2、美麗的南沙群島

課 題2、美麗的南沙群島授課時間3.6教學目的知 識目 標1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2 學會本課生字，理解由生字組成的詞語能 力 目 標初步理解“總分”的構(gòu)段方式，學習這一寫作方式。情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。教學重點語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。教學難點初步理解課文“總分”的構(gòu)段方式，學習這一寫作方式。教學時數(shù)2課時課前準備多媒體課件教學過程同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）1對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。2生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。3檢查自學情況：（1）出示生字詞語：遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍玉 合壁 海龜（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學生讀好多音字“曾”，并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。（4）齊讀詞語，讀好詞語。4指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。5交流答案。1出示掛圖：引導(dǎo)學生邊看圖邊思考：“南沙群島是祖國的 ，也是 ?！?在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。1出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2全班交流3指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。4生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。第二課時1聽寫詞語（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習美麗的南沙群島，先請同學們聽寫幾個詞語。（2）全對的學生表揚自己“我真棒”。2 通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）（一）引入情景，感知課文第一自然段1感知課文出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。（4）指導(dǎo)學生有感情地朗讀第一、二句。（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。【過渡】：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋Ｉ涣鞯诙匀欢纬鍪荆海?）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習用總分方式來說話：她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）“南沙也是個迷人的世界”。（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結(jié)。二次備課從課題入手提出提出問題,激發(fā)學生的學習興趣和欲望。學會課文的生字詞語整體感知課文內(nèi)容復(fù)習鞏固所學詞語通過教師范讀，圖文結(jié)合，從傳說中感受南沙群島的美，方法是抓重點詞句來感受。并引導(dǎo)學生從感情朗讀中體會。閱讀與寫作結(jié)合，學習總分結(jié)構(gòu)的寫作方法通過朗讀感受南沙群島的美通過扮演小記者采訪，加深學生對南沙群島的了解。教 學 過 程 板 書 設(shè) 計 2美麗的南沙群島地理位置物產(chǎn)豐富景色優(yōu)美作業(yè)仿寫課文 課 后 記（反 思）這是一首飽含強烈愛國情感的詩歌，在教學點撥上需要教師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，增強濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時，不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學，也應(yīng)該把這看作是給學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個極好機會。 全文由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運河。值得注意的是，這兩部分結(jié)構(gòu)相同，均運用反復(fù)的寫法，一、二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。所以在背誦指導(dǎo)的時候要對學生進行方法上的指導(dǎo)。 在教學設(shè)計中，我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法把學生帶入良好的學習情境中，激發(fā)學生不斷深入探究文本。淺談我的設(shè)計意圖。一是凸現(xiàn)年齡段識字特點，扎扎實實抓好字詞教學。我將識字教學與本冊的“習慣篇”對“自主預(yù)習復(fù)習”的要求結(jié)合起來。上課時，檢查學生的預(yù)習并著重對容易讀錯、寫錯的字進行指導(dǎo)。二是創(chuàng)設(shè)情境。讓學生在輕松自主的環(huán)境下學習詩