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四年級上冊美術教案第1課 四季的色彩(一)教學內容與目標： 1、顯性內容與目標:應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內容與目標：1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(2) 教學重點與難點：重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。 教學過程：一、教學準備：l、教師設計四季的色彩課件，音像結合，圖文并茂。 2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。二、導入： 1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片) 2問題：(1）你看到了什么? (2)聽到了什么? (3)又想到了什么?(請學生回答) 3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來形容它。 4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩 三、新授： 1、欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。 (2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2分組活動：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。 (2)學生根據要求在問題的引導下展開小組合作學習教師指導。 四、反饋：(以小組形式) 1、早春之路(日本畫)東山魁夷(日本) 畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性) 畫家主要運用了哪些色彩表現春天？ 寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示) 你還想了解什么？ 、 2、夏列維坦(俄國) 畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整) 小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。 畫面主要使用了哪些顏色? 用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。) 3、金秋(中國畫)林風眠 畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重) 樹林在陽光照耀下呈現什么色彩 給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。) 4、冬獵(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭) 你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。 觀察作品的色彩，你有哪些體會？ 你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。) 五、拓展： 1、教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。 2、問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。 六、教學反思： 第2課 生活中的暖色(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。 應會：能畫一幅以暖色為主的畫。 2隱性內容與目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受提高學生色彩審美感受能力。 (二)教學重點與難點：重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。 (三)學習材料：教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件生活中的暖色、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。 教學過程： 一、教學準備：1準備23張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 二、組織教學： 1、出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。意圖：認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。 2、播放教學課件生活中的暖色。意圖：了解生活中的暖色。 3、你發(fā)現生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所） 三、研究活動： 1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。 2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？ 3、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。4、 藝術實踐： 1、分析名家名作紅色的房間表現方法，談談你的感受。 2、仿照馬蒂斯紅色的房間，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。五、展示作業(yè)：組織學生展示作業(yè)6、 評價作業(yè)：1、介紹你畫中的暖色；2、表達了自己什么感受？3、你認為自己的畫優(yōu)點是什么？還有什么不足？ 七、教學反思: 第3課 生活中的冷色(1) 教學內容與目標 l、顯性內容與目標：應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。 2、隱性內容與目標：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。(2) 教學重點與難點：重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。 (三)學習材料：教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件生活中的冷色、學生優(yōu)秀作；學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。 教學過程： 一、教學準備：收集表現水的圖片。 二、組織教學：1、放映教學課件生活中的冷色；2、播放自然界的水波紋；欣賞書中圖片水。 三、組織研究活動： 1、出示色卡分析冷色 2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產生的道理。 3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）四、講授新課：演示運用冷色表現水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上浸透輕拿出即可呈現自然水紋。 五、藝術實踐：組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。 小組合作完成作業(yè)。 六、展示評價：l、組織小組展示作業(yè)。2、組織評價作業(yè)。（給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處） 七、教學反思：第4課 快樂的人 (一)教學內容與目標 1顯性內容與目標：應知：通過本課學習使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。應會：了解線材的基本制作方法。 2隱性內容與目標：培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。 (二)教學重點與難點：重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。 (三)學習材料：各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。 教學過程：一、激情引趣：1、讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。 2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？ 3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂? 二、小組探究： 演示課件： 雕塑家族的新成員動感雕塑。小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動? 三、研究教材： 分析、研究材中學生作品：你喜歡哪件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂? 欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。四、技法指導： 根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。 教師就出現的問題進行有針對性的指導。 有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 五、創(chuàng)作實踐：提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。 六、作品展評：營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議? 七、課后拓展-欣賞現代雕塑作品。八、教學反思：第5課 自行車局部寫生(1) 教學內容與目標 1、顯性內容與目標：通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。2、隱性內容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 (二)教學重點與難點：重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。(3) 學習材料：白行車、圖畫紙、彩筆等。 教學過程： 一、組織教學，導入新課： 語言組織教學：提出問題，引導學生討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？ 二、探究式學習活動 （一）提問：l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線） 2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學們猜一猜是哪部分。） 教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。 （二）小組討論：你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?組際之間進行交流。 三、學生動手實踐：布置作業(yè)。 巡視輔導。 四、小結：教師組織學生小結、評價。 同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。 五、課后拓展：展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。 六、教學反思：第6課 猜猜我是誰 (1) 教學內容與目標1、顯性內容與目標：通過學習，發(fā)現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。 2、隱性內容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 (二)教學重點與難點：重點：用線描寫生的方法表現背面人物頭部的特征。難點：如何用線表現人物頭部的特征。教學過程： 一、導人新課：語言組織教學。 二、探究式學習活動： 1、討論：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)板書課題。 2、提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。 3、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。 4、提問：你喜歡哪幅?為什么? 5、小組討論：賞析未來世界討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？ 6、利用教材上的學生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅，為什么？ 7、與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。 8、教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。 三、學生動手實踐：1、布置作業(yè)。巡視輔導。學生寫生自己前面同學的背面頭像。 2、欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作?學生發(fā)言，小組同學進行討論。 3、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創(chuàng)作。 四、小結： 教師組織學生小結、評價。 五、課后拓展：展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。 六、教學反思第7課 有趣的屬相 (一)教學內容與目標 1、顯性內容與目標：應知：了解十二生肖以及郵票。應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計繪制郵票。2、隱形內容與目標：(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作民族藝術的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。(2)在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。 (二)教學重點與難點：重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。難點：激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 (三)學習材料：鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。 教學過程： 一、課前準備：l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。2、民間工藝品實物一組。3、生肖郵票學生作品一組。4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。二、講授新課：1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。2、研究十二生肖郵票，你能發(fā)現系列成套郵票設計中有哪些相同之處? 三、探究學習：出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論： 1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。 2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。 3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。 4、底色、邊框也應成系列。 四、學生創(chuàng)新實踐：提出要求：1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。 五、作品展示、評價：l、展示學生的作業(yè)。2組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。 六、教學反思第8課 棋牌樂棋篇 (一)教學內容與目標 1.顯性內容與目標：通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。 2隱性內容與目標：引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。 (二)教學重點與難點：重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。 (三)學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。 教學過程：1、 導人新課：提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 2、 對棋的組成進行分析：提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？ (如說明畫面) 三、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題： l、書上的圖片里你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點? 2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么? 3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 四、組際交流：同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。 五、課后展示： 讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。六、教學反思第9課 棋牌樂牌篇 (一)教學內容與目標 1顯性內容與目標：通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。 2隱性內容與目標：引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。 (二)教學重點與難點：重點：牌的設計制作和玩的方法。難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。 (三)學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。 教學過程： 一、導人新課： 提問：同學們打過撲克牌嗎？好玩嗎？ 二、對牌的玩法進行研究： 提問：（如書18頁）一副英語牌怎么玩？3、 分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題： 1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? 2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? 3、你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 四、討論與分析：請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人的分工。五、藝術實踐：教師輔導，學生制作 六、課后展示：讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。 七、教學反思：第10課 生活與藝術中的花(1) 教學內容與目標 l顯性內容與目標：應知：1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。2)認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。應會：1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。 2隱性內容與目標：1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質齄。2)通過欣賞，發(fā)現中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。(二)教學重點與難點：重點：1)認然界中的花與藝術中的花的關系。2)學習運用花美化生活。難點：1)對比中西方作品從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。 (三)學習材料：花的圖片、資料等。 教學過程：一、導入認識各種各樣的花 學生：展示課前收集花卉的資料。介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。(聞一聞花香)帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。 二、講授新課： l、了解西方繪畫的表現方法： （1）觀看課件藍花瓶塞尚(法國)：a對比實物瓶花，觀察了解靜物畫的表現形式b分析畫面構圖及色彩的美感 （2）觀看課件銀蓮花杜菲(法國)：a生動的花瓣b帶有花朵圖案的花瓶c整合畫面的桌布。 2、了解中國繪畫的表現方法： 觀看課件：對比寫生玉簪和露氣兩幅作品。分析兩幅畫的不同繪畫風格：1)工整、細膩2)大氣、豪放 三、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點： 小組合作探究：中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。4、 學生進行評述：觀看粉彩百花圈瓶學生從不同角度談自己的感受(花的造型、線條的運用、做工的精細等) 5、 再次感受花在生話中的應用： 1、談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？ 2、出示書中第21頁房間布置圖片。提出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。 六、教學反思： 第11課 畫水果 (一)教學內容與目標 1顯性內容與目標：應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。 2隱性內容與目標：使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。(二)教學重點與難點：重點：通過對作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。難點：如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征，以及畫面構圖。(三)學習材料：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。 教學過程：一、引入新課：1、展示出不同表現方法的水果繪畫作品。 提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。 2、出示課題：畫水果。 二、新授課： 1、學生分組欣賞：用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？嘗試著用紙筆畫一畫。 提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。 2、教師可在學生初次探究的基礎上做示范。 3、請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業(yè)。 4、打開書，欣賞：看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法)欣賞學生作業(yè)。(解決畫面的構圖問題。) 四、學生作業(yè)(老師指導) 作業(yè)要求：1、先臨?。?、創(chuàng)作完成一組水果靜物。 五、小結：組織交流。六、教學反思：第12課 嬌艷的花 (1) 教學內容與目標 1顯性內容與目標：應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。 2隱性內容與目標：通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。 (二)教學重點與難點：重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。 (三)學習材料：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。 教學過程： 在教室里陳設不同品種的鮮花。 一、引入新課：看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花 二、新授課： 1、提出問題：誰認識這些花兒并叫得出它們的名字？你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。鮮花再艷，也有捅謝的時候什么花兒會永不凋謝? 2、展示中國畫花卉。 提出問題：猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？作者是如何表現花朵嬌艷的？ 提出問題：怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?3、教師示范。 4、打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？ 5、展示花卉作品。 提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 三、學生作業(yè)，老師指導 作業(yè)要求：1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。 2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。 四、小結：學生互評：a、用筆、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地運用顏色暈染的作用，來表現花兒的特點。 五、教學反思第13課：多姿多彩的靠墊 （一）教學目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。（二）教學重點難點：重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。 （三）學習材料：剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等 教學過程： 一、 實物導入，揭示課題： 1、 課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。 2、學生觀察、觸摸、分析、回答。 二、 師生研討學習活動 1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？ 2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？ 3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？ 學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。 三、 創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導。 四、 作業(yè)展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。 五、 小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。 六、教學反思 第14課：生活日用品的聯想 （一）教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。 （二）教學重難點：重點：通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。 （三）課前準備：有關生活用品、課件、各種工具和材料。 教學過程： 一、組織教學： 請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。 二、引入新課： 桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯系？學生回答 出示課題：生活用品的聯想 三、新授課： 1、提出問題：“聯想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。2、展示用勺子裝飾成的小人。 提出問題：這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？ 3、打開書，提出問題，分組討論： （1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。 （2）書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ （3）他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？ （4）仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。 學生分組進行討論，解決問題。 四、 學生作業(yè)： 1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。五、展示學生作業(yè)：組織交流。 六、教學反思：第15課：我們的現在和將來 （一）教學目標：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現做有理想有抱負的一代新人。 （二）教學重難點：重點：運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。難點：運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。 （三）課前準備：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。教學過程： 一、組織教學：安排好學習小組我們的現在和將來。 二、講授新課：出示課題：我們的現在和將來。 1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？2、教師引導發(fā)言：“我們的現在和將來” 學生聽講。 3、組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。小組交流：現在將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。 三、 組織研究： 1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。 2、 書中學生的作品是怎樣表現“將來”的？ 3、 你準備怎樣表現自己的“將來”的？交流構思，相互啟發(fā)。 四、 藝術實踐：1、 分析構圖方法，了解不同的構圖方法。 2、 輔導學生完成作品 。3、 展示任務才靠圖片。 五、 展示作業(yè)：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。 六、作品評價：作品的創(chuàng)新表現在哪兒？ 七、教學反思：第16課：親親密密一家子 （一）教學目標：能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。通過創(chuàng)作表現一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。 （二）教學重難點：重點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。難點：具體情節(jié)的表現、顏料水分的掌握。 （三）課前準備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤等。 每人準備一張和家人的親密合影，或者從報刊、雜志上收集表現人與人之間或動物間親情圖片。教學過程： 一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。 1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2比賽：誰說出家庭成員生日多。3介紹動物家庭的感人故事。 二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內容： 1、 三人離很遠。 2、 三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。） 三、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質的發(fā)泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。4、 教師演示： 1、 在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。 2、 教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對印） 3、 怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？ 五、提出作業(yè)要求： 1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。2、欣賞一組表現人或動物間親情場面的圖片 六、作業(yè)步驟：1構思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對?。伾惹昂笊睿?、 自主創(chuàng)作：引導學生，巡視輔導8、 展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創(chuàng)作，效果怎樣？9、 教學反思：第17課：泥玩具（一）教學目的：1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)（二）教學重難點：重點：了解中國民間泥玩具特點。難點：啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。（三）教學準備：1、教具：課件、大屏幕投影、實物展示臺、部分民間玩具實物。2、學具：各種民間玩具。教學過程：一、導入新課：1、欣賞民間玩具實物，引入課題。2、出示課題二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。2、欣賞彩色羊大叫雞花小狗娃娃魚麒麟送子小組討論：問：這是用什么材料做的？問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）三、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導創(chuàng)作。四、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？五、教學反思：第18課：漂浮 （一）教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計，結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創(chuàng)想。 （二）教學重難點：重點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計與制作。難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。 （三）課前準備：各種材質的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠等。教學過程： 一、游戲導入： 1、 游戲1：發(fā)給學生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？ 2、 游戲2：搶答如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？ 二、思考反饋： 1、吸管為什么可以漂??？（輕，中間有空氣，）2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。四、合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。） 看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？ 試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？ 講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？ 五、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。 六、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。 七、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等） 八、教學反思：第19課：電腦美術神奇的畫筆（1） 教學目的：1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。（二）教學重難點：重點：1讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區(qū)別。2能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創(chuàng)作。難點：如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。（三）課前準備：1師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。3教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：一、組織教學：組織學生