語文人教版三年級下冊22月球之謎

月球之謎月球之謎 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 揭示課題 導(dǎo)入新課 一 揭示課題 導(dǎo)入新課 1 揭示課題 齊讀課題 師 同學(xué)們 古往今來 人們寫下了許多動(dòng)人的詩篇 老師搜集到一些 請同學(xué)們齊讀 生 齊讀 師 同學(xué)們讀得很流暢 那讀完后你發(fā)現(xiàn)這些古詩有什么特點(diǎn)嗎 生 都與月亮有關(guān) 師 是啊 今天 我們就學(xué)習(xí)一篇與月亮有關(guān)的課文 師板書課題 齊讀課題 2 理解課題中的 謎 師 謎 師指課題 在字典里有兩種解釋 課件出示 單指謎語 比喻還沒有弄 明白的或難以理解的事物 在本課中 謎 應(yīng)該選第幾種解釋呢 生 第二種解釋 比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物 師 月球之謎 的意思應(yīng)該是有關(guān)月球的未解之謎 二 初讀課文 整理感知 二 初讀課文 整理感知 師 看來大家都提前預(yù)習(xí)了 下面老師再給大家一些時(shí)間 請你們 課件出示 1 自 由讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 遇上難讀的地方多讀幾遍 2 思考 月球是一個(gè)什么 樣的世界 3 找一找 課文寫了月球的哪些未解之謎 生 讀課文 師 孩子們 你們認(rèn)真讀書的樣子真美 生字朋友也迫不及待地來和你們打招呼了 師 師出示課件 你們認(rèn)識它們嗎 誰來讀讀 讀之前老師提示一下 加紅的生字是 本課要求掌握的生字 請注意 生 讀生字 師 讀得真棒 那么去掉拼音 你們還認(rèn)識嗎 認(rèn)識 全班齊讀 師指課件 師 大家讀的這么響亮 老師來考考你們 我們來開輛火車吧 火車從哪里開 生 這里 讀 師 大家讀的很準(zhǔn)確 孩子們給自己一些掌聲 孩子們讀的這么好 相信你們也能識記它 們 老師挑出這些生字中老師覺得最難也最易出錯(cuò)的三個(gè)生字來 誰能幫助老師識記他們呢 懸 上面?zhèn)z橫 登 右上方兩個(gè)小撇 奧 不加橫 師 還有一個(gè)字比較有意思 幕 幕字有幾個(gè)孿生兄弟 你們知道嗎 生 積極發(fā)言 師 老師編了個(gè)順口溜 請大家齊讀 師 你們記住了嗎 下面我們來寫寫 幕 如何寫好這個(gè)字呢 生 抓關(guān)鍵筆畫 中間長橫寫在橫中線上 生 最下面的撇和捺要分開 間隔一段距離 并且捺不出頭 師 你們觀察的可真仔細(xì) 只要我們做到這兩點(diǎn)就可以把 幕 字寫好 請你們舉起右手 和老師書空 下面請同學(xué)們在生字本上寫兩個(gè) 生 寫 糾正書寫姿勢 師 展評 生生互評 寫的認(rèn)真美觀的請畫一顆星星 覺得寫的不完美的地方幫忙指出并 改正 大家的字都寫的這么認(rèn)真 你們真棒 老師真為你們鼓掌 下面就讓我們走進(jìn)課文 走 進(jìn)月球 去探索它的奧秘吧 三 研讀感悟 理解內(nèi)容 三 研讀感悟 理解內(nèi)容 1 遙望月球 引發(fā)遐想 師 老師這里有幾幅圖片請大家欣賞一下 出示課件 師旁白 看 月牙兒像姑娘的眉毛 彎彎地掛在天空中 月亮升上來了 像剛剛脫水而出的玉輪冰盤 一塵不染 月亮悄悄地從樹林中探出身來 放出冷冷的光輝 一輪明鏡似的圓月 倒映在水中 顯得格外清幽 師 孩子們 看著這些月景圖 你有什么感受 生 月色真美啊 這幅畫真迷人 師 看著這么美麗的月亮 你想到了什么 生 廣寒宮 玉兔 嫦娥 師 是啊 多么美麗的月亮 每當(dāng)夜幕降臨 一輪明月懸掛在高高的夜空 那皎潔的月光 會(huì)引起人們多少美好的遐想 出示課件 師 孩子們 望著此時(shí)的月光 你覺得它怎樣 生 明亮 美 潔凈 師 這樣的月光 課文中用哪個(gè)詞來形容 生 皎潔 師 如此明亮 透明的月光 指課件 就是皎潔的月光 課件 皎潔變紅 師 在此 我們采用了哪種辦法來理解 皎潔 的意思呢 生 師 這是結(jié)合圖片來理解詞語意思 板書 結(jié)合圖片 師 這皎潔的月光總會(huì)引起人們多少美好的遐想 板書 美好的遐想 你們知道什么是遐 想 課件 遐想變紅 生 想象 師 是啊 遐想 就是想象 那我們是用的什么方法來理解 遐想 的意思呢 生 找近義詞 師 是的 找近義詞也是一種理解詞語的方法 板書 找近義詞 師 那你能帶著對 遐想 的理解讀一下這句話 課件 生 讀 師 你讀的還不夠悠遠(yuǎn) 老師來范讀一下 注意讀出人們美好的想象 師讀 大家一起來 讀一下 讀出人們悠遠(yuǎn)的想象 讀出月色的美 全班齊讀 師 這輪明月 曾引起人們什么樣的遐想呢 出示課件 齊讀 月球是從哪里來的 上面有些什么東西 它跟地球一樣嗎 2 登陸月球 感受奇異 師 為了探索月球的奧秘 人類付出了巨大的努力 課件出示 1969 年 7 月 20 日 兩名 美國宇航員首次登上月球 看到了什么 請默讀課文第二自然段 把有關(guān)語句畫出來 仔細(xì)體 會(huì) 越來越多的小朋友把手舉起來了 先不急著告訴老師 自己大聲讀讀 師 誰先來說 出示課件句子 生 讀課文 師 這樣的景色 課文中用哪個(gè)詞語來概括的 奇異 這就是月球奇異的景色 板書奇異 特色 月球就是這樣一個(gè)奇異的世界 什么是奇異的呢 生 奇異就是特別的 不一樣的 師 我們是用那種辦法來理解 奇異 的意思的 生 找近義詞 師 你說的真棒 讓我們跟隨宇航員的腳步到月球上去看一看吧 師出示課件指圖片 這里的天空 表面卻 滿是 沒有 沒有 是一片 課件 師 孩子們 看了這張圖片 你有什么感受 生 震驚 意外 不可思議 師 是啊 老師也有同感 帶上你的體會(huì)讀讀 師 遙望夜空 月亮是那么美麗 那么迷人 然而我們卻看到 指課件 學(xué)生讀 這里的 天空 師 登陸月球 我們原本以為會(huì)看見美麗的宮殿 漂亮的嫦娥以及可愛的玉兔 可是卻沒 想到 指課件 學(xué)生讀 這里的天空 師 孩子們 讓我們把月球上這奇異的景色告訴全世界的人們吧 指課件 學(xué)生讀 這 里的天空 3 實(shí)驗(yàn)研究 發(fā)現(xiàn)新謎 師 月球就是這樣一個(gè)奇妙的世界 而這僅僅是我們看到的 當(dāng)我們真正去研究它時(shí) 才 發(fā)現(xiàn)它其實(shí)還有許多未解之謎 板書 未解之謎 課文 3 6 段就告訴了我們 下面以小組為單 位 看你能發(fā)現(xiàn)月球的哪些未解之謎 生 月球有殺菌本領(lǐng)嗎 從第幾自然段找到 出示課件 師 師啊 我們可以簡單概括為殺菌之謎 你們有發(fā)現(xiàn)這段有什么特點(diǎn)嗎 生 三種顏色字體 分別代表 做實(shí)驗(yàn) 出來實(shí)驗(yàn)結(jié)果 對結(jié)果進(jìn)行疑問 師 這是一個(gè)未解之謎 我們來看一下這段中的一個(gè)句子 課件 一下子 加紅 把細(xì)菌撒在從月球帶回來的塵土上 細(xì)菌一下子都死了 師 一下子 可以去掉嗎 生 不可以 師 為什么 生 一下子 說明細(xì)菌死的速度快 師 是啊 這就體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的形象性 師 誰來說一下你還發(fā)現(xiàn)了哪些未解之謎 生 為什么水藻放進(jìn)月球的塵土里長得特別鮮嫩青綠呢 從第幾自然段找到 課件出示 加紅 師 這也是一個(gè)未解之謎 這個(gè)謎是怎么來的呢 生 還是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行疑問 師 是啊 這也是一個(gè)未解之謎 還有其他的未解之謎嗎 生 難道月球比地球的年齡還大嗎 從第幾自然段找到 課件加紅 師 這也是一個(gè)未解之謎 這個(gè)謎是怎么來的呢 生 還是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行疑問 師 這又是一個(gè)未解之謎 我們來看一下這段中的一個(gè)句子 課件 估計(jì) 加紅 從月球才會(huì)的一塊巖石 估計(jì)它的年齡已有 46 億年 師 估計(jì) 可以去掉嗎 生 不可以 師 為什么 生 估計(jì) 是大致推算 說明科學(xué)家不能準(zhǔn)確的確定巖石的年齡 只能大概猜測 師 是啊 這也體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的準(zhǔn)確性 板書 師 同學(xué)們 對于這些未解之謎 老師從你們的眼中看出了困惑 這些問題你們知道是怎 么回事嗎 生 不知道 你們能回答嗎 生 不能 是啊 這些問題如此讓人難以理解 這 就叫 費(fèi)解 課件出示 師 對于 費(fèi)解 的意思 我們剛才是怎么理解的呢 對 聯(lián)系上下文 板書 聯(lián)系上下 文是我們理解詞語意思最常用的一種方法 師 月球上的未解之謎僅是書上所寫這些嗎 你是從課文中哪里知道的 生 我從課文最后一段話 對神 看出來的 說明月球還有許多謎沒有解開 還要繼 續(xù)探索 課件 生 我從那個(gè)省略號看出來的 說明月球的謎還有很多很多 加紅 師 是啊 對神秘的月球 人類還將繼續(xù)探索下去 四 小練筆 四 小練筆 師 月球的未解之謎還有很多 請大家看一下老師搜集的兩個(gè)月球的未解之謎 不銹鐵之 謎 并按照課文第三段進(jìn)行仿寫 不銹鐵之謎 月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒 蘇聯(lián)和美國的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象 這些純 鐵顆粒在地球上放了 7 年還不生銹 在科學(xué)世界里 不生銹的純鐵是聞所未聞的 月球土壤的年歲比巖石年歲更大之謎 最初月球古老的巖石已使科學(xué)家束手無策 然而 和這些巖石周圍的土壤相比 巖石還算 是年輕的 據(jù)分析 土壤的年齡至少比巖石大 10 億年 師 這些未解之謎有意思嗎 你能按照課文第三段就行仿寫嗎 生 寫 展示 并評價(jià) 觀察細(xì)致 善于思考 能將老師搜集的資料轉(zhuǎn)化成課文中的語言 五 總結(jié) 拓展延伸 五 總結(jié) 拓展延伸 同學(xué)們 本課我們學(xué)習(xí)了 22 月球之謎 遙望 板書遙望 月球 我們產(chǎn)生了美好遐想 登上 板書登陸 月球 我們見到了奇異景色 真正研究 板書研究 月球 我們發(fā)現(xiàn)了未解 之謎 今天我們還感受了科學(xué)小品文語言的準(zhǔn)確性和形象性 運(yùn)用了結(jié)合圖片 找近義詞 聯(lián) 系上下文三種方法來理解詞語意思 老師希望課下閱讀時(shí)你們可以熟練運(yùn)用這些方法 其實(shí)我國探索月球的腳步也一直沒有停止過