作文指導——初中作文如何審題立意.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除初中作文如何審題立意云陽縣第三初級中學 張酉權（2018年01月04日）一、為什么要審題審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步。文章的審題，就是仔細辨認、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點等。有人說，為文審題是前提，立意是關鍵，表達是重點。因此，審清命題要求是寫好作文的必要前提?？焖僮魑膶忣}時，對作文題目的命題意圖、寫作對象、選材范圍、中心表達等方面的問題可以分步進行分析、推敲。2、 審題審什么審的對象是：體裁、范圍、命題意圖等主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對象、修飾詞、句式、題意、情感、字數(shù)、人稱、寫作要求等等。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在幾秒以內(nèi)；3、 怎么來審題（一）審題需要具備的“五種能力”審題需要具備“五種能力，四種方法”。五種方法為“揣摩命題意圖的能力、分辨表達體裁的能力、明確選材范圍的能力、把握題意重點的能力、明確作文要求的能力。”1.揣摩命題意圖的能力：命題教師一般都會聯(lián)系學生的閱讀實際或者生活實際進行命題。2.分辨表達體裁的能力：注意文題中表明文體的標志詞語。題目中含有“記”“憶”“訪”“傳”“紀事”“巡禮”“見聞”“贊”“頌”“歌”“抒懷”“暢想”等詞語，即寫記敘文或抒情散文，如童年紀事、瑣憶、內(nèi)蒙訪古武夷游等；題中含“論、說、辯、駁、評、析、感、看法、啟示、談起”等詞語，即寫議論文；題中含“用途”“功能”“介紹”“說明”“解說”“性質(zhì)”“怎樣”“制作”“方”“技巧”“（某物）自述”等，即寫說明文。遇到?jīng)]有標志詞的文題，可以通過試加標志詞的辦法辨明文體，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對文體的要求。一般來說，以時間、地點、人物、事件為題的，要寫記敘文。如最難忘的一天、校園見聞、我和同桌、抉擇等；要求闡發(fā)某種主張、論述某個道理的題目，要寫議論文。如機遇天才成功、要虛心“納諫”、愛國主義，還是軍國主義？等，這些題目，或展示出論題，或直接點明論點，都是不難辨認的；要求介紹、解說客觀事物、事理等知識的題目，寫說明文。有些命題較為含蓄，要通過分析加以辨識。如火車頭這一題目，不加分析，就難以把握它的文體。不過，在這里，顯然它是一種比喻，比喻現(xiàn)實生活中起帶頭作用的先進人物，自然是要求寫記敘文。對不限文體的文題（話題作文），要盡量充分分析可以運用的體裁，然后根據(jù)自己的長處，選用一種合適的文體，絕不能寫成非驢非馬的文章。小練習：辨析下列文題應寫的體裁。鋼筆的故事 我不同意這種說法 成長的腳印 講究與將就 足球迷 背誦的竅門上面文題應寫記敘文的有（ ）；應寫議論文的有（ ）；應寫說明文的有（ ）。3.明確選材范圍的能力文題一般從時間、處所、數(shù)量、領屬、關系、對象等方面限制選材的范圍。如明天的我，限制了時間“明天（未來）”、對象“我”。4.把握題意重點的能力這就是要求我們能夠捕捉題目的表層含義，挖掘內(nèi)在深層含義。捕捉表層含義捕捉和推敲題眼。題意的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就能突出重點，扣住要害了。在辨識題眼的時候，可以用以下方法：題目是一個詞，本身就是題眼；偏正短語，修飾語是題眼；并列短語，思考兩者的關系；主謂短語，謂語是題眼；復雜句子，全面考慮。文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”的例子如， 如：2006襄樊作文題目告別，2006天津作文題目生日。對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務。譬如心事這個題目，就具有一定的迷惑性。但如果運用添加因素法審視，在原題前面加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長”、“班主任”等新因素，使題目成為我的心事、老師的心事、奶奶的心事、校長的心事或班主任的心事等等，題目的意思就顯得非常明白了。 文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語（偏），就是“題眼”。如： 家庭瑣事中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細瑣雜事； 充滿活力的歲月，“充滿活力”是題眼；審題時只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度。文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。比如成功與失敗、父與子、師生之間等等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。比如寫師生之間這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關系就行了，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪個方面都可以。找到文題蘊含的內(nèi)在因素，審題任務即算完成，不必再在其他方面浪費腦細胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。 文題是一個主謂結構時，句中的謂語（動詞）往往是“題眼”。如：媽媽笑了中“笑”是題眼；這堂課真有趣中“有趣 ”是題眼。如果文題是一個較復雜的句子，尋找題眼時往往要全面考慮。如： 我們是初升的太陽（2004上海）中“初升”是題眼；我最愛這里的風景（2006四川樂山），題眼是“最愛”與“風景”兩個詞；成長的路上，他牽著我的手（2006河南），題眼是“成長”與“牽手”兩個詞。 人生處處有考場，則應扣住“處處”和“考場”從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對我們有所考驗。只有找準了題目所要寫的重點題眼，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標，這樣寫出來的文章就不會離題了。小練習：在下列文題的題眼下加上著重號。天空不空 要孝敬父母 美好的瞬間 表揚名單上沒有的人 我從來沒有這樣激動我愛唱這支歌挖掘內(nèi)在含義挖題蘊：我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應認真體會其深層懂得比喻義、引申義或語境義。有些題目，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如“路”、“腳印”、“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應該指“人生的足跡”；“春風”不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”?？梢?，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關意義（如“黑色的日子”）的作文題目。 如蜜蜂贊，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動者。二是比喻義。如推倒墻是橋，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如“水滴石穿”的啟示，要求根據(jù)水滴堅持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。又比如，“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。理解下列題目的含義：筆（2006廣東惠州）可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，也可看作書寫青春靚麗的“筆”，書寫親情友愛的“筆”，書寫多彩人生的“筆”，書寫神州新貌的“筆”，更容易挖掘出題目的深意。5.明確要求的能力作文通常有或多或少的寫作“要求”。這些“要求”有時除了涉及立意選材等內(nèi)容方而外，還涉及表達方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規(guī)定、審題時必須看清弄準，寫作時自始自終記在心中。（二）審題常用的“四種方法”通常有比較異同、補足因素、大題小做和實題虛做四種方法。1. 比較異同遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點。如我愛老師，可以跟我的老師。我和老師相比較。第一題重點寫“我” 對老師的愛，第二題重點寫“老師”是怎樣的人，第三題重點寫“我”與“老師”的關系。2. 補足因素如早晨這個題目，含義很廣，可在“早晨”二字前增加一些限制或修飾語，如“學校的”、“都市的”、“鄉(xiāng)村的”、“軍營的”、“工廠的”等，題目的含義和寫作的角度就具體了。 追求這個題目可以在前面加主語，在后面加上可供支配的賓語，使之成為某某“追求真理”、“追求進步”或“追求理解”等，這樣也就明確了寫作內(nèi)容。又如我的夢，其中“夢”比較抽象，它不指晚上所做的夢，而是指人的某種幻想和希望。 我們可將“夢”的具體內(nèi)容補出來，變成“我的夢是當上飛行員”，“我的夢是考上XX大學”等； 3. 小題大做“大題”是指范圍大的題目，一般字數(shù)少，不帶修飾語；“小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。4. 實題虛做“實題”是指以某種實物為題，如路、綠葉、泥土等?！疤撟觥笔侵覆痪臀飳懳?，而是展開聯(lián)想，揭示其比喻義或象征義。這種方法對借物抒情的文題比較適用。我眼中的色彩，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。比如寫發(fā)生在我身邊的一件趣事，按常規(guī)審題的程序是： 這道題寫作的對象是：事。這道題寫作的范圍是：一件事。這道題取材的范圍是：身邊的事。這道題題旨的中心是：有趣的事。這道題的文章體裁是：記敘文。但審題還沒有完結，還必須繼續(xù)思考第六個更重要的問題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。 如記寒假中一件有意義的事文題中“記事”這個動賓結構既表示文體（記），又表示內(nèi)容（事），而“寒假中”是時間范疇，“一件”是數(shù)量范圍，“有意義的”則是關于所記事件性質(zhì)的特定要求，即“題眼”。文章的中心就要從“有意義的”中引伸出來，這便是“立意”了。重要意義如我班最近發(fā)生的一件新鮮事“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多 件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題要全面地進行分析。我終于戰(zhàn)勝了如膽怯、自卑、惰性、驕氣等，題中的副詞“終于”，意為“到底”，表示經(jīng)過較長的時間，有個較長的過程，曾遇到種種挫折和失敗，經(jīng)過艱苦努力最后才獲得成功，因此文章應突出與困難作斗爭的信心和意志，反映戰(zhàn)勝的曲折過程。 sculptor n. 雕刻家；雕塑家（三）半命題作文的審題立意半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定 ，如第一次、贊等等，要領是先補充完整題目，然后作文。