現(xiàn)在對事情有自己的看法 并且敢于表達不同觀點 敢于對不合理的事情說 不 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 在學(xué)習(xí)中 我們需要批判的精神和勇氣 尋找 愛問同學(xué) 尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué) 說一說他們都具有什么特點 試著分析他們的共同點 思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 并從不同角度思考問題 探索解決方案 批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗 激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動機 促使我們解決問題 改進現(xiàn)狀 我們應(yīng)該怎么批判呢 數(shù)學(xué)老師上課時 你發(fā)現(xiàn)老師的板書出現(xiàn)了一個錯誤 這時要怎么說 放學(xué)后 小明沒做值日就要回家 你看到很不舒服 這時要怎么說 班主任在組織同學(xué)們討論 我的班級我做主 主題班會的策劃 你與林林同學(xué)的想法截然不同 這時你會怎么說 批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣 有表達自己的觀點 提出合理化建議的能力 而且要考慮他人的感受 知道怎樣的批判更容易被人接受 更有利于解決問題 01 批判只針對事情本身 而不攻擊他人 批評是為了表明自己觀點的合理性 02 批判的技巧批判既包括對外部事物的質(zhì)疑 批評 又包括對自己的反思 批判要具有一定的建設(shè)性 能有效地解決問題 個性化班級名片誕生記 為展示班級特色 學(xué)校要求各班制作班級名片 很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片 七年級 2 班的君君說 其他班級的集體照一點兒個性都沒有 曉琳覺得君君的話有道理 建議用漫畫的形式畫一幅 集體照 同學(xué)們在自己的頭像下寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞 然后將這張班級名片掛在班級門口 曉琳的建議被同學(xué)們采納 于是 七年級 2 班的個性化名片誕生了 你如何評價君君和曉琳的建議 請小組討論咱們班的個性化班級名片應(yīng)該怎么設(shè)計 并將你的建議與小組成員分享 開發(fā)創(chuàng)造潛力 青春的我們思維活躍 感情奔放 朝氣蓬勃 充滿對未來的美好憧憬 擁有改變自己 改變世界的創(chuàng)造潛力 什么是創(chuàng)造 青春的創(chuàng)造可以是怎樣的 你希望自己有怎樣的創(chuàng)造 寫下的你的想法吧 創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面 存在于我們每個人身上 我們敢于打破常規(guī) 追求生活的新奇和浪漫 開創(chuàng)前人未走之路 我們也會關(guān)注他人與社會 看重創(chuàng)造的意義和價值 做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者 某中學(xué)科技創(chuàng)新社舉辦了生活設(shè)計創(chuàng)新大賽 活動式的道路垃圾桶 能記憶的鑰匙等創(chuàng)意設(shè)計令師生驚喜連連 年紀大的人在離開家之后會忘記是否鎖門 回家再看會浪費很多時間 而不回去又怕沒鎖門 劉同學(xué)談起她的設(shè)計意圖 可以設(shè)計一款記憶鑰匙 在鑰匙把那里設(shè)一個可轉(zhuǎn)動的裝置 正面寫 已鎖 背面寫 未鎖 鎖門時 鑰匙往一方向轉(zhuǎn)動時 可轉(zhuǎn)動的裝置會跟著一起轉(zhuǎn)動 切換字樣 這樣看看鑰匙 就知道是否鎖門了 請結(jié)合材料和教材中 魯班的創(chuàng)造 說一說創(chuàng)造是如何產(chǎn)生的 創(chuàng)造離不開實踐 人世間的一切成就 一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造 青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試 探索 實踐 通過勞動改變自己 影響世界 發(fā)展獨