人教版七年級上第11課《春》導學案.doc

此文檔收集于網絡，如有侵權，請聯(lián)系網站刪除語文七年級上人教新課標11春導學案目標呈現(xiàn) 掌握字詞，體會形象，把握感情重點、難點 1學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。2體會本文構思精巧，結構嚴謹?shù)奶厣Ｒ?、預習熱身1、 資料鏈接春的作者是_原名_，號_，后改為自清，字_。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的_，_他的_,_都是膾炙人口的名篇2、自主學習1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。醞釀（ ） 抖擻（ ） 應和（ ）黃暈（ ）lio（ ）亮 hng（ ）托 朗rn（ ） wn（ ）轉3、根據(jù)解釋寫出相應的詞語。（1）歡歡喜喜的樣子。（ ）（2）呼喚朋友，招引同伴。（ ）（3）比喻姿態(tài)優(yōu)美。（ ）（4）舒展、活動。（ ）（5）明朗潤澤。（ ）（6）各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（ ）（7）一年的計劃在春季考慮安排。（ ）4. 修辭方法與其它三項不同的一項是（ ）A. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B. 東風來了，春天的腳步近了。新課 標第 一 網C. 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。D. 紅得像火，粉得像霞，白得像雪。來源:Z,xx,k.Com5從括號里選出恰當?shù)脑~語，填在橫線上?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说豞（鬧飛）著。小草也青得_（刺逼）你的眼。山_（濕潤朗潤）起來了。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光_（襯托烘托）出一片_（安靜寂靜）而和平的夜。二、活動探究（一）整體感知課文，思考：1、作者圍繞一個“春”字，寫了哪些方面的內容？其中哪一個內容寫得最詳細？你是怎么看出來的？ 2、閱讀文章3-7段，并分別給各段命名。來源:Z#xx#k.Com第三段：春草圖第四段：第五段：第六段：第七段：（二）1、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。（可以直接用筆記在文段中）例如：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息， 混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。賞析：作者充分運用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分調動多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對郊野初春的喜愛與歡喜。請你標出文中每一句的描寫角度請你標出本文段中運用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處請學生根據(jù)上面的“春風圖”例文分析方法分別分析其他幾副圖畫，結合文中重點詞、語句子分析（采用小組分組合作的方法每個小組重點分析一幅圖畫）春草圖：事物特點：描寫角度：描寫順序：修辭方法：我能背誦春花圖：事物特點：描寫角度：側面描寫描寫順序：修辭方法：我能背誦春雨圖：事物特點：描寫角度：側面烘托修辭方法：迎春圖：選取角度：2、積累有關“春”的名言名詩名句3“頌春”部分的情感是如何體現(xiàn)的(主要從修辭和注入的情感去說) 三、盤點提升課內精讀閱讀下文，回答如下問題?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。1“醞釀”一詞的原意是：，本文指，還經常用來比喻事物。2吹面不寒楊柳風”一句出自_ _，楊柳風指的是_，整個詩句運用了_ 的修辭方法，楊柳風”運用了_的修辭方法3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的？（把句子序號填在橫線上）。答：（1）寫嗅覺的：_ （2）寫聽覺的：_ （3）寫觸覺的：_4、這段文字突出表現(xiàn)了春風和的特點。