翁柔霞-《Unit 3 What Would You Like》-教學設計.doc

課堂教學設計表填表說明 ：本表包括十個部分，請根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z，請勿更改或刪除。學員根據(jù)提示語，填寫在對應的空格內。本表自動根據(jù)填寫的文字內容，擴大表格范圍。本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運用信息技術組織學生課堂學習活動”，自定一個研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內容以及對這個課題的思考）小課題：如何運用信息技術組織學生在英語課堂上進行小組合作學習課題闡述：根據(jù)學生的年齡特點以及數(shù)字化信息技術的大環(huán)境的影響，利用信息技術在課堂上的應用，結合課程標準，使學生在英語課堂學習中進行小組合作，實現(xiàn)知識的掌握與能力的培養(yǎng)雙收獲。接下來，請自選所任教學科學段的一節(jié)課或一個單元，按表格要求完成教學設計，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點思考教師如何在課堂組織學生進行學習，提高學生的學習效率。章節(jié)名稱Unit 3 What Would You Like?學科 英語授課班級五年1班授課時數(shù)一課時設計者翁柔霞任教的學校廣東省汕頭市潮南區(qū)臚崗鎮(zhèn)泗黃學校一、本課學習內容概述（簡單說明本課的學習內容）Unit 3 B.Lets learn./Look,write and say. 1. 聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”；聽、說、認讀單詞“delicious”. 2. 掌握并運用句型“Whatsyourfavouritefood?”.二、依據(jù)標準（摘錄最新版課程標準的目標語句）課程標準： 使學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成晦文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展刨新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。三、本課學習目標（按最新版課程標準中的目標維度） 語言知識目標：1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”.2.能聽、說、認讀單詞“delicious”.3.能詢問最喜歡的食物，如“Whatsyourfavouritefood?”.語言技能目標： 1.能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。 2. 能聽懂、會唱歌曲 “Whatwouldyouliketoeattoday?”學習策略目標： 1. 能在小組合作學習中相互幫助，克服困難。 2. 能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。 情感態(tài)度目標： 1. 能了解自己和同學對食物的喜好。 2. 能選擇健康的食物，不浪費食物，并感受英語與日常生活密切相關。文化意識目標：1. 能適應信息技術與課堂相結合的課堂模式。2. 能了解中西方食物口味的異同。四、學情分析（分析學生前需知識的掌握情況、學生的學習需求和課堂學習行為）1. 學生已經(jīng)初步掌握了句型“What would you like to eat/drink?”及其對應的答語“Id like .”；學生還學習了單詞:ice cream ,tea , hamburger ,sandwich ,salad.2. 通過學習本課的重點詞匯，即不同食物的不同口味和特點：fresh , healthy ,delicious ,hot,sweet.學生能更好地應用于對話當中。3. 五年級的學生已經(jīng)培養(yǎng)了一定的語音語感，而且本班學生對于英語的興趣濃厚，學習熱情高昂，這對于順利開展信息技術應用環(huán)境下的小組合作學習奠定了良好的基礎。五、學習重點和難點項 目內 容解 決 措 施學習重點1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2.能詢問最喜歡的食物，如“Whatsyourfavouritefood?”。通過多形式朗讀、造句、角色扮演、小組合作學習等形式掌握知識重點。學習難點1.能聽、說、認讀單詞“delicious”。2.能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。通過反復操練、完成調查表等手段突破難點。六、使用信息技術情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術）Windows Media Player,Powerpoint,Projector,AI,Excel etc.七、學生學習活動概述（描述本課中學生將會開展什么樣的學習活動）活動一：以歌激趣；活動二：學習新詞；活動三：分組造句；活動四：角色扮演；活動五：看、寫與說；活動六：做調查。八、教師指導活動概述（描述本課中教師將會針對上述學生活動進行哪些方面的指導）1. 談話導入，提示句型；2. 圖文展示，糾正發(fā)音；3. 及時評價，表揚獎勵；4. 創(chuàng)設場景，及時點評；5. 呈現(xiàn)圖文，巡視點評；6. 示范調查，分配任務。九、學生學習活動的評價方法評價內容（針對學生學習活動的哪些行為進行評價） 學生在小組合作活動中做出的成績評價方法（采用什么樣的評價方法）1.積極發(fā)言；2.傾聽小組成員的意見；3.與成員達成共識；4.分享、展示勞動成果。十、課堂教學過程結構設計（本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法Warm-up/Preview復習/預習談話導入，提示句型Sing a song唱歌謠:What would you like to eat today?運用Windows Media Player播放歌曲音頻flash能夠聽懂歌曲里的重點句型：What would you like to eat today? 并推選小組最優(yōu)組員合唱。Presentation新課展示逐一展示單詞圖文，帶讀并糾正發(fā)音Learn the new words學新詞:fresh,healthy,delicious,sweet and hot.運用Powerpoint呈現(xiàn)課件PPT水果圖片、單詞和句子能逐一聽、說、認讀新學的單詞，小組合作多形式操練并口頭造句。及時評價、表揚獎勵學生的課堂表現(xiàn)Team work分組造句:The sentence match.運用Projector投影儀展示學生小組作品能在小組合作中正確完成任務，小組長上臺展示作品時能帶領組員流利朗讀句型。創(chuàng)設對話場景，適時提示，及時點評Role play角色扮演:Whats your favourite food?運用繪圖軟件Adobe Illustrator呈現(xiàn)對話素材能根據(jù)小組長呈現(xiàn)的素材進行口語對話，合作過程流暢，語音語調正確。Consolidation and Extension鞏固和延伸呈現(xiàn)PPT,巡視學生合作成果，并作出點評Look,write and say看、寫與說:They are.It is.運用Powerpoint 呈現(xiàn)課件PPT圖片能在小組合作中找到正確答案回答并規(guī)范地書寫。呈現(xiàn)調查表，示范調查并分配任務Make a survey做調查:To interview your classmates about their favourite food and the reasons.運用Excel制定表格能根據(jù)已制定好的表格在班級里進行調查，小組派代表反饋。課堂教學過程結構設計（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法十一、研修反思（說明在以上的教學設計中，哪些地方的設計體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設計能夠提高學生的學習效率，反思內容請在校本研討中匯報） 在以上的教學設計中，我將小課題“如何運用信息技術組織學生在英語課堂上進行小組合作學習”的研究貫穿于每一個環(huán)節(jié)：一、Warm-up/Preview(復習/預習) 在導入環(huán)節(jié)唱歌曲時，運用了Windows Media Player,讓學生推選最優(yōu)組員，引導學生開展合作意識；二、Presentation (新課展示） 1.在呈現(xiàn)新詞環(huán)節(jié)，運用了教學課件PPT, 鍛煉學生熟練拼讀單詞，促使學生進行多形式小組合作操練； 2.在Team work小組合作環(huán)節(jié)，讓學生充分發(fā)揮小組合作能力，小組長上臺用Projector投影儀展示作品時帶領組員流利朗讀句型，圓滿完成任務，將知識的吸收與能力的培養(yǎng)緊密結合起來； 3.在Role play角色扮演環(huán)節(jié)，運用Ai繪圖工具呈現(xiàn)素材，使學生在合作過程中既鞏固了知識，鍛煉了口語，又在合作中加深了印象，培養(yǎng)了能力；三、Consolidation and Exten