新教育讀后感.doc

中國(guó)新教育讀后感初聽(tīng)新教育，心里有些排斥：你是新教育，難道我們進(jìn)行的是因循守舊的教育？拿到書(shū)，仔細(xì)研讀后，才發(fā)現(xiàn)：這的確是一本值得品味的好書(shū)，給如何開(kāi)展素質(zhì)教育迷茫的我們指明了方向，給在受到社會(huì)懷疑的教育人以新的希望。它是一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。“讓師生過(guò)上一種幸福的教育生活?！倍嗝疵篮玫脑妇?，它讓我知道了原來(lái)自己從事的工作竟然可以如此詩(shī)意，如此浪漫。我校從本學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)新教育，開(kāi)展“營(yíng)造書(shū)香校園，塑造儒雅少年”讀書(shū)活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。下面結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展談?wù)勛约簩?duì)新教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、新教育給予了我們教育激情和夢(mèng)想。新教育實(shí)驗(yàn)為我們勾畫(huà)了美好的教育理想，我們需要充分利用這個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)和載體，合力打造和優(yōu)化教育這一師生共同發(fā)展的共同體。新教育在各地尋找“尺碼相同的人”，尋找榜樣，追求職業(yè)認(rèn)同感。新教育關(guān)注學(xué)生的生存發(fā)展，也關(guān)注我們教師自己的生存發(fā)展，甚至關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)，讓我們備受感動(dòng)。而新教育的“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持，才有奇跡?！弊屛覀冑澩托湃?。二、晨誦、午讀、暮醒是最有意義的課程。本學(xué)期，我們調(diào)整了課表和作息時(shí)間，全面開(kāi)展兒童階梯閱讀課程晨誦、午讀、暮醒。我認(rèn)為，這是將教育回歸到一個(gè)樸素的整體，它既是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)科設(shè)置上一些漏洞的補(bǔ)充。新教育是重視儀式的，儀式不同于形式，暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們心靈的震撼，從每一次晨誦中領(lǐng)略詩(shī)歌之美，音樂(lè)之魂。通過(guò)培訓(xùn)和觀摩活動(dòng)，我們的晨誦課有了固定模式：伴隨著優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，全體起立，調(diào)整呼吸，師生們預(yù)備了用最動(dòng)聽(tīng)的聲音開(kāi)啟美妙的一天。晨誦活動(dòng)在互致清晨的問(wèn)候，向親愛(ài)的朋友道早安中開(kāi)啟了。課堂通過(guò)學(xué)生齊誦、男女生誦、師生同誦、個(gè)別朗誦、贈(zèng)詩(shī)等形式多樣的朗誦方式中復(fù)習(xí)舊詩(shī)，學(xué)習(xí)新詩(shī)。在輕柔的音樂(lè)和優(yōu)美的插圖中，學(xué)生們充分感受到了母語(yǔ)的優(yōu)美，生活的美好。這樣的課程，學(xué)生自然是歡喜愉悅的。午讀則是鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，多好書(shū)，一本本適合孩子閱讀的書(shū)籍豐盈了他們的心靈，滋潤(rùn)了童年生活。三、環(huán)境熏陶人，活動(dòng)造就人?！熬喸焱昝澜淌摇笔切陆逃囊淮筇厣袆?dòng)。讓每一面墻壁說(shuō)話，讓師生在耳濡目染中與大師對(duì)話，和名家交流，讓師生在充滿人文氣息的環(huán)境中熏陶感悟，不斷成長(zhǎng)，這是在培育校園書(shū)香的同時(shí)，也在著力創(chuàng)造校園的文明優(yōu)美氛圍。創(chuàng)造性地實(shí)施閱讀課程，開(kāi)設(shè)好書(shū)推薦課、閱讀欣賞課為孩子們指點(diǎn)迷津，組織開(kāi)展美文美讀競(jìng)賽、讀書(shū)筆記展覽、名人故事演講、優(yōu)秀圖書(shū)推介、成語(yǔ)故事表演等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。他們的努力，使得學(xué)生在讀寫(xiě)中豐富了生活，愉悅了身心，升華了情感，提高了修養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了人生。 四、致力于改變教師的行走方式，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展！ 新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長(zhǎng)。所以，學(xué)生要讀書(shū)，教師更要讀書(shū)。因此教師結(jié)合自己讀書(shū)情況，常年堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。作為一名教師我應(yīng)該多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)新教育的踐行者，成為新教育的嘗試者，成為新教育的享受者我們需要繼續(xù)堅(jiān)持務(wù)實(shí)求真、銳意進(jìn)取，解放思想，積極探索，在奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新中再創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新水平。 漢濱區(qū)果園小學(xué) 張芳 2014年5月 新教育培訓(xùn)體會(huì)有幸參加了漢濱區(qū)教體系統(tǒng)“新教育”培訓(xùn)活動(dòng),近距離地接觸新教育培訓(xùn)中心主任吳勇教授，海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校卞慧石校長(zhǎng)，高波老師4位新教育專(zhuān)家，聆聽(tīng)他們的報(bào)告、專(zhuān)題講座，獲益匪淺。 新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是：過(guò)一種完整幸福的教育生活。作為一名教師，不為學(xué)生為誰(shuí)？在此理念下，我們要勤勤肯肯地工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為教育是為了一切的人，為了人的一切。教育就是為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)建和諧社會(huì)是眼下人們說(shuō)得最多一個(gè)詞，創(chuàng)建和諧社會(huì)，教育應(yīng)發(fā)揮怎樣的功能？教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的教育生活。只有這樣才是真正的教育，只有這樣才是和諧社會(huì)的教育。新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)中“營(yíng)造書(shū)香校園”讓我感受頗深：一個(gè)不讀書(shū)的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠；而有著一定文化底蘊(yùn)的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。由此可見(jiàn)：我們教師應(yīng)該多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此，構(gòu)建理想課堂應(yīng)該是所有學(xué)校共同的、永恒的追求。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)和注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高教師素質(zhì)！以前我們也通過(guò)“走出去”或者 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式學(xué)習(xí)了很多有效的、優(yōu)秀的教學(xué)模式，都沒(méi)有很好的堅(jiān)持和運(yùn)用，關(guān)鍵在于理解不了、吸收不了人家的好方法、好模式，更談不上運(yùn)用了。有這種“吃不上葡萄就說(shuō)是酸的”心態(tài)就是我們各項(xiàng)教學(xué)改革難以有效開(kāi)展的主要矛盾，歸根結(jié)底在于我們的教師專(zhuān)業(yè)水平不高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為今后要加大教師的專(zhuān)業(yè)閱讀、寫(xiě)好教學(xué)隨筆、教育隨筆，在學(xué)習(xí)中提高、在工作中提高、在反思中提高，這樣，我們的教育才會(huì)結(jié)出更加豐碩的成果！對(duì)于這簡(jiǎn)短的兩天的學(xué)習(xí)，不能說(shuō)給自己帶來(lái)立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果與實(shí)惠，但也受到了很大的觸動(dòng)。理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師，現(xiàn)代社會(huì)非學(xué)不可、非善學(xué)不可、非終身學(xué)習(xí)不可。教師面臨著一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命，高尚的思想道德、淵博的學(xué)識(shí)，高超的教