我的暑假生活教學設計.doc

口語交際：我的暑假生活【教學目標】 1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。 2選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。3.恰當使用圖片和實物。 【教學重點】認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。 【教學難點】 講的時候可以出示相關的圖片或實物，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。 【教學課時】1課時 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入交際話題。 1.（課件出示13）多媒體出示學生課余生活的照片。教師導言：可能有心的學生會發(fā)現(xiàn)，平時同學們活動時老師經(jīng)常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。看一看，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。 看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等圖片。導入主題：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（課件出示4）我的暑假生活。（板書：我的暑假生活）二、自主交流，嘗試交際練習。 1.啟發(fā)學生回憶生活，激發(fā)學生參與興趣。 師：（課件出示5）以上我們看到的是同學們的課余生活記錄照片，非常生動，非常有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢？在這個過程中，你有什么收獲和感受呢？2.鼓勵學生自主練習，引導學生合作交流。（1）師生討論，指導口語交際的方法與技巧。（2）引導學生思考并回答：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內(nèi)容。（板書：感興趣 圖片 實物）今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？你能把暑假生活的過程說清楚嗎？你能把課暑假生活的過程說清楚，并且說得有趣些嗎？誰能當小老師評一評以上學生的發(fā)言？3.小組合作，練習口語交際。（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。（2）先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導。三、互動交流，全班分享小組的匯報交際。 1.（課件出示6）匯報要求：發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。） 2.各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。 3.師生評議，學會方法。 引導學生從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個方面進行互相評價。（板書：自然大方、完整、清楚明白、具體有趣） 4.評選、小結。 從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。 教師小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。四、總結收獲，課外作業(yè)。 1.這節(jié)課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活，學會了怎么與同學交流。希望同學們對今后的活動做好計劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。2.課外作業(yè)：回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。【設計意圖：通過他們感興趣的語題的討論，培養(yǎng)他們發(fā)表見解，傾聽發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力?！俊驹O計意圖：先小組交流，選代表展示，本組其他成員補充，其他小組成員可以提問，每一組同學在交際中享受了無窮的快樂，在激烈的競爭中獲取了暑假生活的有關知識，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變。并通過大量的口語交際實踐活動，內(nèi)化為口語交際能力?！俊景鍟O計】 我的暑假生活 感興趣 圖片 實物 自然大方、完整、清楚明白、具體有趣【課后反思】 成功之處： 本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深： 第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路，調(diào)動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。 第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生,老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心