數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)加減法整理與復(fù)習(xí).docx

分?jǐn)?shù)加減法整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，能正確進(jìn)行口算和筆算。能應(yīng)用加法的運算律和減法的性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡便計算。2.能應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單的實際問題?！窘虒W(xué)重難點】分?jǐn)?shù)加減法的計算方法；解決實際問題【教學(xué)手段】自主探究、交流討論【學(xué)情分析】五年級學(xué)生對復(fù)習(xí)課非常熟悉，具有初步的整理知識的能力。對于分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法，大部分學(xué)生都比較熟練，掌握得比較好，對于相關(guān)的簡便計算，運用加法的運算律進(jìn)行簡便計算學(xué)生都會做，只是有些學(xué)生分不清是用了加法交換律還是加法結(jié)合律，運用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算有部分學(xué)生掌握得不是很好。另外，計算的準(zhǔn)確率還需要提高，解決實際問題的能力還需要加強?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、開門見山，揭示課題。師：這節(jié)課，我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課題是：分?jǐn)?shù)加減法整理與復(fù)習(xí)。（板書課題：分?jǐn)?shù)加減法整理與復(fù)習(xí)）【設(shè)計意圖：開門見山，揭示課題，節(jié)約時間，提高效率。五年級的學(xué)生與中、低年級的學(xué)生有所不同，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，較適合這種方式?！慷?、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)定向。1、把分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)或整數(shù)。 2、說一說：下面三組數(shù)字兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 15和3 4和9 6和8 【設(shè)計意圖：目標(biāo)明確，能有效地做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這里直接復(fù)習(xí)導(dǎo)入，有利于調(diào)動學(xué)生的思維?！咳⒕毩?xí)鞏固，知識提高。（一）直接寫出得數(shù)： 知識小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)加減法運算法則:同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變，分子相加減。 【設(shè)計意圖：分?jǐn)?shù)加減法的基本練習(xí)，回顧同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，為后面的練習(xí)熱身?！浚ǘ?計算下面各題：知識小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加減法運算法則：異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算 。【設(shè)計意圖：分?jǐn)?shù)加減法的基本練習(xí)，回顧異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，為后面的練習(xí)熱身?！浚?） 計算下面各題，能簡便計算的要簡便計算。 知識小結(jié)：1、分?jǐn)?shù)加減混合運算運算法則：分?jǐn)?shù)加減混合運算，與整數(shù)加減混合運算順序相同。2、簡便運算：整數(shù)加法的運算定律對分?jǐn)?shù)同樣適用 。 【設(shè)計意圖：練習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運算和簡便計算。第一小題為加減混合運算，第二小題為分?jǐn)?shù)減法的簡便計算，第三小題為分?jǐn)?shù)加法的簡便計算。這樣設(shè)計主要體現(xiàn)練習(xí)要有針對性，針對教學(xué)內(nèi)容的重難點，針對學(xué)生的實際情況?！浚ㄋ模┙鉀Q實際問題。(1)實驗小學(xué)六年級學(xué)生占全校同學(xué)的 ，五年級比六年級少 ，五六年級共占全校同學(xué)的幾分之幾？送鮮花送賀卡送圖畫其他？（2）母親節(jié)到了，五（1）班全體同學(xué)都給自己的母親送了禮物，（其中送鮮花、賀卡、圖畫三種禮物的）具體情況如下：送鮮花、賀卡、圖畫的共占全班人數(shù)的幾分之幾？送其他禮物的占幾分之幾？【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。兩道例題都要用到分?jǐn)?shù)的加減法的知識；第2題為學(xué)生的易錯題，要把“全班送禮物總量”看作單元“1”來計算?！课?、小結(jié)質(zhì)疑，暢談收獲。通過這節(jié)