小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級解決問題教學(xué)設(shè)計 (3).doc_第1頁
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兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計 主備人:字佐玲 復(fù)查人: 審核人: 學(xué)校:遮放鎮(zhèn)戶拉明德小學(xué) 一、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算。因此本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、思考,通過動手操作、討論交流,獲得兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。另外,學(xué)生用點數(shù)等方法進(jìn)行計算也是允許的,注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的計算方法,并能正確熟練地進(jìn)行計算。2.借助小棒等學(xué)具理解兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的算理,培養(yǎng)動手能力。 3.能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)重點難點重點:掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)加法的計算方法。 難點:理解兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)加法的算理。四、課前準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、小棒。五、教學(xué)課時 1課時6、 教學(xué)過程(一)你追我趕勤自學(xué)。(課前學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)練預(yù)習(xí))【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)前一節(jié)課的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),為新課設(shè)下懸念,從而引出課題(二)進(jìn)入課堂學(xué)新知。(導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí))1.預(yù)習(xí)課本64頁例1中的問題(1)完成下面的填空。(1)獲取的信息:小林已經(jīng)寫了( )個字,還要寫( )個字。(2)分析題意:求小林一共要寫多少個字,就是要把小林已經(jīng)寫的( )個字與還要寫的( )個字合起來,用( )法計算,列式為( )。2.預(yù)習(xí)課本64頁例1中的問題(2)完成下面的填空。(1)獲取的信息:小林已經(jīng)寫了( )個字,小紅才寫了( )個字。(2)分析題意:求小林和小紅已經(jīng)寫多少個字,就是要把小林已經(jīng)寫的( )個字和小紅已經(jīng)寫的( )個字合起來,用( )法計算,列式為( )?!驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生自主完成填空,通過填空的方式從中了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知,從而給學(xué)生設(shè)下懸念,兩道列式是怎么樣的?他們有什么不同?為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(三)團(tuán)結(jié)合作來探究252045 20 5 40 25227 20 5 7 252和2520計算時有什么不同?【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己動手利用小棒等學(xué)具操作,直觀明了兩道算式的計算方法,從而讓學(xué)生自己總結(jié)出252和2520計算時有什么不同?(四)爭奇斗艷展自我1.問題梳理:組長組織把本組的共同困惑問題梳理并記錄; 2.小組依次展示匯報; 3.其它小組補(bǔ)充質(zhì)疑; 4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行精講點撥。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生上臺展示小組討論的結(jié)果,充分體現(xiàn)課改中學(xué)生的主體性,在匯報過程中教師適時進(jìn)行點撥,進(jìn)一步讓學(xué)生理解清楚,加深印象。(五)檢查總結(jié)我在行 1.完成課后練。 2.完成導(dǎo)學(xué)練的三組練習(xí)?!驹O(shè)計意圖】鞏固新知,讓學(xué)生理解并熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的計算方法。七、板書設(shè)計25227 20 5 7 兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)

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