數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊小小養(yǎng)殖場教案.doc

數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)預(yù)案課題小小養(yǎng)殖場課型新授主備教師馬云鵬備課組一年學(xué)習(xí)主題情境探究教材簡析這節(jié)課是第三單元“生活中的數(shù)”的第五節(jié)內(nèi)容。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及兩個數(shù)的大小比較，本節(jié)課通過設(shè)置生動有趣的情境，讓學(xué)生在比較兩個數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)量大小的估計，在具體活動中，體會數(shù)的相對大小關(guān)系，建立初步的數(shù)感，又能學(xué)到一種解決問題的策略，并幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析這節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)了100數(shù)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，會比較大小，進(jìn)一步理解了數(shù)的意義，為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識作好了鋪墊。由于學(xué)生年齡小，雖然對“多一些、少一些”有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是，對“多得多、少得多”學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，理解有一定的難度。而“多一些、少一些、多得多、少得多”這些概念，教材沒有在數(shù)量上給予限定，全憑學(xué)生的直覺、感覺與理解。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課有一定難度。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際感知100以內(nèi)數(shù)的大小。直觀感受并理解“多一些、少一些、多得多、少得多、差不多”的含義。2、 能在具體情境中體會并描述數(shù)的相對大小關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、 通過猜數(shù)游戲，發(fā)展初步的推理能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”的含義，能正確描述數(shù)量間的大小關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量之間的相對大小關(guān)系，建立數(shù)感，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備師課件 水瓶3個 數(shù)字卡生答題卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生活動教師活動教學(xué)補(bǔ)改學(xué)生自由發(fā)表意見學(xué)生自由說一說，同桌間交流一、 游戲引入把3瓶水（不同量）發(fā)給3名同學(xué)，提問：老師發(fā)得公平嗎？為什么？師：比較這三瓶水，你能用“多一些、多得多”來描述嗎？生：第一瓶水比第三瓶水多得多；第二瓶水比第三瓶水多一些。師：你能用“少一些、少得多”來描述這3瓶水嗎嗎？生：二、 情境探究師：同學(xué)們說得真好，今天老師要帶你們到養(yǎng)殖場參觀，你們愿意去嗎？（愿意）板書課題師：你們知道養(yǎng)殖場是什么地方嗎？生：（自由說）養(yǎng)動物的地方。師出示課件提問1：養(yǎng)殖場里有哪些小動物呢？指生回答（雞鴨鵝兔羊）提問2：你從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？指生說一說：雞 100只 鵝22只 鴨92只 師板書 雞 鵝 鴨 100只 22只 92只師：現(xiàn)在我們獲得了三種小動物的數(shù)量信息，那么雞鴨鵝相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：雞最多。鵝最少。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。雞比鴨多一些，鴨比雞少得多。 示條形圖幫助理解，指生多說幾遍。師總結(jié)：數(shù)的多少，是相對的，也就是說看和誰比。當(dāng)幾個數(shù)比較時，其中兩個數(shù)相距比較大時，大數(shù)在前用多得多來描述，小數(shù)在前用少得多來描述；當(dāng)兩個數(shù)相距比較小時，大數(shù)在前用多一些來描述，小數(shù)在前用少一些來描述。三、 猜數(shù)游戲1出示 18 、26 、90 、97 這里有一個數(shù)是兔子的只數(shù)，兔子有多少只呢？你能猜猜嗎？（老師根據(jù)同學(xué)們的猜測作相應(yīng)的提示）2.師寫生猜。3.生寫生猜。4.大屏幕出示想一想； 鹿有多少只？復(fù)習(xí)同樣多的含義。想一想：羊可能有多少只？理解“差不多”的含義。師小節(jié)：當(dāng)兩個數(shù)相距比較近時可以用差不多來描述。 過渡：看來我們這次參觀養(yǎng)殖場的收獲可真不少，不僅看到了這么多的小動物，還學(xué)會用多得多，少得多，多一些，少一些和差不多來描述小動物們數(shù)量之間相對的比較關(guān)系。其實(shí)，生活中也有很多地方會用到它們。四、應(yīng)用提高1春天到了，陽光明媚，正是戶外運(yùn)動的好時候，咱們一年級體育興趣小組已經(jīng)開展了，老師對各小組的人數(shù)做了統(tǒng)計，咱們一起看一下吧。示練一練第一題。2.跳繩小組已經(jīng)進(jìn)行了一次活動，你能幫助體育老師統(tǒng)計一下嗎？示第二題。學(xué)生在答題卡上作答，集體訂正。3. 笑笑和淘氣聊得熱火朝天的 ，他們說什么呢？示第三題。3. 笑笑和淘氣這次聊得挺愉快的，他們也有發(fā)生爭論的時候，你能幫幫他們嗎？ 4. 看到同學(xué)們這么聰明，松鼠哥哥也要考考你，敢應(yīng)戰(zhàn)么？五全課總結(jié)：通過