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位置關(guān)系的相對性聽課反思 石岐中心小學 余惠瓊位置關(guān)系的相對性一課的教學目標是：結(jié)合具體情景，學生通過測量觀察等活動體會物體位置關(guān)系的相對性。使學生進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展學生的空間觀念。學習中，體會中國的廣闊，激發(fā)愛國情感。教學重點：體會位置關(guān)系的相對性。教學難點：現(xiàn)實生活中位置關(guān)系的相對性。根據(jù)這些對教材的分析，我聽完課后有以下的思考：1、課堂的第一環(huán)節(jié)新穎上課玲聲響起，我進入了陳老師的位置關(guān)系的相對性的課堂，但上課的開始地方并不在課室，而是在室外的空地上?？盏厣蠑[放著四條柱子，中間互相連接著繩子。這是用來干什么的呢？原來是陳老師創(chuàng)設(shè)的其中一個情境。上課開始，陳老師讓兩個同學面對面站在四方框外，面對現(xiàn)實的情境，陳老師引導(dǎo)思考：我們現(xiàn)在學習的內(nèi)容與我們以前學習的有什么不同？（兩個標準）要想知道兩個同學的位置關(guān)系我們還要知道什么？（方向、距離、角度）要知道這些信息我們可以怎么做？（測量） 位置關(guān)系的相對性這一內(nèi)容是在學生學習了以一個點作為標準描述物體位置的基礎(chǔ)上學習的，那為什么要學習這一個位置關(guān)系的相對性的知識，學生的學習目的還是比較模糊。而通過以上的情境教學，學生充分理解學習的目標，對本課的學習充滿興趣！一個新穎的情境創(chuàng)設(shè)，給了學生一份快樂的心情，好奇的心里，并且一直保存到了最后，快樂的心情讓學生神采飛揚，讓學生的思維達到最佳的活躍點，所以學生們的自主探究也就將落實到了實處2、總結(jié)規(guī)律，幫助學生理解新學知識本節(jié)課是讓學生掌握“位置關(guān)系的相對性”，是比較抽象的內(nèi)容。陳老師上完例題后，引導(dǎo)學生通過例題的板書“上海在北京南偏東約30的方向上，北京在上海北偏西約30的方向上”的兩句話總結(jié)出“位置關(guān)系的相對性”的描述規(guī)律：方向相反，角度相同，距離相同。讓學生直觀明了的理解本課的教學知識，學生學習得更清楚。3、切合實際生活的練習，讓學生學習更有意義。GPS是我們現(xiàn)在生活中最新的一種電子用品，鞏固練習中，陳老師設(shè)計了導(dǎo)航儀導(dǎo)航這么一個情境，讓學生根據(jù)給出的圖描述兩

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