小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)張槎中心小學(xué) 認(rèn)識(shí)人民幣(朱靄茵).doc

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）張槎中心小學(xué) 朱靄茵教學(xué)內(nèi)容： 教材第52、53頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的兌換。2、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100元及100元以下的人民幣。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)及辨認(rèn)人民幣單位、樣式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生學(xué)具盒課前實(shí)踐活動(dòng)：在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)：到學(xué)校附近的文具店買(mǎi)一件價(jià)格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等?；顒?dòng)要求：每個(gè)學(xué)生要記清所購(gòu)買(mǎi)的文具的價(jià)格，付給店家多少錢(qián)，有沒(méi)有找錢(qián)，找回了多少錢(qián)?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生可能缺乏在實(shí)際生活中使用人民幣的經(jīng)驗(yàn)，這項(xiàng)課前實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中認(rèn)識(shí)、了解人民幣，體驗(yàn)人民幣的作用?！拷虒W(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，過(guò)去是周末有沒(méi)有和爸爸媽媽們一起去逛超市或者外出玩？同學(xué)們?nèi)サ匠?，最想選購(gòu)的，會(huì)是什么？那 如果，我們想要把 （巧克力）帶回家，我們要怎么辦？ 是的， 我們要買(mǎi)同學(xué)們知道，我們中國(guó)人買(mǎi)東西要用到的是什么？ 人民幣是的， 就是人民幣。今天，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”吧！ （板書(shū)）揭示課題：小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣老師展示大面額紙幣：同學(xué)的說(shuō)出共同特征和記憶分辨方法。學(xué)生活動(dòng)：師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供開(kāi)放的，自主的，參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)交流，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！慷嗝襟w呈現(xiàn)：一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢(qián)罐里的零錢(qián)的情境，認(rèn)識(shí)學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷⒁龑?dǎo)探究，認(rèn)識(shí)人民幣1帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣。（1）認(rèn)識(shí)元和角帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角和1角。（2）認(rèn)識(shí)分師：這些錢(qián)你們認(rèn)識(shí)嗎？帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)5分、2分和1分?！驹O(shè)計(jì)意圖：分幣的認(rèn)識(shí)是為了使學(xué)生能完整地認(rèn)識(shí)人民幣的單位體系，并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計(jì)算活動(dòng)，在脫離生活實(shí)際的情況下建立分的概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)豐富學(xué)生的感知，有利于加強(qiáng)對(duì)分的認(rèn)識(shí)。】2簡(jiǎn)單分類(lèi)師：咱們把擺在課桌上的錢(qián)分分類(lèi)吧。學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類(lèi)活動(dòng)，在集中交流分類(lèi)的方法。認(rèn)識(shí)紙幣與硬幣。師：小朋友們?cè)趧偛耪J(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢？出示：在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。按人民幣的單位分成三類(lèi)，教師板書(shū)“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展人民幣的分類(lèi)活動(dòng)，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣，交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱(chēng)介紹給學(xué)生，注意突出按人民幣的單位分類(lèi)的結(jié)果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”“角”“分”。】三、趣味練習(xí)，鞏固認(rèn)知【設(shè)計(jì)意圖：在比較的過(guò)程中鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)、人民幣的單位及單位間的關(guān)系?！?練習(xí)活動(dòng)：擺一擺教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢(qián)。例如：教師擺出：學(xué)生擺出：師：還可以怎么擺？教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢(qián)。例如：教師擺出：學(xué)生擺出：師：還可以怎么擺？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。】2練習(xí)活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)多媒體呈現(xiàn)教材P53“做一做”第一題要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫(xiě)出總錢(qián)數(shù)，既鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)一數(shù)，圈一圈，換一換的操作活動(dòng)，展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過(guò)程，有助于加深學(xué)生對(duì)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！克?、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知1出示教材情境圖師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些地方需要用錢(qián)？師：生活中處處都離不開(kāi)錢(qián)，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一些生活中使用人民幣的例子，揭示人民幣在商品流通過(guò)程中的功能以及在人們生活中的重要作用?！?人民幣欣賞師：1999年10月1日，中國(guó)人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國(guó)初期的頭像，底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案，背面主景圖案通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化?！驹O(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值人民幣上的圖案，感受貨幣文化，滲透愛(ài)國(guó)教育，增進(jìn)愛(ài)護(hù)人民幣的情感?！?拓展練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生將零錢(qián)積攢起來(lái)，滲透節(jié)儉、理財(cái)教育?！课?、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧知識(shí)點(diǎn)，鞏固認(rèn)知?！繋ьI(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)20元、50元、100元的認(rèn)識(shí)。3揭示課題師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣大家族里，面值較大的人民幣。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)大面值人民幣【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展課