(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計 (4).doc

一顆小桃樹教學(xué)設(shè)計徐晶晶課標要求及分析：一棵小桃樹屬于語文課程標準第四學(xué)段，課標要求：（一）“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”（二）“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。第一項的維度目標是能力目標，行為動詞是理清、理解，學(xué)習(xí)水平為掌握，學(xué)習(xí)內(nèi)容是思路、主要內(nèi)容。第二項的維度目標是能力目標，行為動詞是能有、獲得，學(xué)習(xí)水平為理解，學(xué)習(xí)內(nèi)容是作品內(nèi)涵。教材分析：一顆小桃樹是人教部編版七年級語文下冊第五單元的一篇自讀課文。是當代作家賈平凹寫的一篇托物言志的散文，借一棵小桃樹的頑強生長抒寫自己的理想和情志。在敘述順序上采用了明暗兩條線。在表達方式上，這篇課文最大的特點是托物言志，采用插敘這一敘述方式。教學(xué)中要突出寫作手法上的特點開展教學(xué)。學(xué)情分析：優(yōu)勢：七年級的學(xué)生在閱讀能力上已有一定的基礎(chǔ)，通過散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這類文體有了一定的了解和認知，所以閱讀基礎(chǔ)已經(jīng)形成，有利于本課的學(xué)習(xí)。劣勢：本節(jié)課側(cè)重于學(xué)生對文本的把握，在之前的教學(xué)中這方面的練習(xí)較少，學(xué)生在主旨的把我和寫作手法的辨析上還有待提高。教學(xué)重點、難點：根據(jù)課標要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，結(jié)合教材分析一顆小桃樹的教學(xué)更側(cè)重于寫作手法的教學(xué)。確立本文重點：本文中運用的插敘、雙線結(jié)構(gòu)和托物言志的手法上。根據(jù)課標要求“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，結(jié)合學(xué)情確立本文難點：學(xué)生合作完成課文分析，能獨立表達自己的觀點態(tài)度。學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)生朗讀課文，抓住文章線索， 了解本文內(nèi)容。 2. 學(xué)生通過分析文章，把握文章 主旨，探究寫法。 3. 通過對文章主旨的把握，培養(yǎng) 學(xué)生堅強不屈，勇于與困難作斗 爭的勇氣。 教法學(xué)法:談話法，合作探究法，讀寫結(jié)合法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值春季，春日融融，春花爛漫，說到春花，最惹人愛的數(shù)桃花，記得有詩句這樣形容桃花：桃花四面發(fā)，桃葉一枝開。 王昌齡 桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。 杜甫 一樹繁英奪眼紅，開時先合占東風 李九齡 今天我們也要來學(xué)習(xí)一篇和桃花有關(guān)的文章一課小桃樹，作者是賈平凹。二、出示學(xué)習(xí)目標1.學(xué)生朗讀課文，抓住文章線索， 了解本文內(nèi)容。 2. 學(xué)生通過分析文章，把握文章 主旨，探究寫法。 3. 通過對文章主旨的把握，培養(yǎng) 學(xué)生堅強不屈，勇于與困難作斗 爭的勇氣。 三、課前預(yù)習(xí)，讀書思考：1、課文主要是圍繞什么來寫的？ 2、這篇文章僅僅只是寫小桃樹嗎？ 3、作者是按什么順序來寫小桃樹的？試劃分文章層次。 四、感知內(nèi)容，探究深意（一）分析“一棵樹”（合作學(xué)習(xí)）跳讀課文，我們發(fā)現(xiàn)一棵怎樣的小桃樹？ 用這樣的句子回答“從文中 句子中，我發(fā)現(xiàn)這是一顆 的小桃樹”（3、4號同學(xué)匯報）明確：無人照顧，先天不足，埋在角落，長得委屈， 無人欣賞，孤獨寂寞，歷經(jīng)磨難，頑強不屈 小桃樹形象。（二）分析“一個人”（合作學(xué)習(xí)） 跳讀課文，發(fā)現(xiàn)文中寫了“我” 怎樣的人生經(jīng)歷?（抓住文中第7、8自然段來分析）（4、5號同學(xué)匯報） 提示：“我”生長在（ ），長大后走出了山， 來到（ ），知道（ ），決心（ ），結(jié) 果竟（ ）。（三） 書寫“一首歌”（獨立完成，學(xué)生練筆）提示語：“一個人”“ 一棵樹”兩個生命的相遇奏響了一曲生命的戰(zhàn)歌，為他們的不屈斗志寫點什么吧！（學(xué)生各抒己見，寫下想對“我”或“小桃樹”說的話，匯報）五、小結(jié)寫作手法明確：插敘、明暗線、