幼兒園小班語(yǔ)言教案《小青蛙聽(tīng)故事》含反思.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語(yǔ)言教案小青蛙聽(tīng)故事含反思 撰寫(xiě)人：_ 部 門(mén)：_ 時(shí) 間：_小班語(yǔ)言教案小青蛙聽(tīng)故事含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭，欣賞故事小青蛙聽(tīng)故事，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的，在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言小青蛙聽(tīng)故事含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事小青蛙聽(tīng)故事，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。 2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。 3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶一盒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，引出主題。 教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？你喜歡聽(tīng)誰(shuí)將故事？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？ 二、幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)教師配樂(lè)將故事，初步了解故事內(nèi)容。 教師配樂(lè)講故事。 提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的？ 理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。 三、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。 小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。 月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？ 后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。 四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。五、音樂(lè)活動(dòng)：小星星。 教師：小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)聽(tīng)月亮講故事了。小星星要怎么聽(tīng)故事呢？鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。 六、分段講述（圖書(shū)3-4頁(yè)） 1、教師：?jiǎn)?！小青蛙又蹦又跳地?tīng)故事，誰(shuí)生氣啦？接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽(tīng)。 2、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。 3、提問(wèn)：（1）后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭） （2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀？ （3）月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？ 教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。七、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字 教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。 活動(dòng)反思： 小青蛙聽(tīng)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？ 這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？” “小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對(duì)話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。 小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼