語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)刷子李

刷子李刷子李 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 陜西省鎮(zhèn)巴縣巴廟鎮(zhèn)中心小學(xué)陜西省鎮(zhèn)巴縣巴廟鎮(zhèn)中心小學(xué) 康樹(shù)琪康樹(shù)琪 教材解讀教材解讀 刷子李 是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文 本組課文 作家為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物形象 感受作家筆下的鮮活人物形象 體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法 并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用是本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn) 刷子李 選自作家馮驥才的 俗世奇人 課文以 刷子李 的高超手藝為話題 從徒弟曹小三的視角出發(fā) 通過(guò)曹小三的心理變化凸顯刷子李粉刷本領(lǐng)高超 本文在 寫(xiě)法上有三個(gè)顯著特點(diǎn) 第一 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 第二 正面描 寫(xiě) 第三側(cè)面烘托描寫(xiě) 為了烘托人物的形象 作者用徒 弟曹小三的心理變化為暗線推進(jìn)故事情節(jié) 吊足了讀著的 胃口 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的意識(shí)和習(xí)慣 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 尊重學(xué) 生個(gè)體差異 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 刷子 李 這篇略讀課文 它的選編目的有二 一是讓學(xué)生感受 人物形象 二是體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法 因此 我在設(shè)計(jì)時(shí)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主 教師適時(shí)點(diǎn)撥 為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)良好的自主合作探究學(xué)習(xí)情境 讓學(xué)生更加深入地 體會(huì)人物形象和作者刻畫(huà)人物的方法 從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué) 的高效性 一 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)預(yù)習(xí)與隨文學(xué)習(xí) 認(rèn)讀 6 個(gè)生字 讀讀記記 刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴(yán) 露餡 發(fā)怔 發(fā)傻 半信半疑 等詞語(yǔ) 正確 流 利地讀課文 2 略讀課文 粗知文章大意 感知人物形象 了解 刷子李 高超的技藝 3 有感情地朗讀文中描寫(xiě)最精彩的語(yǔ)句 豐富 刷子 李 的形象 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí) 一波三折 的表達(dá)方法 4 激發(fā)學(xué)生閱讀馮驥才文章的興趣 課外繼續(xù)走進(jìn)作 家筆下的人物 二 教學(xué)重難點(diǎn) 有感情地朗讀文中描寫(xiě)最精彩的語(yǔ)句 豐富 刷子李 的形象 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作家馮驥才獨(dú)特的表達(dá)方法 三 教學(xué)準(zhǔn)備 1 多媒體課件 2 學(xué)生預(yù)習(xí) 自讀課文 3 次 標(biāo)出課文段序 自學(xué)文中 生字新詞 3 閱讀資料 泥人張 四 課時(shí)安排 一課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程 一 課前談話 初步感知人物形象 1 師 你們班誰(shuí)畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好 生答 老師送你一 個(gè)外號(hào) 畫(huà)畫(huà) X 多舉幾例 例如 字寫(xiě)得最好 朗讀最好 歌唱得最好 2 板書(shū) 刷子李 刷子李也是一位手藝人的綽號(hào) 從綽號(hào)上你能知道哪 些信息 姓李 剛粉刷行業(yè)的 手藝很好 是的 在當(dāng) 時(shí)的天津 人們用行當(dāng)加姓氏來(lái)稱呼在這一行技藝高超之 人 3 PPT 出示圖片 粉刷工人 學(xué)生說(shuō)說(shuō)粉刷工人特點(diǎn) 穿著 粉刷效果 4 師 這是一篇略讀課文 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文前的 閱讀提示 弄清學(xué)習(xí)要求 生齊讀閱讀提示 ppt 出示閱 讀要求 a 熟讀課文 想想刷子李技藝高超表現(xiàn)在哪兒 b 作家馮驥才又是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的 c 把精彩的句 子找出來(lái)讀一讀 體會(huì)一下表達(dá)的效果 本節(jié)課我們就圍 繞這三個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文 二 檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況 PPT 出示本課詞語(yǔ) 三 感悟文本第一段 1 師 俗話說(shuō) 大千世界 無(wú)奇不有 這刷子李刷 墻技藝真高 天津人是傳得神乎其神 玄之又玄 課文第 一個(gè)自然段就告訴我們這傳說(shuō)中的刷子李令人稱神奇 打 開(kāi)書(shū) 默讀第一自然段 邊讀邊找哪些詞 句最能體現(xiàn)刷 子李之技藝高超和神奇的 2 ppt 出示第一自然段 學(xué)生齊讀 3 交流 預(yù)設(shè) 如升天一般美 必穿黑衣 絕無(wú)白 點(diǎn) 4 師 對(duì)于傳說(shuō)中的這三大神奇 你們相信嗎 有人 相信 有人懷疑 很正常 就連他剛收的徒弟 誰(shuí) 板 書(shū) 曹小三 曹小三跟你們一樣 也是半信半疑 板書(shū) 半信半疑 耳聽(tīng)為虛 眼見(jiàn)為實(shí) 今天這節(jié)課我們就跟著 刷子李新收的徒弟曹小三去印證刷子李的三大神奇 四 感悟文本第 4 6 段 1 ppt 出示要求 快速瀏覽 4 6 自然段 想想傳說(shuō)中 刷子李的三大神奇在曹小三眼中有沒(méi)有得到印證 a 請(qǐng)四 人小組合作學(xué)習(xí) 合理分工 其中三人分別找出印證刷子 李三大神奇的句子并在句子上做好批注 組長(zhǎng)與本組中力 量最薄弱的成員一起找 B 各成員在組內(nèi)把自己找的句子 讀一讀 2 師 神奇之一刷的屋子美如升天有沒(méi)有得到印證 在哪個(gè)自然段得到應(yīng)證 5 第 5 自然段是作者濃墨重彩 寫(xiě)的 自由讀讀這個(gè)自然段 你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得精彩多讀 幾遍 抓一些關(guān)鍵詞寫(xiě)下你的體會(huì) ppt 出示交流句式 我從 感受到 我抓的關(guān)鍵詞是 生交流匯報(bào)神奇之一 刷墻美如升天 預(yù)設(shè)一 可刷子李一舉刷子 就像沒(méi)有蘸漿 但刷 子劃過(guò)屋頂 立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白 白得透亮 白得清爽 師 你抓的關(guān)鍵詞是 勻勻?qū)崒?shí) 勻勻?qū)崒?shí)是什么意 思 除了勻勻?qū)崒?shí) 這個(gè)句子中還有兩個(gè)詞也是夸贊刷子 李的刷墻技術(shù)的 誰(shuí)找到了 透亮 清爽 刷子李刷漿 是更勻?qū)?更透亮 更清爽 難怪 坐在這樣的屋子里 有美如升天的感覺(jué) 誰(shuí)可以融入你的理解來(lái)讀讀這句話 師 贊美之情溢于言表 你們還佩服刷子李哪方面的 本領(lǐng) 讀出你劃的句子 預(yù)設(shè)二 只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái) 悠然擺去 如 同伴著鼓點(diǎn) 和著琴聲 每一擺刷 那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷 便在墻面啪地清脆一響 極是好聽(tīng) 師 你劃出了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ) 悠然 什么叫悠然 用悠組個(gè)詞來(lái)解釋 悠閑 我想請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué) 當(dāng)時(shí)刷子 李刷的可是屋頂 這是一件讓人悠閑得起的活嗎 如果你 來(lái)刷的話的話 會(huì)有什么感覺(jué) 累 手酸 來(lái) 咱們一 起來(lái)體驗(yàn)一下刷子李的那份悠然 師 到了爐火純青的地步 這種嫻熟 這種高超用一 個(gè)詞就叫悠然 剛才咱們關(guān)注了刷子李刷墻的動(dòng)作 誰(shuí)還 聽(tīng)到了他刷墻的聲音 鼓點(diǎn) 琴音 啪 的清脆 你能 通過(guò)朗讀表現(xiàn)出他刷墻的聲音好聽(tīng)嗎 預(yù)設(shè)三 啪啪聲里 一道道漿 銜接得天衣無(wú)縫 刷過(guò)去的墻面 真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障 師 天衣唯有天上有 人間何處覓天衣 太了不起了 能 把墻刷的天衣無(wú)縫 真牛 剛才找到的這三個(gè)句子都是直 接寫(xiě)刷子李刷墻本領(lǐng)的 屬于什么描寫(xiě) 板 正面 這 刷子李刷墻真是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者 刷子李在咱們眼里已 不是一個(gè)普普通通的粉刷匠 簡(jiǎn)直就是一個(gè) 藝術(shù) 家 音樂(lè)家 美術(shù)家 3 師 請(qǐng)看黑板 神奇之二必穿身黑有沒(méi)有得到印證 預(yù)設(shè) 干活前 他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包 袱打開(kāi) 果然一身黑衣黑褲 一雙黑布鞋 師 跟 黑 較上了勁 哪個(gè)詞體現(xiàn)了刷子李必穿黑 衣是意料之中的事 果然 師 絕活之三 絕沒(méi)白點(diǎn)有沒(méi)得到印證 預(yù)設(shè) 每一面墻刷完 他搜索一遍 居然連芝麻大 的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn) 師 哪個(gè)詞寫(xiě)出了曹小三的意料之外 居然 哎 同學(xué)們不知你們注意了沒(méi)有 這兩句話雖然 沒(méi)有直接描寫(xiě)刷子李刷墻的本領(lǐng) 但同樣讓我們感受到了 刷子李的本領(lǐng)高超 這是什么描寫(xiě) 板 側(cè)面 馮驥才 正是通過(guò)正面 側(cè)面這些細(xì)節(jié)描寫(xiě) 板 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 讓我 們看到了一個(gè)本領(lǐng)齊天的刷子李 同學(xué)們 刷子李的三大 神奇得到了充分的印證 曹小三對(duì)師傅的相信指數(shù)一路攀 升 如果半信半疑的指數(shù)是 板書(shū) 50 的話 那么完全 相信 對(duì)師傅佩服得五體投地就是 板書(shū) 100 從哪句 話可以看出 這身黑色衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán) 板書(shū) 神圣威嚴(yán) 五 學(xué)習(xí) 假白點(diǎn) 段落 體會(huì)一波三折 同學(xué)們 當(dāng)我們正對(duì)刷子李的功夫佩服得五體投地時(shí) 大事不好了 曹小三發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)了呀 現(xiàn)在請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí) 看哪組找得最快 ppt 出示閱讀小提示 快速瀏覽 7 11 自 然段 曹小三的相信指數(shù)發(fā)生了什么變化 1 匯報(bào) 發(fā)現(xiàn)白點(diǎn) 曹小三的相信指數(shù)為 0 當(dāng)謎 底揭開(kāi)后相信指數(shù)又回到板書(shū) 100 2 如果在這 0 和 100 旁邊寫(xiě)詞語(yǔ)的話 你會(huì)寫(xiě)什么 轟然倒下 發(fā)怔發(fā)傻 3 請(qǐng)讀讀 轟然倒去 所在的段落 選擇你喜歡的句 子多讀讀 1 指名讀 同學(xué)們 轟然倒下的是什么呀 2 如果你是曹小三 你會(huì)對(duì)師傅怎么說(shuō)呢 4 瞧瞧曹小三那失望勁兒 遺憾樣兒 但是當(dāng)謎底揭 曉的時(shí)候 曹小三的表情是 指板書(shū) 發(fā)怔發(fā)傻 誰(shuí)能演 一演這個(gè)動(dòng)作 現(xiàn)在我是記者 我要采訪 曹小三 你的表情這個(gè)樣 此時(shí) 你的心里是怎樣想的呢 咱師傅的名氣怎么可能 有假呢 5 師 你看 一個(gè)白點(diǎn)引出了一段曲折有趣的故事 聽(tīng)說(shuō)刷子李刷漿時(shí)必穿一身黑 干完活 身上絕沒(méi)有白點(diǎn) 曹小三是半信半疑 后來(lái) 曹小三當(dāng)刷子李徒弟的第一天 便開(kāi)始搜索師傅的全身黑衣 居然未見(jiàn)一個(gè)白點(diǎn) 而后來(lái) 竟然出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn) 最后又忽然間揭穿了這個(gè)白點(diǎn)的秘 密 你們能說(shuō)說(shuō)曹小三的心里變化過(guò)程嗎 根據(jù)板書(shū)說(shuō) 教師連箭頭 6 師 這就是這個(gè)故事的 一波三折 板 一波三 折 正是這種一波三折的寫(xiě)法使小說(shuō)像一塊磁鐵一樣深深 吸引著我們 而曹小三經(jīng)過(guò)一波三折后 對(duì)師傅更是佩服 的五體投地 師傅說(shuō)的一句話更讓曹小三受益匪淺 說(shuō)了 一句什么話 好好學(xué)本事吧 他其實(shí)是告訴徒弟什么 呢 展開(kāi)想象想想 預(yù)設(shè) 手藝人要有絕活 手藝要高超 手藝不是靠吹的 靠勤學(xué)苦練 要努力 勤奮 自信 你就 一定能練出真功夫 三百六十行 行行出狀元 普通的行 當(dāng)也能出名人 憑著自己的努力 才能成為行業(yè)中的佼佼 者 聽(tīng)了師傅一席話 真是勝讀十年書(shū)呀 難怪課文 結(jié)尾會(huì)這樣說(shuō) 曹小三學(xué)徒頭一天 見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的 恐怕別人一輩子也不一定明白呢 5 送 刷子李 一副對(duì)聯(lián) 師 看來(lái)刷子李的手中真有兩把刷子 我想送給 刷 子李 一副對(duì)聯(lián) 出示對(duì)聯(lián) ppt 出示 上聯(lián) 天衣無(wú)縫 刷子見(jiàn)功底 下聯(lián) 黑衣無(wú)瑕 絕