生物人教版七年級(jí)上冊(cè)3.1.1藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第1頁(yè)
生物人教版七年級(jí)上冊(cè)3.1.1藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第2頁(yè)
生物人教版七年級(jí)上冊(cè)3.1.1藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第3頁(yè)
生物人教版七年級(jí)上冊(cè)3.1.1藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):(1)對(duì)比說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)分別說出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。2、能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、合作交流能力以及展示自我能力。(2)通過對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察,培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過大量的圖片、實(shí)物標(biāo)本,體驗(yàn)大自然的美麗,激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。同時(shí)培養(yǎng)辨證地看待生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。重點(diǎn):藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難點(diǎn):生物進(jìn)化觀點(diǎn)的形成教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課:生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種。那么,生物圈中有哪些綠色植物呢?請(qǐng)學(xué)生們回答。今天我們來學(xué)習(xí)其中的前三類:藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,它們統(tǒng)稱為孢子植物。一、藻類植物:(一)問題引導(dǎo) 自主探究:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問題,自學(xué)藻類植物部分,嘗試解決:觀察課本第78、79頁(yè)圖片,說出單細(xì)胞藻類、多細(xì)胞藻類,淡水藻和海水藻有哪些?結(jié)合當(dāng)?shù)氐某R娫孱愔参铮▽?shí)物標(biāo)本),觀察課本圖1.2,然后回答:這些藻類植物生活在什么環(huán)境中?它們有專門的根莖葉等器官嗎?藻類植物在生物圈中有什么作用?與人類的生活有什么關(guān)系?(二)展示交流 釋疑解惑:1、小組內(nèi)交流自學(xué)成果,然后推選代表回答,其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充;2、請(qǐng)同學(xué)們回答:.海帶有根、葉嗎?海帶靠什么來吸收水分和無機(jī)鹽?3、為什么海帶、紫菜屬于綠色植物,而不是綠色呢?(三)視野拓展 感悟提升:詩(shī)句“西湖春色歸,春水綠于染”中的“綠”指的是什么植物?為什么春天湖水才會(huì)變綠呢?二、苔蘚植物:(一)問題引導(dǎo) 自主探究:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問題,自學(xué)苔蘚植物部分,嘗試解決:你知道哪些苔蘚植物?苔蘚植物與藻類植物相比,生活環(huán)境有什么不同?從形態(tài)看,苔蘚植物與藻類植物有什么主要區(qū)別?這與它們的生活有關(guān)系嗎?苔蘚植物與人類的關(guān)系如何?(二)展示交流 釋疑解惑:1、小組內(nèi)交流自學(xué)成果,然后推選代表回答,其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充;2、請(qǐng)同學(xué)們回答:.為什么苔蘚植物一般比較矮???.苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物?(三)視野拓展 感悟提升詩(shī)句“苔痕上階綠,草色入簾青”中“苔痕”指的是哪一類植物?三、蕨類植物:(一)問題引導(dǎo) 自主探究:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問題,自學(xué)蕨類植物部分,嘗試解決:蕨類植物與苔蘚植物相比,生活環(huán)境有什么不同?從形態(tài)看,蕨類植物與藻類植物、苔蘚植物有什么主要的區(qū)別?蕨類植物與人類的關(guān)系?(二)展示交流 釋疑解惑:1、小組內(nèi)交流自學(xué)成果,然后推選代表回答,其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充;2、請(qǐng)同學(xué)們回答:為什么蕨類植物長(zhǎng)得比較高大?現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎?(三)視野拓展 感悟提升1、“怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的滿江紅。生長(zhǎng)在水田、池塘中的滿江紅屬于什么植物?2、同學(xué)們看過很多關(guān)于“恐龍生活的年代”的動(dòng)畫片。請(qǐng)同學(xué)們想一想恐龍時(shí)代的森林中的樹木與現(xiàn)在森林中的樹木基本一樣嗎?它們現(xiàn)在還存在嗎?鞏固練習(xí) 檢測(cè)反饋:1、將下列植物類群的名稱與相應(yīng)的特征用線連起來:藻類植物 具有根、莖、葉,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織苔蘚植物 沒有根、莖、葉的分化蕨類植物 植株矮小,莖、葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織2、如果養(yǎng)魚缸長(zhǎng)時(shí)間不換水,缸內(nèi)的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜,水會(huì)變成綠色,這是因?yàn)?。3、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠,幾年后,這里許多綠茸的苔蘚植物不見了,這是因?yàn)?。4、右圖是幾種植物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)分析回答: A B C(1)寫出圖中三種植物所屬的植物類型:A_B_C_;(2)圖中的A植物生活在_中,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒有_的分化;植物B出現(xiàn)了_的分化,但沒有_,因此植物長(zhǎng)的很矮?。恢参顲具有了運(yùn)輸物質(zhì)的_,起支持作用的機(jī)械組織,因而長(zhǎng)的比較高大;(3)結(jié)合上述對(duì)三植物的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論