原地推鉛球說課稿.doc

原地推鉛球說課稿 各位老師大家好！今天我說課的題目是原地推鉛球.我將從教學指導思想、教材學情分析、教學目標預設(shè)、教學方法運用、教學流程設(shè)計等方面來簡述我對本節(jié)課教與學的思考。一、教學指導思想本課根據(jù)新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導思想，依據(jù)教師為主導、學生為主體，教材、方法為中介的教學思想，我選用了以“學、教、練”序列創(chuàng)新組合的“洋思教學模式”。在教學中，突出學生的主體性和學習過程的能動性，注重學生學習能力的養(yǎng)成。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設(shè)施，培養(yǎng)學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎(chǔ)。 二、教材學情分析 原地推鉛球是高中二年級體育與健康課本中投擲運動類教學內(nèi)容，屬于力量性的投擲項目，除了要具備一般身體素質(zhì)以外，還必須有適應推鉛球所需要的專項素質(zhì)，同時運動成績越好，對專項素質(zhì)的要求也越高。鉛球?qū)ｍ椝刭|(zhì)主要包括力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)以及協(xié)調(diào)素質(zhì)等。由于教學對象是高二年級學生，他們大部分在以前的學習中或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在對動作的完善化和系統(tǒng)化。三、教學目標預設(shè)根據(jù)教材和學生特點，本課預設(shè)了通過學生的努力可以達到的教學目標：1認知目標：通過教學使學生了解鉛球的起源和發(fā)展，識記鉛球運動的健身與實用價值。 2技能目標：80%的學生初步掌握原地推鉛球的動作要領(lǐng)，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)展學生身體素質(zhì)，提高肌肉力量，特別是鍛煉肌肉的爆發(fā)力，提高身體各部位協(xié)同用力的能力，使身體得到勻稱發(fā)展。 3情感目標：學生通過參與合作性學習，體驗推鉛球的樂趣，培養(yǎng)自覺遵守紀律、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。教學重點：本節(jié)課的教學重點為對原地推鉛球的動作路線及用力順序的掌握。教學難點：教學難點為在掌握動作的基礎(chǔ)上，身體的協(xié)調(diào)用力。四、教學方法運用為了更好的達成教學目標，我采用了“先學后教，強化訓練”的“洋思教學模式。以學生的學作為教師教的基礎(chǔ)和前提，以教作為學的發(fā)展和深化，以練作為學的鞏固和提高。以“健康第一”的指導思想，啟發(fā)式教學措施，貫穿學、教、練三個環(huán)節(jié)。并提取成功體育、快樂體育、念動訓練法的有益成分充實“洋思模式”。運用提問、激勵、評價、念動訓練法，逐步攻克本課的教學重難點。五、教學流程設(shè)計課堂常規(guī)：鳴哨集合，安排體育委員整隊，提出課堂要求及注意事項。2體驗性導入：介紹鉛球運動的起源和發(fā)展，創(chuàng)設(shè)原始人類用石塊捕殺獵物的情景，激起學生參與運動的欲望，把學生帶入鉛球?qū)W習氛圍中。3激趣熱身：繞圈跑、行進間徒手操結(jié)合負重接力游戲，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，同時對學生進行了鉛球運動的素質(zhì)練習。4基本部分分為三個環(huán)節(jié)：先學后教-再練。第一環(huán)節(jié)：學。請兩到三位同學根據(jù)自己在以前觀看田徑運動會中鉛球項目對推鉛球的動作理解，根據(jù)頭腦中的動作進行試投。然后老師做出完整的原地推鉛球動作示范，讓學生從中找出老師與這幾位同學所做動作的不同點，在頭腦中建立初步的動作概念，培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識。第二環(huán)節(jié)：教。首先教師完整示范原地推鉛球動作2-3次，讓教師優(yōu)美的動作示范給學生留下較深的動作印象，從而在學生頭腦中形成完整的動作表象。其次，教授學生鉛球的握法和放置位置，并根據(jù)推鉛球技術(shù)動作路線蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、撥依次進行示范和講解，學生之間進行互相指導與糾錯，教師根據(jù)存在的問題進行集中糾錯。讓學生在自學的基礎(chǔ)上發(fā)展和深化，激勵學生積極的展示所學，反饋學習心得和遇到的疑惑。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價。教師講解、分析、示范動作和教會學生念動訓練方法，。利用念動訓練法進行教學，有助于提高學生學習運動技能時心理活動的積極性，練，動作的要領(lǐng)動，進行練習想，大腦的重復放映和運動技術(shù)相結(jié)合，使學生學習原地推鉛球時，運動中樞之間的協(xié)調(diào)和中樞與運動器官的聯(lián)系得到加強，在集中注意力的練習中可以排除外界的刺激干擾，有助于集中精神理解動作，促進學生心理活動處于縝密狀態(tài)。第三環(huán)節(jié)：練。作為學的鞏固和提高， 以練來促進學、鞏固學和糾正學，學生通過邊想邊練，讓形成的動作表象逐步清晰化，有效的促進動作概念的形成。再次，學、教、練三個環(huán)節(jié)中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價、念動訓練法等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰(zhàn)性學習階段，給學生一個敢于展示的平臺。5結(jié)束部分為了使學生逐漸恢復到安靜狀態(tài)，在結(jié)束部分老師帶領(lǐng)學生做放松操練習，并對本次課進行小結(jié)，布置課外的練習。對本次課好的地方進行表揚，收回器材，師生再見。六、教學設(shè)備4個標志桿4個1千克重的啞鈴鉛球30個鉛球場地一塊七、運動負荷預設(shè)綜合密度：35%左右，平均心率：115次/分左右八、本課特色和亮點 1通過游戲的設(shè)計，可以讓本身枯燥的鉛球教學課堂具有活氣。 2本課改變傳統(tǒng)教