二年級下冊《雨后》評課稿.doc

二年級下冊雨后評課稿文章來源教師范文吧課件二年級下冊雨后評課稿雨后是北師大版二年級下冊的一篇主體課文，是作家冰心為寫得的一首小詩，富有童趣的詩歌，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景。全詩共有四小節(jié)，孩子們非常喜歡。張嵐老師這節(jié)課上得很成功，年段目標定位準，課時目標適中。教學準備充分，教學方法符合低年級學生認知規(guī)律和年齡特點，手段樸實，目標達成度較高這節(jié)課最成功之處是學生的情感全部被調(diào)動起來了，每一個學生都是那么主動、那么投入地。之所以能調(diào)動孩子們的學習積極性，源于這節(jié)課有濃濃的語文味。一、用心備課。從以上的聽課中可以看出老師的教學智慧，這是老師精心備過的課，何以見得？整堂課板塊非常清晰，首先用復習舊知識導入，讓學生交流前置作業(yè)，交流的目的一個是讓學生通過自己的努力鍛煉解決問題的能力，另一個就是鞏固。在學習兒童詩。讀理解讀，緊緊圍繞“讀這首詩時你讀出了主人公什么樣的心情？”來展開，從哪里看出主人公的心情，如何讀出主人公的心情，從感情入手，不光能主人公的心情，還能很容易讓學生置身其中，把自己當成主人公，這樣的話喜悅、調(diào)皮的感情呼之欲出，這個問題設(shè)置地非常好。其中有一個難點：“泥褲子”是誰？以二年級的小朋友的思維能力來說這個問題是很難的，但是老師啟發(fā)“是人還是褲子？”讓小朋友獨立思考，通過邏輯思考，發(fā)現(xiàn)應該是人，這里其實是“借代”的修辭，老師還用“紅蘋果”的例子讓學生更好解了這樣的用法，這樣一個難點居然所有小朋友都理解了，老師輕輕松松用了用了兩招就化困難于無形，這樣的備課功力實在難得。二、導入部分設(shè)計得不錯。導入時，采用開火車的方式，復習了上節(jié)課學習過的生字詞語，體現(xiàn)了知識的鏈接，也為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。三、引導學生品味語言，感受語言文字的魅力。張老師抓住文中第一小節(jié)幾處關(guān)鍵而精彩的語句，引導學生細細品味，品味出語言文字的精妙之處，品味出語言文字的魅力。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，找準語言的訓練點進行實實在在的訓練。比如：對文中“快樂地像個神仙一樣”進行仿寫練習，豐富語感和語言。學生積極，表達清楚，語言完整?？磥砼c老師平常課堂的扎實訓練是分不開的。四、點言精當并有鼓勵性。點評是一門學問，什么時候要點評，點評到什么程度，這些都是學問。比如對二年級的小朋友點評時如果回答地非常到位，老師就要直接地說“你真聰明”“太有才了！”“很了不起！”“真愛動腦經(jīng)！”把小朋友的積極性充分調(diào)動起來，這種直觀的比更加婉轉(zhuǎn)的更加有效。一年級小朋友喜歡表揚，所以表揚時一定要加重語氣，仿佛他就是一個最了不起的孩子，這樣孩子才能感受到老師對他的重視，才能更加投入去學習下面的知識。五、善于設(shè)計教學活動，激發(fā)孩子的學習興趣。在課堂中，張老師利用了低年級兒童爭強好勝、活潑好動的特點，開展了比賽讀，表演讀，開火車讀等活動，學生的積極性很好的被激發(fā)出來，能全身心地投入到課堂中去，教學效果好。張老師渾然一體的教學過程，讓我們感受到了充滿語文味的教學，作為一名入職不久的特崗教師，張老師的進步顯而易見。而要達到這一