語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《潼關(guān)懷古》.doc

學(xué)科語 文授課時(shí)間2月 24 日授課者靳雅寧授課班級(jí)初二5/10 班課 題山坡羊 潼關(guān)懷古課時(shí)安排共3課時(shí)課型講授“課標(biāo)”要求 根據(jù)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中學(xué)生能閱讀淺易文言文，借助注釋和工具書理解文章內(nèi)容。詩詞曲五首形式不同，風(fēng)格各異，但都是膾炙人口的名篇。學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味。學(xué)情分析課下要及時(shí)檢查默寫，找出同學(xué)們掌握薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化。三維目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、了解詩、詞、曲的體裁特點(diǎn)。 2、了解五首詩詞曲的作者生平及相關(guān)的背景知識(shí)，有感情地朗讀并熟練地背誦。過程與方法目標(biāo) 品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會(huì)詩歌所抒發(fā)的思想感情及詩詞中所描繪的意境。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)作者憂慮國計(jì)民生的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者憂慮國計(jì)民生的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者憂慮國計(jì)民生的思想感情。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)課前準(zhǔn)備： 語文書、紅筆、黑筆。學(xué)生準(zhǔn)備物品，自己預(yù)習(xí)文章。復(fù)習(xí)舊課復(fù)習(xí)水調(diào)歌頭（1）“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情? 【明確】“月圓人不圓”的遺憾之情和“千里共嬋娟”的美好心愿。（2）找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子?！久鞔_】蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因?yàn)樘N(yùn)涵了人生哲理，這句詞也成為名句。 表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共蟬娟?！?借助美好的月色表達(dá)對(duì)弟弟的祝愿和樂觀的精神，只愿兄弟彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。 學(xué)生聆聽、回答講授新課元曲簡(jiǎn)介：繼唐朝詩、宋詞之后蔚為一文學(xué)之盛的元曲有著它獨(dú)特的魅力：一方面，元曲繼承了詩詞的清麗婉轉(zhuǎn)；一方面，元代社會(huì)使讀書人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治專權(quán)，社會(huì)黑暗，因而使元曲放射出極為奪目的戰(zhàn)斗的光采，透出反抗的情緒；鋒芒直指社會(huì)弊端，直斥“不讀書最高，不識(shí)字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會(huì)，直指“人皆嫌命窘，誰不見錢親”的世風(fēng)。元曲中描寫愛情的作品也比歷代詩詞來得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆其藝術(shù)魅力。 但相形之下，元曲的流傳絕不及唐詩宋詞之廣，這是人們對(duì)元曲的體式感到陌生緣故，我們?cè)诖藢?duì)其予以簡(jiǎn)略介紹。 元曲有雜劇、散曲之分。散曲又有套數(shù)，小令帶過曲之別。 我國古代音樂把調(diào)節(jié)器式叫保重宮調(diào)。曲的宮調(diào)出于隋唐燕樂，以琵琶四弦定為宮、商、角、羽四聲，每弦上構(gòu)成七調(diào)，宮聲的七調(diào)叫“宮”，其他的都調(diào)，共得二十八宮調(diào)。但在元曲中常用的，只有仙呂宮、南呂宮、黃鐘宮、正宮、大石調(diào)、小石調(diào)、般涉調(diào)、商調(diào)、商角調(diào)、雙調(diào)、越調(diào)十二種。每一種宮調(diào)均有其音律風(fēng)格，故對(duì)于調(diào)子的選擇，往往有一定的習(xí)慣。如王驥德在曲律中說：“用宮調(diào)須稱事之悲歡苦樂，如游賞則用仙呂、雙調(diào)等類；哀怨則有商調(diào)、越調(diào)等類。以調(diào)合情，容易感人。” 每一宮調(diào)都有不同曲牌。套數(shù)則由兩支以上周一宮調(diào)的不同曲牌聯(lián)綴而成。齊讀課文：山坡羊 潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。譯文： 華山四周群山聚集，黃河之水波濤洶涌，潼關(guān)內(nèi)外地勢(shì)險(xiǎn)要，前有黃河，后有華山，可謂“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之地。 遙望長安，惆悵彷徨，在這樣有利之地建都立朝又有什么用呢？ 傷心??！秦代漢朝曾經(jīng)做過行宮的地方，如今萬間宮殿都化作了塵與土。 朝廷興盛不息，百姓受苦。 朝廷衰亡破敗，百姓更受苦。 整體感知：1.給這首曲劃分層次，概括大意。第一層：前三句，寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。第二層：中間四句，寫作者途徑潼關(guān)時(shí)的所見所感。第三層：后兩句，總寫作者的感慨。2.你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用的最好？請(qǐng)說出理由?！胺鍘n如聚”，群山好像從四面八方聚集而來，化靜為動(dòng)。一個(gè)“聚”字，既寫出了群山包圍之中?！安缗保龥坝颗炫群孟裨诎l(fā)怒，一個(gè)怒字，既寫出了黃河水的奔騰澎湃?；o為動(dòng)，從聽覺和視覺兩個(gè)方面寫潼關(guān)的險(xiǎn)要，暗示它歷來是兵家必爭(zhēng)之地。3、“山河表里潼關(guān)路”一句有何作用？用表里山河收住，暗示它歷來是兵家必爭(zhēng)之地，由此自然引出了下一層的感慨內(nèi)容。寫景是為了寫情。4.“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？寫作者遠(yuǎn)望長安，往日輝煌的西都，如今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。5.怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？這是國家由盛到衰的真實(shí)寫照。6.為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？請(qǐng)展開討論。這兩句歸結(jié)了全詩的主旨，表現(xiàn)了一個(gè)歷史主題：在漫長的封建社會(huì)中，一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩湛啵灰淮醭瘻缤?，首?dāng)其沖，深受其害的還是百姓苦。無論怎樣改朝換代，人民群眾依舊過著痛苦的生活，表達(dá)了詩人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)不顧人民死活，給人民無窮無盡苦難的不滿，對(duì)人民命運(yùn)的同情。主題探究：本文表現(xiàn)了怎樣的主題？ 這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了作者憂慮國計(jì)民生的思想感情。1、學(xué)生聆聽 學(xué)生思考做筆記做筆記鞏固新課1、(1)暫憑杯酒長精神增長，振作(2)折戟沉沙鐵未銷 戟，古代兵器；銷，銷蝕(3)零丁洋里嘆零丁 孤苦無依的樣子(4)留取丹心照汗青 史冊(cè)(5)何事長向別時(shí)圓 為什么(6)山河表里潼關(guān)路 潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山2下列詩句節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( D )A峰巒/如聚，波濤/如怒B我欲/乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇C折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝D人有/悲歡/離合，月有/陰晴/圓缺3下面詩句沒有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是( C )A懷舊空吟聞笛賦B東風(fēng)不與周郎便C自