(部編)人教2011課標版一年級上冊11 ie üe er.doc

11、ieeer教案 一、概述：本課共2課時。 本課共有五個部分：第一是復韻母ie e特殊復韻母er，和整體認讀音節(jié)ye yue與er的四聲，每個復韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與e的拼音練習；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語；第四是看圖借助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課時著重學習第一部分和第二部分的ie e與ye yue的內(nèi)容。 二、教學目標1、學會復韻母ie、e，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue，正確認讀、書寫它們的四聲音節(jié)。3、掌握J、q、x與e相拼時，上兩點省略，變成jue、que、xue。上兩點的省略規(guī)則。 三、重難點1、教學重點：學會復韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。2、教學難點：使學生能夠區(qū)別iee和yeyue，學會er的發(fā)音，掌握上兩點的省略規(guī)則。第一課時1 復習檢查，導入新課 1.小朋友們今天我們又要去拼音王國里做客了。出示學過的復韻母ai ei ui ao ou iu，看看那個小朋友還記得他們啊，指名小組開火車讀，讀對后以小組加分作為獎勵。 生：小組踴躍舉手回答問題。小組加分鼓勵。2.今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，還有兩個整體認讀音節(jié)。誰有信心能學好！真棒！3.出圖。過渡：在這幅圖中就藏著我們的新朋友，看誰的小眼睛最亮，第一個發(fā)現(xiàn)他們（生答）。 4.這就是今天我們將學習三個新的復韻母（板書課題，齊讀課題） 二.教學ie 1.生看圖說話。過渡：我們先來認識第一個拼音寶寶，看，圖上畫了什么？（出椰子樹圖） 2.講解發(fā)音方法：椰子樹的椰就是我們今天要認識的ie。豎起耳朵認真聽老師發(fā)音，睜大眼睛看老師嘴型的變化，老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到，以e的口型結束，師范讀，生跟讀，開火車讀。 3.區(qū)分ie、ei。我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認識的一個復韻母寶寶長得特別像，它是ei，原來他們是雙胞胎兄弟，仔細觀察，你有什么好辦法區(qū)分他們？（隨生出兒歌：i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。） 4、那聲調(diào)帽子該給誰戴呀？我們來復習標調(diào)歌。 5、拿出練習卡，拿出鉛筆給ie帶上聲調(diào)帽子。 6.教學整體認讀音節(jié)ye。過渡：ie是復韻母，他不能單獨給漢字注音，這可把ie難住了，他們想啊想，終于想到了一個好辦法，一天，e對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我們不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑?，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？（指名讀，齊讀），ie變成音節(jié)后就加入了整體認讀音節(jié)家族，成為了其中的一員。 請完成練習卡寫出相應的整體認讀音節(jié)。7. 給這個音節(jié)帶上聲調(diào)的魔法帽子，誰會讀？（出示：ye ye的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀。）8生活的語言中，有哪些詞語帶有ye的四聲？同桌合作一起找找看。 小ie也給我們帶來一首歌謠，讓我們一起來讀： y椰子樹上椰子大， y爸爸摘下爺爺嘗。 y我也趕緊去幫忙， y拿起葉子擋太陽。(出課件) 三 .學習e 1. 看圖上有什么?（出課件月亮），孩子們，月亮在你心中像什么呀？（指生答） 2. 瞧，我們今天要認識的第二個拼音寶寶坐著月亮船來了，誰會讀。 3. 你是怎么讀的？先讀再讀（師引：先發(fā)音，很快地向e滑動。重e輕，就成了e。） 4. 請他當小老師教大家讀，大家仔細觀察他的嘴巴是怎么變化的，跟他讀。 5.你有什么好辦法記住來記住他？四人小組說一說，比比誰的方法好。（小組內(nèi)交流，全班交流） 6.聲調(diào)帽子究竟給誰帶呢？借助標調(diào)歌來給他帶上帽子，并自己讀一讀自由讀、齊讀四聲。 7 小e看到小ie成為音節(jié)能幫漢字注音，也想成為音節(jié)，可是找了半天也沒找到合適的朋友，不由得哭了起來，這時，大y看見了，走過來說，“快別哭了，我來帶你去玩”。 e一聽，笑了起來，拉起大y的手，趕緊把眼淚擦掉，開開心心的走了。他們這對好朋友在一起組成了整體認讀音節(jié)yue（邊說邊用卡片示范）出示四聲調(diào)圖片（分大組讀） 8. 不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點給藏起來了？（小小有禮貌，見到jqx，墨鏡就摘掉。） 在這里的e和我們的jqx交朋友的時候也把眼淚擦掉了。J、q、x與e相拼時，上兩點省略，變成jue、que、xue。出示相應的音節(jié)，認讀音節(jié)。四、學習er 1.小朋友們學了這么久是不是很累啊，那現(xiàn)在我們來猜一個謎語放松放松。猜謎語：圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽見，從小到老不見面。 （耳朵） 學生猜，舉手回答 。2. 小朋友們課真聰明啊，答對了這就是我們將要學習的韻母er?，F(xiàn)在跟著老師讀一遍。教師讀，生跟讀。 3 . 指導發(fā)音方法：發(fā)音時舌頭往上卷。（做手勢，練讀。）你有什么好辦法記住它？ 4. 師：er很特殊，第一他有一個單韻母和聲母組成，第二從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。 出兒歌，跟讀，齊讀：er是一個小淘氣， 不和聲母在一起， 只和聲調(diào)做游戲， 獨自注音就可以。 5. 同桌合作，給他帶上聲調(diào)帽子再讀一讀，并組詞。 五小結：今天，我們在拼音王國里認識了不少拼音朋友，咱們來點點名，出示所學內(nèi)容，齊讀。 六、 指導書寫： 1、過渡：小朋友們，三個小伙伴有些累了，讓我們一起把他們送回他們四線三格的家吧，請小朋友們認真觀察，要讓這些復韻母在拼音格里呆的舒服，應該注意什么呢？（復韻母雖然由兩個單韻母組成，可他們是一個整體，要緊緊挨在一起不能分