A1-03身邊的大自然.doc

夢想課程身邊的大自然（課程編號：A1-03）編輯校對：任姣姣 蔣文慧設(shè)計(jì)顧問：施養(yǎng)德設(shè)計(jì)支持：何嘉裕印刷支持： 使用許可本手冊內(nèi)容版權(quán)歸上海真愛夢想公益基金會所有，允許“夢想中心”及相關(guān)聯(lián)合項(xiàng)目“夢想空間”等學(xué)校免費(fèi)使用此手冊。未經(jīng)許可，任何機(jī)構(gòu)及個人不得將本手冊用于商業(yè)用途。其他公益機(jī)構(gòu)使用授權(quán)事宜請咨詢上海真愛夢想公益基金會（。7 上 海 真愛夢想公益基金會 上海浦東新區(qū)張江高科碧波路572弄115號3幢2層 電話：86 21 50270825 電子郵件： 網(wǎng)站： 目錄夢想課程簡介前言：“夢想課程”是如何煉成的課程綱要第一部曲：親近大自然第1課時：自然尋寶第2課時：多彩的樹葉第3課時：照相機(jī)第4課時：尋找聲音第二部曲：感受大自然 第5課時：樹有心跳嗎？第6課時：我的樹第7課時：突襲森林第8課時：追蹤草類植物第三部曲：游戲大自然第9課時：我是一棵樹第10課時：角色扮演第11課時：我是誰第12課時：盲徑第四部曲：共享大自然第13課時：編織生命之網(wǎng)第14課時：背對背畫葉子第15課時：我的森林第16課時：到自然界去“旅行”封底：基金會聯(lián)絡(luò)方式身邊的大自然課 程 綱 要【開發(fā)人員】本課程中大部分內(nèi)容來源于與孩子共享自然一書，由以下人員整理編撰： 蘭 璇 上海真愛夢想公益基金會“夢想課程”項(xiàng)目經(jīng)理 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所碩士 張 鳳 廣西北流市民樂鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 語文教師【所需課時】16課時 / 每課時40分鐘【適應(yīng)年級】1-3年級【課程類型】A1 （“我是誰”模塊第一階段課程) 在夢想課程框架中，ABC分別代表“我是誰”“去哪里”“怎么去”三個課程模塊，123分別代表1-3年級、4-6年級、7-9年級，因此A1代表“我是誰”模塊中為13年級設(shè)計(jì)的課程【課程簡介】“失去了自然的童年，也就失去了童年最重要的特質(zhì)。”因此，身邊的大自然想給孩子們提供更多的機(jī)會去親近大自然，觀察大自然，感受大自然。親近大自然的目的，不在于知識的積累，而在于態(tài)度的養(yǎng)成。用自然的體驗(yàn)，陪伴孩子的童年，在孩子生命的最初，埋下一顆熱愛自然的種子，這一生他將以自然為師，與自然同行，養(yǎng)成天地廣闊之襟懷，包容萬物之慈心?！颈尘胺治觥?植物學(xué)家貝利曾說過：“教育的最高境界是使人對生命本身敏感?！敝娜毡经h(huán)保學(xué)家田中正造也說過：“關(guān)懷河川，其著眼點(diǎn)不在河川，而在于人心?！比绻覀兿肱囵B(yǎng)尊重生命的態(tài)度，必須先對生命有所認(rèn)識，然后與自然達(dá)成一種默契，心神合一。當(dāng)我們意識到自己與周圍的生命休戚相關(guān)時，就會自然而然地與其它生物和諧共處，關(guān)心它們的需要和福祉?！菊n程目標(biāo)】通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1、 體會與感受到大自然的神奇與魅力；2、 對大自然產(chǎn)生了解與探究的興趣；3、 養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣和基本技能；4、 形成熱愛大自然、保護(hù)大自然，與自然和平共處的意識。5、 形成熱愛大自然、保護(hù)大自然，與自然和平共處的意識?！緟⒖紩?、 與孩子共享自然，(美)約瑟夫克奈爾(Joseph Cornell)著，天津教育出版社，2000.2、 親近大自然：和孩子一起探索自然（美）詹妮芙林格貝茲(Jenepher Lingelbach)著，天津教育出版社，2004.【課程框架】 第一部曲：親近大自然第1課時：自然尋寶第2課時：多彩的樹葉第3課時：照相機(jī)第4課時：尋找聲音 第二部曲：感受大自然 第5課時：樹有心跳嗎？第6課時：我的樹第7課時：突襲森林第8課時：追蹤草類植物 第三部曲：游戲大自然第9課時：我是一棵樹第10課時：角色扮演第11課時：我是誰第12課時：盲徑 第四部曲：共享大自然第13課時：編織生命之網(wǎng)第14課時：背對背畫葉子第15課時：我的森林第16課時：到自然界去“旅行”【課程框架】 第一部曲：親近大自然第1課時：自然尋寶第2課時：多彩的樹葉第3課時：照相機(jī)第4課時：尋找聲音 第二部曲：感受大自然 第5課時：樹有心跳嗎？第6課時：我的樹第7課時：突襲森林第8課時：追蹤草類植物 第三部曲：游戲大自然第9課時：我是一棵樹第10課時：角色扮演第11課時：我是誰第12課時：盲徑 第四部曲：共享大自然第13課時：編織生命之網(wǎng)第14課時：背對背畫葉子第15課時：我的森林第16課時：到自然界去“旅行” 上 海 真愛夢想公益基金會 上海浦東新區(qū)張江高科碧波路572弄115號3幢2層 電話：86 21 50270825 電子郵件： 網(wǎng)站： 第1課時： 自然尋寶課程名稱身邊的大自然主題名稱親近大自然課題自然尋寶課題課時第 1課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 大自然中蘊(yùn)藏著許多寶藏：綻放的花朵奇花異草的鮮艷美麗，云端飛鳥的從容優(yōu)雅，風(fēng)掠過樹林的狂吼咆哮在我們的生活里，大自然常用不同的方式感動著你我，每個人都會有不同的體驗(yàn)和感受。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)進(jìn)行感官訓(xùn)練；2. 要求孩子根據(jù)自己的觀察寫出兩個不同的顏色、形狀、聲音、氣味。教學(xué)資源自然尋寶表格教學(xué)活動活動一：、一、 靈動導(dǎo)入（2分鐘）生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小朋友們認(rèn)為生活中什么是最美的呢？是多拉A夢、奧特曼、還是喜羊羊大家說了很多生活中的美，證明大家都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么今天，老師將會帶大家去“自然尋寶”，我們一起去看看自然中究竟藏有什么樣的寶藏。二、 活動二：、教學(xué)步驟（30分鐘）1. 每個同學(xué)發(fā)一個表格（見附錄）2. 小朋友們自由在公園觀察，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3. 要求按照表格寫下聽到什么？看到什么？用手觸摸到了什么？4. 要求寫下的東西有兩種不同的形狀、顏色、聲音、氣味，也可以畫下來。5. 每個小朋友分享自己所記錄下來的東西。三、 活動三：、分享（8分鐘）在“自然尋寶”中你找到的寶藏是什么？它們有什么特點(diǎn)？你是怎么發(fā)現(xiàn)他它們的？你發(fā)現(xiàn)它們后開心嗎？把你的心情或者是你觀察到的寫出來，或者跟伙伴交流交流。 溫馨提示（孩子自由回答）生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要學(xué)會觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們的美，并且熱愛它們。老師的引導(dǎo)很重要，比如觸摸的感覺，小朋友可能不懂表達(dá)，那老師就要引導(dǎo)了。用手去摸一下，是滑滑的還是皺皺的呀？等37附錄：自然尋寶閉上眼睛認(rèn)真傾聽大自然的聲音吧，把你聽到的聲音寫下來。你用美麗的大眼睛看到了什么？伸出你的手去觸摸一下神奇的大自然吧，把你的感覺寫出來。它是什么形狀的，三角形、圓形、還是長方形？實(shí)在不懂，可以畫出來的喲。它穿了什么顏色的衣服？聞一下，是什么樣的氣味呀？聰明的你，還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？第2課時： 多彩的樹葉課程名稱身邊的大自然主題名稱親近大自然課題多彩的樹葉課題課時第 2課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 教學(xué)目標(biāo)初步了解樹葉的形狀、大小、質(zhì)地、顏色等特征；了解葉脈的功能。教學(xué)資源放大鏡教學(xué)活動一、 活動一：、找樹葉（30分鐘）1. 將同學(xué)們分為若干組，每個小組獲得一張“尋找樹葉的任務(wù)”的紙。在一定區(qū)域內(nèi)和一定時間內(nèi)，讓各小組分頭收集樹葉?！皩ふ覙淙~的任務(wù)”示例： 找一片比你手掌大的樹葉； 找一片比你拇指指甲小的樹葉； 找一片有5個圓裂片的樹葉； 找一片邊緣光滑的樹葉； 找一片有鋸齒形邊緣的樹葉； 找一片顏色不尋常的樹葉； 找一片花邊形的樹葉； 找一片被啃食的樹葉2. 交流討論：完成尋找任務(wù)后，同學(xué)們圍成一個圓圈，把樹葉放在一起，每個小組分1個放大鏡。讓同學(xué)們互相交流、討論不同樹葉的形狀、大小、質(zhì)地、顏色等特征。3.二、 活動二：、制作樹葉拓片（10分鐘） 每個同學(xué)選一片樹葉，把樹葉的背面朝上，再在上面放一張紙，然后用蠟筆或鉛筆輕輕地拓印出樹葉的拓片。觀察紙上現(xiàn)出的圖樣，這些圖樣就是樹葉的葉脈。大家討論葉脈有什么功能。 溫馨提示常見的葉脈樣式包括：平行狀、羽狀和掌狀的。第3課時： 照相機(jī)課程名稱身邊的大自然主題名稱親近大自然課題照相機(jī)課題課時第 3課時執(zhí)教教師授課班級背景分析大自然的一草一木都是那樣美麗，那樣吸引我們?！罢障鄼C(jī)”是一個非常有趣的游戲，它讓我們以簡單自然的方式去領(lǐng)略自然之美。隨著它去尋找美麗有趣的畫面，再以回憶的方式，像沖底片一樣把照片畫出來。教學(xué)目標(biāo)1. 體會自然之美，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然；2. 培養(yǎng)同伴之間的相互信任；3. 視覺訓(xùn)練，共享自然。教學(xué)資源A4紙一張、鉛筆、彩筆若干教學(xué)活動一、 活動一：、靈動導(dǎo)入（2分鐘）小朋友們知道什么是照相機(jī)嗎？非常好！大家都見過照相機(jī)。今天我們要一起來認(rèn)識一個不一樣的照相機(jī)，這個照相機(jī)很神奇，很有趣，相信大家一定喜歡它。二、三、 活動二：、照相機(jī)（28分鐘）1. 分組：將參與者分為兩人一組，一人扮演攝影師，一人扮演照相機(jī)。2. 取景：照相機(jī)閉上眼睛，有攝影師引導(dǎo)到想要“拍攝”地方或東西前。3. 拍照：攝影師拍一下“照相機(jī)”的肩膀讓“照相機(jī)”睜開眼睛，23秒后再次拍“照相機(jī)”的肩膀讓他閉上眼睛。4. 重復(fù)步驟，互換角色。四、五、 活動三：、拓展（10分鐘）1. 除了拍攝“照片”外，還可以錄制一小段“DV”。2. 可以在游戲結(jié)束后“曬相片”，要求“照相機(jī)”把自己印象最為深刻的“相片”畫在紙上，配上時間、地點(diǎn)，“攝影師”和“照相機(jī)”姓名及其他記錄等，進(jìn)行分享或者珍藏。3. “攝影師”和“照相機(jī)”之間可以分享（“攝影師”為什么想要拍攝這張照片，“照相機(jī)”睜開眼睛看到這樣的景象時的感受等，如果可以，兩人可以回到剛才的拍攝地點(diǎn)現(xiàn)場分享）。學(xué)生自由回答，老師再根據(jù)學(xué)生的回答引出“照相機(jī)”由于在取景的過程中，“照相機(jī)”始終是閉上眼睛的，所以“攝影師”必須好好地愛護(hù)自己的“相機(jī)”，注意安全。拍照時“照相機(jī)”睜開眼睛的時間應(yīng)適中，“曝光時間”太短則無法看清美景，太長則注意力會分散。攝影師在“拍照”前可能需要“調(diào)焦”，悄悄告訴你的“相機(jī)”要拍攝的是遠(yuǎn)景，還是近景，或者是個特寫鏡頭?！皵z影師”引導(dǎo)“相機(jī)”的鏡頭緩緩移動，比較適合于廣角鏡頭地全景掃描，拍攝時間可以稍長第4課時： 尋找聲音課程名稱身邊的大自然主題名稱親近大自然課題尋找聲音課題課時第 4課時執(zhí)教教師授課班級背景分析森林里，草地上，濕地邊或公園里，都充滿了美妙的聲音，無論是草叢里的風(fēng)聲還是落葉聲、急流聲，都能讓我們很好地了解自然的聲音、感受自然的寧靜。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)孩子利用聽覺體驗(yàn)戶外的各種聲音。教學(xué)資源MP3或者手機(jī)、電腦、覓聲卡教學(xué)活動活動一：、一、 音樂導(dǎo)入（6分鐘）播放林中鳥叫聲 森林狂想曲。大自然中，除了我們在歌曲里聽到的鳥叫聲，還有很多有趣的聲音，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。今天我們一起到大自然中尋找一下美妙的聲音吧！二、 活動二：、教學(xué)過程：（26分鐘）1. 帶孩子到戶外，并把孩子分為幾個小組。（依人數(shù)而定）將覓聲卡和筆發(fā)給孩子后讓孩子尋找自己喜歡的地方坐下。2. 參與的孩子要盡量放松心情，閉上眼睛聆聽周圍的聲音，每聽清楚一種聲音，在覓聲卡上相應(yīng)的位置記錄（最好寫出聲音的遠(yuǎn)近及方位）。3. 到不同的地方，比較各地的聲音有什么不同。4. 說明：參與者在游戲過程中最好彼此分散開，以免受到其他人的干擾，但不應(yīng)隔得太遠(yuǎn)，或“藏”的得過于隱秘。三、 活動三：、分享（8分鐘）分享各自的聲音或關(guān)于聲音的新發(fā)現(xiàn)。讓孩子圍成一個圓圈，然后讓他們完成下面的句子：“我最喜歡的聲音是_因?yàn)開”大一些的孩子可以相互交流，分享他們關(guān)于自然界的新發(fā)現(xiàn)。如果參與者還沒有進(jìn)入狀態(tài)，可以在游戲前加入一個小小的“熱身”，大家坐成一圈，閉上眼睛，不允許發(fā)出任何聲音，每聽清楚一種聲音，就伸出一個指頭，比賽誰聽到的聲音最多，分享都聽到了些什么（12分鐘）。附件：覓聲卡地點(diǎn)1地點(diǎn)2分享你能聽到的最大的聲音你所聽到的最弱的聲音高聲低聲來自大自然的聲音人為造成的聲音從遠(yuǎn)處傳來的聲音附近的聲音第5課時： 樹有心跳嗎課程名稱身邊的大自然主題名稱感受大自然課題樹有心跳嗎課題課時第 5 課時執(zhí)教教師授課班級背景分析每棵樹都是活的，它和我們?nèi)艘粯右浴⑿菹?、呼吸，也進(jìn)行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節(jié)的欣欣向榮做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。；2樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)注自然的態(tài)度。教學(xué)資源聽診器教學(xué)活動一、 活動一：、準(zhǔn)備工作（10分鐘）1. 每個小組一個聽診器，同學(xué)傾聽自己或同伴的心跳。2. 交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的？二、 活動二 ：、尋找大樹的心跳（20分鐘）1 以小組為單位，選擇校園內(nèi)直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。2 教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點(diǎn)。3 互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學(xué)們描述一下。4 教師點(diǎn)睛：梧桐樹和我們?nèi)艘粯?，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運(yùn)動把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。5 提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?三、 活動三：、感受大樹的心跳（10分鐘） 所有同學(xué)都環(huán)抱大樹，閉上眼睛，保持安靜，把身體緊緊貼在大樹上，靜靜地感受大樹的“心跳”，感受大樹旺盛的生命力，想象大樹的樹根正在吸收養(yǎng)分并源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉第6課時： 我的樹課程名稱身邊的大自然主題名稱感受大自然課題我的樹課題課時第 6課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 教學(xué)目標(biāo)通過親密接觸與戲劇表演，體會一棵樹的成長歷程。教學(xué)資源教學(xué)活動一、 活動一：、尋找我的樹（20分鐘）1. 教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到校園或?qū)W校附近的小樹林，每個同學(xué)“認(rèn)領(lǐng)”一棵樹。1. 和我的樹交朋友。讓同學(xué)們仔細(xì)觀察自己的樹，摸一摸，抱一抱，看看是否有砍掉樹枝后留下的疤痕，是否有鳥巢，是否有被小朋友破壞的痕跡等然后輕輕地和樹說一些悄悄話，表達(dá)和樹交朋友的意愿。2.3. 和我的樹交朋友。讓同學(xué)們仔細(xì)觀察自己的樹，摸一摸，抱一抱，看看是否有砍掉樹枝后留下的疤痕，是否有鳥巢，是否有被小朋友破壞的痕跡等然后輕輕地和樹說一些悄悄話，表達(dá)和樹交朋友的意愿。二、三、 活動二：、戲劇表演我的樹的成長故事（20分鐘）1. 告訴同學(xué)們他們把自己想象成一棵樹，分開站立，彼此相距至少一條手臂的距離。2. 開始時，手臂應(yīng)該張開，像樹枝；手指握成拳頭，像未展開的幼芽；腳趾牢牢地壓在地上，像樹根。3. 然后，認(rèn)真聽老師念故事，然后邊聽邊演啞劇。故事劇本：你們是矗立在原野中的小樹?，F(xiàn)在是冬天快結(jié)束的時候，你們的根很硬，凍在地里。你們的樹枝都光禿禿的。幾個月前，去年的樹葉落了，而明年的葉子和花朵被緊緊地包在幼芽中，躲避著寒冷。天空是灰色的，今年的最后一場大雪開始圍繞著你們飄落。你們的樹枝在風(fēng)中僵硬地?fù)u動著。你們的主干前后搖擺著。最終，春天來了，冰雪融化了，水流到你們的根部。你們能感覺到冷水在你們的根下流淌著。你們的樹枝和嫩枝都很“渴”。它們需要水的滋潤，這樣緊閉的幼芽能長成新的嫩枝、樹葉和花朵。通過根你們將水分向上傳輸。水分向上傳輸?shù)睾芨?，這樣它能滋潤主干和樹枝。當(dāng)越來越多的水分向上傳輸?shù)侥壑Φ捻敹?，曾?jīng)緊閉著的幼芽開始膨脹。突然，幼芽展開了，樹葉和花朵出現(xiàn)了。樹葉一片接一片地張開，伸向天空，花朵開放?，F(xiàn)在是樹木生長的季節(jié)。你們很饑餓，你們的樹葉在努力地工作，為你們制造食物樹葉伸展著，吸收陽光，感覺很溫暖。你們的花朵正為下一代生產(chǎn)種子（感覺到小種子的生長），要完成這些工作，你們需要從根部吸收水分，向下伸長，以吸收更多水分；你們也需要從天空中得到陽光，向上四處伸展，以獲取更多陽光。夏天過去了，你們長得更高更寬了。你們舒張著你們的根、主干和樹枝。天氣變冷時，你們的樹葉就停止生產(chǎn)食物。秋天的一天，風(fēng)吹得很猛，大雨瓢潑。你們感覺到寒冷。你們的樹枝搖擺著?，F(xiàn)在，你們的樹葉變?nèi)趿耍鼈兟湎铝瞬㈦S風(fēng)吹走，再一次只留下緊閉著的幼芽。這些幼芽包含著來年的樹葉和花朵。第7課時： 突襲森林課程名稱身邊的大自然主題名稱感受大自然課題突襲森林課題課時第 7課時執(zhí)教教師授課班級背景分析很多人喜歡安靜地在森林中行走，但很少有人意識到我們的腳下還有另一個世界，一個有著特別群體的棲息地。“突襲森林”會讓你有許多有趣的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)了解森林覆被上的棲息者，體會在森林覆被上的生活教學(xué)資源教學(xué)活動一、 活動一：、激情導(dǎo)入（1分鐘）森林覆被中充滿了看不見的能量，今天我們一起去“突襲森林”，揭開森林的真面目吧！二、三、 活動二：、突襲行動（一）（15分鐘）進(jìn)入樹林后，讓孩子們平躺下來，然后問他們一些問題：l 你離樹梢有多遠(yuǎn)？l 你看到葉子間的空隙是什么形狀？l 離你最近的葉子在動嗎？離你最遠(yuǎn)的葉子在動嗎？l 你身下的土地是柔軟的還是堅(jiān)硬的？l 是什么覆蓋著森林覆被？l 鉆一個鼻孔大的洞，聞聞看，味道熟悉嗎？l 落葉層下面更濕還是更干？更暖還是更冷？那兒有什么？四、 活動三：、突襲行動（二）（18分鐘）在戶外，將孩子們分小組去尋找下列條目：l 柔軟的、黏糊糊的東西l 粗糙的東西l 平整光滑的東西l 一個可能是動物之家的洞穴l 森林陽光最充足的地方l 最干燥的地方l 最潮濕的地方l 四種不同腐爛狀態(tài)的葉子l 森林中最古老的東西l 森林中最年輕的東西五、六、 活動四：、分享（6分鐘）活動之后，把孩子集合起來圍成一個圈兒，分享大家的發(fā)現(xiàn)。不屬于森林的東西，如果是垃圾，撿起來帶走。第8課時： 追蹤草類植物課程名稱身邊的大自然主題名稱感受大自然課題追蹤草類植物課題課時第 8課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 草類植物是個種類繁多、生命力旺盛的奇妙家族。雖然經(jīng)常被忽視，但不同草類單純的美值每一顆草都有她的美值得我們?nèi)バ蕾p?！白粉櫜蓊愔参铩睍且粋€奇妙之旅。教學(xué)目標(biāo)觀察生長在戶外的多種多樣的草類植物以及他們的適應(yīng)能力。教學(xué)資源“追蹤草類植物”的卡片教學(xué)活動活動一：、一、 歌曲導(dǎo)入（4分鐘） 歌曲蘭花草導(dǎo)入活動二、 活動二：、活動步驟（26分鐘）1. 把孩子分成幾個小組，并給每個小組提供一張“追蹤草類植物”的卡片。2. 向孩子們解釋每個小組可以選擇（或分配給他們）一個或兩個任務(wù)，時間允許的話可以增加任務(wù)量。（根據(jù)孩子的年齡確定是否要由老師帶領(lǐng)完成任務(wù)）。追蹤草類植物卡片與你的同伴選擇一到兩種任務(wù)，準(zhǔn)備與其他人分享結(jié)果： 1.選一株高的草類植物，閉上眼睛，用手由下向上去觸摸莖。數(shù)數(shù)有多少突出的節(jié)（莖節(jié)）？有多少葉片？2.尋找一株被啃過的草。看看它有沒有長出新葉？莖節(jié)在哪里？比較被啃過的和沒被啃過的植物區(qū)別在哪里？3.尋找生長在不同環(huán)境的草類植物：人行道上、瀝青中、馬路邊以及牧場上。這些植物是怎樣適應(yīng)他們的生存環(huán)境的。4.尋找像草又不像草得的植物，你怎樣區(qū)分？三、 活動三：、分享（10分鐘）任務(wù)完成后，讓每個小組向大家介紹自己觀察過程中遇到的一個有趣的（或驚人的）事例。第9課時：我是一棵樹課程名稱身邊的大自然主題名稱游戲大自然課題我是一棵樹課題課時第 9課時執(zhí)教教師授課班級教學(xué)目標(biāo)通過游戲，了解樹的構(gòu)造。教學(xué)活動一、 活動一：、了解樹的構(gòu)造（15分鐘）1. 提問：樹和草都是植物，為什么草比較低矮？而樹可以長得比較高大呢？2. 教師結(jié)合材料，向同學(xué)們介紹樹木的枝干構(gòu)造：l 樹皮：保護(hù)樹木；l 韌皮部：將食物從樹葉送往樹的其它部位；l 形成層：是樹持續(xù)生長的部位；l 木質(zhì)部：將水往上送達(dá)枝葉；l 根部（主根和支根）：固著于地表，并且負(fù)責(zé)水分和礦物質(zhì)的吸收與運(yùn)送；l 木材：對為樹提供力量與支柱。二、 活動二：、建造一棵樹（25分鐘）1. 在校園草地上請小朋友分別扮演一棵樹的不同部位，包含：主根、支根、木材、木質(zhì)部、韌皮部/形成層及樹皮。2. 木材-游戲開始時，挑選幾位身材高大的學(xué)生扮演木材，告訴他們木材在這棵樹里有好長的時間，雖然它已經(jīng)死了，可是保存的很好，是這棵樹的核心和力量所在，它能支撐樹干和樹枝往上發(fā)展，使樹葉能獲得陽光，告訴扮演木材的學(xué)生，他們的任務(wù)就是站高站穩(wěn)。3. 主根和支根-接下來，請幾位學(xué)生扮演主根，坐在木材的外面，再請一些長頭發(fā)且不介意躺在地上的學(xué)生扮演支根，請他們躺下，頭朝外，腳彎起來靠在樹上，老師將他們的頭發(fā)向外鋪平，并解釋：支根的尖端有無數(shù)纖細(xì)的根毛，這些根毛只要感覺附近有水源，其細(xì)胞就會朝水源的方向生長，吸掉那些水分?，F(xiàn)在請主根和支根來練習(xí)吸水。老師說：開始吸水請學(xué)生發(fā)出吸水的聲音。4. 木質(zhì)部-找?guī)讉€學(xué)生手牽手圍在木材的外圍，當(dāng)老師喊把水帶上來就發(fā)出“唔”的聲音同時把手臂高高舉起。5. 形成層/韌皮部-找一些學(xué)生演形成層/韌皮部，請他們手牽手面朝內(nèi)在木質(zhì)部外圍一圈，告訴他們前面的形成層是生長的部位，后面的韌皮部是負(fù)責(zé)把樹葉制造出來的食物分送到樹的其它部位去。請學(xué)生把手舉高模仿樹葉舞動，當(dāng)老師說制造食物！就舞動雙手吸收太陽能量制造食物，當(dāng)老師說把食物送下來！就發(fā)出唔的聲音同時彎腰屈膝把手臂垂落到地面。6.7. 從頭開始，把每部位練習(xí)一遍吸水！制造食物！把水帶上來！把食物送下去！剩下的學(xué)生扮演樹皮，保護(hù)樹木避免傷害，教師假裝扮演天牛攻擊樹木，請擔(dān)任樹皮的學(xué)生好好保護(hù)這棵樹木。8. 教師在攻擊的同時要引導(dǎo)樹的其它部位執(zhí)行任務(wù)木材，站高站穩(wěn)！樹皮，強(qiáng)韌一點(diǎn)！樹根，吸水！樹葉，制造食物！木質(zhì)部，把水帶上來！韌皮部，把水送下去！接下來只需喊動作指令，不必再念出樹木部位的名稱?；顒咏Y(jié)束時請大家給自己一個熱烈的掌聲并幫忙拉起躺在地上的樹根。第10課時：角色扮演課程名稱身邊的大自然主題名稱游戲大自然課題角色扮演課題課時第 10課時執(zhí)教教師授課班級背景分析做人常受限制，無論你是長官約翰還是棒球游擊手薩莉。我們是否能享受生命，欣賞生命取決于我們對其他生命的感受力，取決于我們是否能夠拋開名譽(yù)、地位等既定角色，沉浸于忘我的喜悅?！敖巧缪荨弊屛覀?nèi)谌胱匀簧南才罚憩F(xiàn)它們的特點(diǎn)和行為。轉(zhuǎn)化角色，聽?wèi){你的理智與情感做出回應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)孩子全神貫注地投入自然，投入感情。教學(xué)資源教學(xué)活動活動一：、一、 導(dǎo)入（5分鐘）如果有一天，你可以擁有孫悟空的七十二變，你想變成什么呢？老師想變成二、 活動二：、教學(xué)步驟（25分鐘）選出一種動物、植物、樹、石頭或山任何一種東西都行，假裝你就是它：l 做一朵蒲公英，自由自在地四處飄蕩。l 做高高樹上的枝條，在風(fēng)中搖擺。l 想象自己是只蜻蜓，在水邊蘆葦間翩翩起舞。l 想象自己是只狐貍，踩在松軟的土地上，冷冰冰的。l 想象你是一條蛇或者毛毛蟲，在地上爬行。l 一顆在泥土中沉睡的種子，不斷地汲取養(yǎng)分，終于長成枝繁葉茂的大樹，然后開始衰老腐朽，轟然倒下。l 一顆在泥土中沉睡的種子，不斷地汲取養(yǎng)分，終于長成枝繁葉茂的大樹，然后開始衰老腐朽，轟然倒下。三、四、 活動三：、分享（10分鐘） 在角色扮演中，你扮演不同角色的感受，重要的是，在這個過程中，你學(xué)會了什么？和小朋友們一起分享吧。溫馨提示孩子們暢所欲言老師先分享自己想變得變的東西第11課時：我是誰課程名稱身邊的大自然主題名稱游戲大自然課題我是誰課題課時第 11課時執(zhí)教教師授課班級背景分析探究不同生物的生活方式是極其迷人的事?！拔沂钦l”這個游戲能創(chuàng)造一種令人興奮的氛圍，激發(fā)孩子們的好奇心，集中他們的注意力。教學(xué)目標(biāo)1. 通過游戲，加深對動物的認(rèn)識；2. 尊重同伴，尊重他人的選擇，學(xué)會用欣賞的眼光看待他人。教學(xué)資源動物圖片、大頭針教學(xué)活動活動一：、一、 導(dǎo)語（3分鐘）同學(xué)們都知道變形金剛嗎？今天，我們也一起來變身好嗎？二、 活動二：、教學(xué)步驟（30分鐘）1. 變身記我是誰？l 將一張印有動物圖樣的圖片別在一個孩子的后背上，不要讓他看見。l 讓他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓別的孩子看到他變成了什么動物。l 別上圖片的孩子提一些問題去猜測自己的身份，其他孩子可以答“對”、“錯”或者“差不多”。2. 假如我是變形金剛，我想變l 參與者在紙上畫下自己認(rèn)為最能代表自己的（或者自己想成為的、認(rèn)為自己最像的、自己最了解的）動物或者植物。l 畫出相同自然物的人坐在一起，分享自己選擇該物得理由。l 各組派一個代表，集體分享。l 若只有自己畫的自然物，讓他分享為什么畫這個?；顒尤骸⒎窒恚?分鐘）三、 讓孩子們談?wù)勛觥白冃谓饎偂钡母惺?。溫馨提示孩子自由回答，若孩子不知道，老師可以簡單介紹或者給變形金剛孩子看。第12課時：盲徑課程名稱身邊的大自然主題名稱游戲大自然課題盲徑課題課時第 12課時執(zhí)教教師授課班級背景分析盲徑是讓孩子蒙上眼睛，靠著繩子漫游，聽奇怪的聲音，聞神秘的氣味，觸摸有趣的質(zhì)地。大部分人在游戲結(jié)束后都迫不及待地折回去，看剛剛走過的那些迷人的地方。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)孩子對大自然的感受力教學(xué)資源繩子、眼罩教學(xué)活動1. 活動一：、盲徑（30分鐘）一、2. 讓參與者排好隊(duì)，相互拉好手，或者把雙手放在前一個人的肩膀上，罩上眼罩。3. 引導(dǎo)者在前面領(lǐng)路，拉著第一個人的手，帶領(lǐng)參與者行走。4. 在行走過程中，引導(dǎo)者應(yīng)注意引導(dǎo)參與者去感受周圍的環(huán)境。5. 行走一段路程后，讓參與者取下眼罩，根據(jù)之前的感受，沿著原路回到出發(fā)點(diǎn)，一起分享。二、 活動二：、拓展（10分鐘）1. 可以要求參與者在回到原點(diǎn)后畫出一幅步道圖，畫上自己感受深刻的東西。2. 在參與者人數(shù)較多的情況下，可以事先在盲徑上拉好繩子，讓參與者沿著繩子前進(jìn)，在沿途布置引導(dǎo)者負(fù)責(zé)引導(dǎo)參與者去感受，并負(fù)責(zé)參與者的安全。3. 也可以讓參與者分成兩人一組，相互引導(dǎo)進(jìn)行體驗(yàn)（適合于活動范圍較寬，但體驗(yàn)距離較短的情況）。4. 兩人一組也適合玩拜訪一棵樹的游戲，由一人帶領(lǐng)另一人去感受一棵樹（樹干，樹枝，葉子，花及果實(shí)，嫩芽，樹上的附身物，樹下生長的花草，泥土，落葉），之后帶回原地，取下眼罩后然讓感受者去尋找自己剛才拜訪的那棵樹，完成后互換角色，分享。備注：溫馨提示1. 參與人數(shù)不宜太多，如果人數(shù)太多，可以考慮分組進(jìn)行，或者增加引導(dǎo)者，分布在隊(duì)伍中間引導(dǎo)。2. 引導(dǎo)者最好事先設(shè)計(jì)好路線，路線最好富于變化性，如穿越一片樹林，沿著溪流行走一段路，走過一片草地等。3. 行走時應(yīng)放慢腳步，給出足夠的時間讓參與者感受。4. 引導(dǎo)者的提示很重要，引導(dǎo)者可以拉著參與者的手讓他們?nèi)ビ|摸一塊石頭，或者要求他們擁抱一下旁邊的樹，聞一朵花的氣味等。5. 一定要保護(hù)好“盲人”，注意安全哦。第13課時：編織生命之網(wǎng)課程名稱身邊的大自然主題名稱共享大自然課題編織生命之網(wǎng)課題課時第 13課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 “編織”一詞生動地描繪出空氣、巖石、植物和動物是如何組合在一起的。通過“生命之網(wǎng)”的編織，可以清楚地表現(xiàn)自然界各成員間的關(guān)系，也讓孩子們認(rèn)識到每個個體對整體的重要性。教學(xué)目標(biāo)分享感情，培養(yǎng)孩子對美的向往教學(xué)資源線球教學(xué)活動活動一：、一、 編織生命之網(wǎng)（28分鐘）1. 讓孩子們站成一圈，老師拿著一個線球站在實(shí)室內(nèi)靠近邊緣的地方說：“誰能說出在這個地方生長的一種植物名？l 蒲公英！好，蒲公英小姐，你抓住線頭。生活在附近的哪種動物以蒲公英為食呢？l 兔子！哈！真是一頓豐富的大餐。兔子先生，抓住線的這頭，因?yàn)槟愕氖澄锸瞧压ⅰ，F(xiàn)在，有誰需要拿田鼠先生作午餐呢？” 2. 就這樣根據(jù)剩下孩子們的相互關(guān)系用線把他們連結(jié)在一起。并加入新的成員和考慮因素。直到全部的孩子都連在一起，成為一個生命網(wǎng)為止。 為了證明每個個體對整體都很重要，可以用一些假定去掉網(wǎng)中的某個成員。3.例如：森林火災(zāi)燒毀了一棵樹，或是伐木工伐倒了一棵樹，當(dāng)這棵樹倒下時，就會猛然地拉他所抓住的繩子，任何感受到繩子力量的人就是通過某種方式感受到了由樹的死亡而產(chǎn)生的影響。現(xiàn)在，受到牽動的人會掙扎拉扯，從而牽動其他成員。如此下去，最終所有成員都會因?yàn)檫@棵樹的死亡而受到影響。 活動二：、活動分享（12分鐘）二、 活動結(jié)束后，每個人分享自己在活動中學(xué)到的知識或者是自己的感受以及感悟。溫馨提示如其他動物、土壤、水等此類的東西，老師可以先和孩子分享自己的感受，這樣就可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子怎樣做分享。第14課時：背對背畫葉子課程名稱身邊的大自然主題名稱共享大自然課題背對背畫葉子課題課時第 14課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 葉子的尺寸和形狀各不相同。葉子的邊緣有的是光滑的，有的是粗糙的每一片葉子都有專屬的特點(diǎn)，但無論樹葉的形狀是什么樣的，他們都有一個功能：能為植物生產(chǎn)食物。葉子雖渺小，卻充滿神奇，它值得我們?nèi)バ蕾p和探索。教學(xué)目標(biāo)1.加深小朋友對葉子的認(rèn)識；2.培養(yǎng)孩子們互相合作的精神。教學(xué)資源各種各樣的葉子、紙、鉛筆教學(xué)活動活動一：、一、 背對背畫葉子（20分鐘）1. 讓孩子們兩人一組，每組一個孩子拿紙和筆，另一個孩子選一片葉子并藏起來不讓對方看到。2. 兩人背對著背坐著，手拿葉子的孩子仔細(xì)地描述樹葉，另一個孩子根據(jù)描述畫下樹葉。然后調(diào)換角色重復(fù)這項(xiàng)活動。3. 老師嘗試到小組中和孩子們一起玩這個游戲。二、 活動二：、活動分享（10分鐘）兩人比較各自畫的樹葉圖。分享