淺談小班幼兒交往能力的培養(yǎng).doc

教學(xué)資料范本淺談小班幼兒交往能力的培養(yǎng)編 輯：_時 間：_同伴交往是幼兒社會化的重要途徑、幼兒只有在與同伴友好的交往中、才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系、充分了發(fā)揮個體活動的積極性、主動性及創(chuàng)造性、從而更好地認(rèn)識自己、評價自己、為將來更好地適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。因此、從小培養(yǎng)幼兒的交往能力尤為重要。那么、如何培養(yǎng)幼兒的交往能力呢？一、利用幼兒的生活實際、培養(yǎng)幼兒交往的意識幼兒的生活范圍小、生活經(jīng)驗少、對于許多社會現(xiàn)象、社會事件缺乏了解、又加上幼兒常常以自我為中心、看待各種事物和現(xiàn)象。針對這些、我們首先讓幼兒從了解自己的家庭開始、通過主題活動我的家庭、讓幼兒知道自己的家在什么地方、家中的成員及其與自己、鄰里、社會的關(guān)系；然后、再通過主題我的幼兒園中的系列活動、如：參觀幼兒園各個部門、與各年齡段幼兒聯(lián)誼等、了解幼兒園的名稱、環(huán)境、設(shè)施、幼兒園的工作人員及其與自己的關(guān)系；最后、通過主題我們的社區(qū)、讓幼兒在“走出去、請進(jìn)來”的活動形式中、深刻感受社區(qū)中跟自己有關(guān)系的人和事、使幼兒深入了解自己周圍世界。二、樹立榜樣、激發(fā)幼兒交往的興趣教師在幼兒心目中有很高的威信、教師的言行潛移默化地影響著幼兒。在交往能力培養(yǎng)的活動中、教師的每一句話、每一個動作都是孩子模仿的偶像、教師借助這一特殊的地位加強與孩子的溝通、交流。如“大拜年”、老師主動打電話給孩子先拜年、孩子欣喜萬分、一下子覺得自己了不起、在這種興奮的情緒感染下往往會迫不及待地想與他人打電話、交往即在其中。另外、同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣、教師對能較好地與同伴交往的幼兒、及時地給予肯定、鼓勵、用贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容、以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等、激發(fā)幼兒向他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。三、滲透于一日活動中、促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展1、引導(dǎo)幼兒建立平等融洽的同伴關(guān)系。幼兒心理研究表明、幼兒期的兒童需要與同伴交往、此時幼兒最感痛苦和憂慮的是大家都不愿理睬他、倘若沒有良好的同伴關(guān)系、幼兒會為自己不被同伴接受而郁郁寡歡、也會為經(jīng)常受到同伴拒絕出現(xiàn)緊張不安的焦慮現(xiàn)象。而良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、并在園內(nèi)愉快地學(xué)習(xí)、生活。廣交朋友就是積極主動地對幼兒進(jìn)行交往能力培養(yǎng)。每天、我都組織各式各樣的游戲活動、例如歌唱我的朋友在哪里、音樂游戲勇敢的小兔子、語言教育活動我和你一起玩等等、在游戲中、幼兒相互交談、對話、充分調(diào)動幼兒的熱情、積極性