14.鹿和狼的故事.docx

生本教育教學設計學科語文主備人執(zhí)教人年級六年級課題14.鹿和狼的故事學習目標知識與技能1、能正確了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿。2、采取了哪些措施，結果怎樣。、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。情感態(tài)度價值觀理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。教學重點弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。教學難點領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。教學準備1、搜集有關鹿和狼的圖片。2、查閱相關資料，收集生態(tài)失去平衡的相關材料，并做簡單整理。課時一課時一級備課二級備課前置性作業(yè)1、搜集有關鹿和狼的圖片。2、查閱相關資料，收集生態(tài)失去平衡的相關材料，并做簡單整理。3、想一想凱巴伯大森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果；再認真讀讀課文最后一個自然段，說說自己的體會。合作探究展示（活動安排）一、導入課題1.同學們聽過哪些有關狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？板書：狼2.你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可是今天我們要學習的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。板書課題：鹿和狼的故事二、自學課文1.自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？2.在不懂的地方做上記號，準備質(zhì)疑。3.想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。三、檢查自學情況1.同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.提出不懂的地方，解疑。四、理解課文內(nèi)容1.默讀課文。2.凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。3.畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。4.在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結果？5.討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系？如果破壞了會怎么樣？（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎？五、體會課文中心1.為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？2.這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？3.狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？4.鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍首”究竟是誰？5.這個故事告訴我們一個什么道理？拓展延伸總結鞏