成都市技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價辦法.doc

成都市技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價辦法2009-12-23 14:45:54來源:作者: 【大中小】 瀏覽:1310次 評論:0條學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是教學(xué)評價的重要組成部分,具有反饋、調(diào)控教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。為使學(xué)習(xí)評價遵循學(xué)習(xí)評價的基本原則、用多種科學(xué)有效的評價方法、對學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價、也調(diào)動學(xué)校全體師生共同參與對有效學(xué)習(xí)評價方法的探索，提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本辦法。學(xué)生所修課程包括理論課程、實(shí)習(xí)課程和一體化課程三類。其中學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量采用考試和考查兩種方法進(jìn)行考核，并根據(jù)考核方法的不同，將理論課程分為考試課程和考查課程；學(xué)生實(shí)習(xí)課程和一體化課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量都采用考試這一種方法進(jìn)行考核。一、考試課程學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價辦法學(xué)生考試課程的學(xué)期成績由學(xué)生的平時成績、周測評成績（中職班學(xué)生和五年制高級技工班中職段）、課程單元目標(biāo)檢測成績和期末考試成績組成，評價要求如下：評價項(xiàng)目平時成績周測試成績課程單元目標(biāo)檢測成績期末考試成績評價標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力（主要包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）為目標(biāo)。以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)為評價依據(jù)。由教務(wù)處指導(dǎo)、各教研室組織任課老師根據(jù)課程特點(diǎn)，專題研究課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并報(bào)系部和教務(wù)處審核審批。評價內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)紀(jì)律、通用職業(yè)能力等，二產(chǎn)業(yè)班級還包括制造業(yè)通用能力前一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容章 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容評價類型定量評價與定性評價相結(jié)合自我參照評價目標(biāo)參照評價總結(jié)性評價評價主體與方法任課老師評價、同學(xué)互評、學(xué)生本人自評班級學(xué)小組命題（任課老師審核）同學(xué)互評學(xué)生自評教務(wù)處組織開發(fā)目標(biāo)檢測題任課老師組織檢測和評價教務(wù)處組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷評價工具教師自制的各科測驗(yàn)、各類標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)、隨堂筆試、行為觀察記錄、問卷法、交談法、創(chuàng)作，研究報(bào)告、考察報(bào)告、作品分析、技能實(shí)演、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個案分析、各類獎懲、成果展示、文藝表演、社會實(shí)踐、情境測試、口試、模擬情景測評、現(xiàn)場測評、上機(jī)操作測評等。學(xué)生自測標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)，評價時空學(xué)習(xí)的全過程學(xué)校每周一次章節(jié)結(jié)束在學(xué)校或企業(yè)學(xué)期末在學(xué)?；蚱髽I(yè)成績評定方法百分制占學(xué)期成績的比例20%10%20%（不進(jìn)行周測評的占30%）50%二、考查課程學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價辦法學(xué)生考查課程的學(xué)期成績由日常學(xué)習(xí)成績、單標(biāo)檢測成績和期末考試成績組成。評價要求如下：評價項(xiàng)目平時成績單元目標(biāo)檢測成績期末考試成績評價標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力（主要包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）為目標(biāo)。以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)為評價依據(jù)。由教務(wù)處指導(dǎo)、各教研室組織任課老師根據(jù)課程特點(diǎn)，專題研究課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并報(bào)系部和教務(wù)處審核審批。評價內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)紀(jì)律、通用職業(yè)能力等，二產(chǎn)業(yè)班級還包括制造業(yè)通用能力。評價類型定量評價與定性評價相結(jié)合。評價工具教師自制的各科測驗(yàn)、各類標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)、隨堂筆試、行為觀察記錄、問卷法、交談法、創(chuàng)作，研究報(bào)告、考察報(bào)告、作品制作、技能實(shí)演、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個案分析、各類獎懲、成果展示、文藝表演、社會實(shí)踐、情境測試、口試與筆試結(jié)合、模擬情景測評、現(xiàn)場測評、上機(jī)操作測評等。評價主體與方法由任課老師根據(jù)課程特點(diǎn)選擇評價工具，在教務(wù)處安排的的時間范圍進(jìn)行評價，可采用同學(xué)互評、學(xué)生自評和任課老師評價等方法。評價時空學(xué)習(xí)的全過程章節(jié)結(jié)束在學(xué)?；蚱髽I(yè)學(xué)期末在學(xué)?；蚱髽I(yè)成績評定方法五級分制：優(yōu)A、良B、中C、及格D和不及格E占學(xué)期成績的比例30%20%50%注：各任課教師在期末統(tǒng)考前兩周，將學(xué)生學(xué)期成績報(bào)報(bào)。三、實(shí)習(xí)課程和一體化課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價辦法學(xué)生實(shí)習(xí)課程和一體化課程的學(xué)期成績由平時成績、實(shí)習(xí)課題成績和實(shí)習(xí)課程綜合成績組成。評價要求如下：評價項(xiàng)目平時成績實(shí)訓(xùn)課題成績實(shí)訓(xùn)課程綜合成績評價標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力（主要包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）為目標(biāo)。以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)為評價依據(jù)。由教務(wù)處指導(dǎo)、各教研室組織任課老師根據(jù)課程特點(diǎn)，專題研究課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并報(bào)系部和教務(wù)處審核審批。評價內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)紀(jì)律、吃苦耐勞、安全文明操作、“5S”、通用職業(yè)能力等，二產(chǎn)業(yè)班級還包括制造業(yè)通用能力課題學(xué)習(xí)的工藝知識、操作技能和作品質(zhì)量產(chǎn)品（真實(shí)產(chǎn)品或?qū)W習(xí)產(chǎn)品）質(zhì)量和工藝考試成績質(zhì)量評價類型定量評價與定性評價相結(jié)合。目標(biāo)（工藝標(biāo)準(zhǔn)）、參照評價總結(jié)性評價評價工具各課題工藝知識測驗(yàn)、對產(chǎn)品和課題實(shí)習(xí)工件進(jìn)行自檢，互檢和抽檢、操作行為觀察記錄、交談法、作品制作、技能表演、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、個案分析、各類獎懲、成果展示、工藝表演、社會實(shí)踐、上機(jī)操作測評實(shí)習(xí)報(bào)告、產(chǎn)品質(zhì)量檢測工藝考試成績應(yīng)知測試操作技能考核作品質(zhì)量檢測評價主體與方法實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評價、同學(xué)互評、學(xué)生自評每個實(shí)訓(xùn)課題結(jié)束進(jìn)行一次課題目標(biāo)檢測，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評價實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評價評價時空在學(xué)校實(shí)習(xí)的全過程課題結(jié)束在學(xué)院（或企業(yè)）實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束在學(xué)院（或企業(yè)）成績評定方法五級分制：優(yōu)A、良B、中C、及格D和不及格E占學(xué)期成績的比例20%40%40%注：1、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)管理要求、結(jié)合學(xué)校管理制度和實(shí)際情況，在實(shí)訓(xùn)課程開始前確定評價方案，并交教研室審核系部審批，2、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)及時將審批后的評價方案向?qū)W生公布，并按方案嚴(yán)格實(shí)施，3、學(xué)生參加校外教學(xué)實(shí)習(xí)時，學(xué)生離校前，任課教師應(yīng)將本課程學(xué)生自學(xué)講義、復(fù)習(xí)資料、課程考核要求發(fā)放給學(xué)生并約定聯(lián)系方式；學(xué)生實(shí)習(xí)期間，任課教師應(yīng)采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、做好導(dǎo)學(xué)記錄；根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生所在企業(yè)的具體情況，組織學(xué)生參加面授、完成單元目標(biāo)檢測和期末考試。4、各系部統(tǒng)籌安排本系參加校外教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生的集中面授和非統(tǒng)考課程的期末考試；教務(wù)處組織學(xué)生都應(yīng)參加期末復(fù)習(xí)和期末考試。 5、百分制和等級制的換算成績評定等級ABCDE分?jǐn)?shù)段100-9089807970696059以下四、幾點(diǎn)要求（一）應(yīng)遵循的評價原則1、過程與結(jié)果并重的原則：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受智力和非智力因素的雙重影響，為此評價應(yīng)從學(xué)習(xí)過程和結(jié)果考核兩方面進(jìn)行。2、公正有效性原則：過程考核必須做到客觀、公正、嚴(yán)格透明。3、激勵導(dǎo)向性原則：通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，真正起到導(dǎo)向和激勵作用。4、多元多樣性原則：（1）定量評價與定性評價相結(jié)合；（2）過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合；（3）單向評價與互動評價相結(jié)合。（二）學(xué)生自評和互評的操作辦法學(xué)生自評和互評由學(xué)科教師負(fù)責(zé)組織，班主任老師配合。1、學(xué)科教師負(fù)責(zé)制訂學(xué)生自評和互評方案。2、學(xué)科教師根據(jù)課程特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度在恰當(dāng)?shù)臅r候組織學(xué)生在組內(nèi)開展自評和互評。3、由學(xué)習(xí)小組征求學(xué)科教師和班主任的意見后向?qū)W生反饋學(xué)生互評結(jié)果。4、學(xué)科教師與班主任、學(xué)習(xí)小組要加強(qiáng)聯(lián)系，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題應(yīng)在平時教學(xué)工作中及時向?qū)W生指出，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（三）學(xué)科教師制定學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)評價方案的要求1、各學(xué)科教師根據(jù)本“辦法”的