化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)《二氧化碳和一氧化碳》測(cè)試題.doc

二氧化碳和一氧化碳測(cè)試題A 基礎(chǔ)強(qiáng)化一、我會(huì)選擇（每小題只有一個(gè)答案）1有一首贊美某種氣體的詩(shī)，其中幾句是“她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境，她軀散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身?yè)湎蛄一?，她帶給大地勃勃生機(jī)”，詩(shī)中所贊美的氣體是A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)?D稀有氣體2下列關(guān)于二氧化碳的用途中，既利用物理性質(zhì)又利用化學(xué)性質(zhì)的是( )A.光合作用 B.滅火 C.制干冰 D.做填充氣3“雪碧”是一種無(wú)色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是( )A.先變紅后變紫 B.變紅后顏色不再改變 C.先變無(wú)色后變紅 D.先變藍(lán)后變紫4. 聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署宣布2007年“世界環(huán)境日”的主題是：“冰川消融，后果堪憂”。科學(xué)家指出，氣候變暖主要是二氧化碳等溫室氣體造成的。為了減小溫室效應(yīng)的影響，下列措施不合理的是（ ） A植樹(shù)造林，增加綠化面積 B開(kāi)發(fā)新能源，減少二氧化碳的排放 C大量使用煤作燃料，降低生產(chǎn)成本 D用二氧化碳作原料生產(chǎn)一種全降解塑料5下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.一氧化碳和二氧化碳都具有還原性B.二氧化碳的大量排放會(huì)造成溫室效應(yīng)C.一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒D.向種植蔬菜的大棚中補(bǔ)充二氧化碳有利于蔬菜的生長(zhǎng)6. 下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的的是（ ） A干冰用于人工降雨 B二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán) C用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳 D將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶?jī)?nèi)原有氣體就是二氧化碳7今年6月5日是第33個(gè)世界環(huán)境日。但是，隨著人口的增多，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，空氣和水污染加重，酸雨的澆淋，森林的銳減，生物多樣性的減少，臭氧層的破壞，土壤荒漠化面積的擴(kuò)大，以及氣候的變化環(huán)境承受的壓力越來(lái)越大。我們面臨著發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的雙重任務(wù)。人類的下列生產(chǎn)活動(dòng)不會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成破壞的是（ ） A生活污水及工業(yè)廢水、廢氣直接向大氣排放 B大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料 C大量砍伐森林，以滿足建設(shè)需要；大量捕殺瀕危野生動(dòng)物，以滿足飲食需要 D把生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行收集和處置，回收可利用資源8下圖是三瓶無(wú)色氣體，下列關(guān)于它們的一些說(shuō)法中完全正確的是（ ） A從第個(gè)集氣瓶瓶口向下放置，可判斷瓶存放的一定是H2 B將一燃著的木條伸入集氣瓶，如果發(fā)現(xiàn)木條熄滅，那證明集氣瓶中肯定裝的是CO2C如果向集氣瓶中，倒入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，可判斷瓶中裝的很可能是CO2D向瓶中加入少量紫色石蕊溶液，若石蕊溶液變?yōu)榧t色，說(shuō)明瓶存放的一定是CO29美國(guó)首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月24日在發(fā)射升空過(guò)程中因運(yùn)載火箭出現(xiàn)故障墜毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖。下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（ ） A二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁B二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料C自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用 D固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時(shí)可吸收大量熱，因而用作制冷劑10. 超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強(qiáng)的綠色環(huán)保溶劑。下列有關(guān)超臨界CO2流體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A. 不能燃燒B. 是CO2呈現(xiàn)的一種狀態(tài)C. 可取代多種有毒、易燃的溶劑D. 是一種與干冰化學(xué)組成不同的物質(zhì)11取四朵用石蕊試劑染成紫色的干燥紙花進(jìn)行如下操作，能夠觀察到紙花變紅的是（ ）A噴石灰水 B直接噴水C直接放入CO2中 D噴水后放入CO2中 二、我會(huì)填空12天然氣的主要成分CH4也是一種導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體。已知相同分子數(shù)的CH4和CO2，CH4導(dǎo)致的溫室效應(yīng)更明顯，則相同質(zhì)量的上述兩種氣體，產(chǎn)生溫室效應(yīng)更明顯的是 。13已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 （1）寫出X的化學(xué)式_； （2）寫出Z和稀鹽酸反應(yīng)生成Y的化學(xué)方程式：_ （3）“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是重要的化學(xué)思想。氣體X、Y都含有_元素和_元素，但它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都不同。請(qǐng)舉出X、Y性質(zhì)不同的一個(gè)例子_。14（1）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國(guó)二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）： ； 。（2）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４?，同時(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳?jí)喝牒５姿牡哪茉纯赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放。 二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì) 能量（填“釋放”或“消耗”）； 二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為： ；15已知： CO+CuOCO2 +Cu實(shí)驗(yàn)室用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示（圖中略去了鐵架臺(tái)等夾持裝置）（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若試管B中的液體為澄清石灰水，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 ；若試管B中的液體為紫色石蕊溶液，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 。（2）CO通過(guò)盛CuO的A管時(shí)，仍有部分未反應(yīng)而從尾氣管排出，將尾氣管排出的氣體點(diǎn)燃，這樣做的目的是 ；（3）當(dāng)A管中黑色的CuO全部變成亮紅色物質(zhì)后。停止通CO氣體和加熱，撤下A管右端的單孔塞，不一會(huì)發(fā)現(xiàn)部分亮紅色物質(zhì)變黑了，分析造成這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可能原因是： 。B能力提高一、我會(huì)選擇（每小題一個(gè)或2個(gè)答案）1區(qū)別CO2和CO的方法很多，下列方法不能用來(lái)區(qū)別CO2和CO的是( )A.用鼻子聞氣體的氣味 B.分別持續(xù)通過(guò)灼熱的CuO粉末C.分別通過(guò)澄清的石灰水 D.分別用導(dǎo)氣管導(dǎo)出點(diǎn)火燃燒2. 某學(xué)生設(shè)計(jì)了下圖所示的四套裝置來(lái)制取CO2，其中在制取時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為（ ）3“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列有關(guān)CO2與CO的知識(shí)歸納錯(cuò)誤的是( )A組成1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子。B性質(zhì)都是無(wú)色無(wú)味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能燃燒等。C用途CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等。D危害CO2會(huì)造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒等。4某?；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎”這一問(wèn)題時(shí)，他們將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中 ，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒，大家十分興奮。觀察生成物，除白色物質(zhì)外，還有黑色物質(zhì)。于是，他們又將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放入二氧化碳中，發(fā)現(xiàn)立即熄滅。對(duì)此，大家議論紛紛，各自發(fā)表看法如下。你認(rèn)為正確的是( )甲同學(xué)說(shuō)，二氧化碳也能支持燃燒，所以它不能用于滅火B(yǎng)乙同學(xué)說(shuō)，二氧化碳只能支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒，因此，它不能用于活潑金屬的滅火C丙同學(xué)寫出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式：MgCO2 MgO+C D丁同學(xué)說(shuō)，這個(gè)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)二、我會(huì)填空5實(shí)驗(yàn)中學(xué)小春和小玲同學(xué)在張老師的指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生CO2氣體進(jìn)行探究。請(qǐng)你一同參與： 【提出問(wèn)題】人呼出的氣體中是否含有CO2氣體？ 【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】小春：在試管中加入2mL蒸餾水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹