議論文思路范文

議論文思路范文 讀懂議論文論證篇前面我們分別介紹了關(guān)于論點(diǎn)和論據(jù)的知識(shí)，我們知道論文的第三個(gè)要素就是論證，論點(diǎn)是“要證明什么”、論據(jù)是“用什么證明”，論證則是“如何證明”的過(guò)程。 在論證上我們要討論兩個(gè)問(wèn)題，論證的結(jié)構(gòu)和論證的方法。 一、論證結(jié)構(gòu)議論文的基本結(jié)構(gòu)是引論（提出問(wèn)題）、本論（分析問(wèn)題）、結(jié)論（解決問(wèn)題），即“三段論證結(jié)構(gòu)方式”，但不是所有的議論文都是這樣的格式，為了能夠充分說(shuō)明論點(diǎn)，又演化出多種結(jié)構(gòu)方式，如并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)比式等。 1）并列式這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是并行的。 【辨別技巧】行文在幾個(gè)并列的層次或者段落之前常常標(biāo)有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“從?上看”、“從?上分析”等形式，或者幾個(gè)并列的層次出現(xiàn)的首句之間的關(guān)系是并列的，共同聯(lián)合起來(lái)證明中心論點(diǎn)，不同的分論點(diǎn)有時(shí)常常是并列的關(guān)系。 2）遞進(jìn)式文章的各部分或?qū)哟沃g是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格的要求，不能隨便變動(dòng)。 層次之間的關(guān)系往往由淺入深。 【辨別技巧】段與段之間常常有一些遞進(jìn)式的標(biāo)志“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。 3）總分式是指論證的層次之間是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系，總分式包括三種總分、分總、總分總，總分式里分述各項(xiàng)一般都是并列的。 【辨別技巧】注意開頭段或者結(jié)尾段，如果開頭段或者結(jié)尾段就是中心論點(diǎn)，那么一般都是總分式，因?yàn)檎亩喟胧钦撟C過(guò)程；如果開頭段和結(jié)尾段互相呼應(yīng)，那么就是總分總。 4）對(duì)比式在論證過(guò)程中，把兩種事物或意思加以對(duì)比，或者用一種事物或意思來(lái)比照另一種事物或意思，就是對(duì)比式。 【辨別技巧】一般這樣的文章都是有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)的意思有比較鮮明的對(duì)立點(diǎn)，或者從正反兩個(gè)方面來(lái)論證。 比如說(shuō)有一篇文章謙虛使人進(jìn)步，文章的前半部分正面說(shuō)謙虛使人進(jìn)步，后半部分的分論點(diǎn)是，不謙虛會(huì)使人落后，然后分別拿出論據(jù)，這樣就是對(duì)比論證。 【實(shí)例分析】請(qǐng)看下文，分析這個(gè)段落是什么樣的結(jié)構(gòu)。 正如一根單弦也可以彈出一首樂曲，只跑只跳也可以組織一場(chǎng)體育比賽。 但畢竟內(nèi)容豐富、好聽、好看的還是多種樂器的交響和各種項(xiàng)目都有的運(yùn)動(dòng)會(huì)。 所以無(wú)論哪種文體，單靠一種手法就想動(dòng)人，實(shí)在很難。 一般只有“五訣”并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。 試用這個(gè)公式來(lái)檢驗(yàn)一下名家名文，無(wú)不靈驗(yàn)。 范仲淹的岳陽(yáng)樓記是一篇“記”，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是寫形，“感極而悲”“其喜洋洋”是寫情，而最后推出一句震徹千年的大理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動(dòng)而有深意，早已超出記敘的范圍。 毛澤東的為人民服務(wù)從追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)起，是形；講張思德燒炭，是事；沉痛哀悼，是情；為人民服務(wù)，是理；引司馬遷的話，或重于泰山，或輕于鴻毛，是典。 “五訣”俱全，如山立岸，沉穩(wěn)雄健，生機(jī)勃勃。 有人說(shuō)馬克思的文章難讀，但是你看他在剖析勞動(dòng)力被作為商品買賣的本質(zhì)時(shí)，何等的生動(dòng)透徹“原來(lái)的貨幣占有者作為資本家，昂首前行；勞動(dòng)力占有者作為他的工具尾隨于后。 一個(gè)笑容滿面，雄心勃勃；一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏縮不前，像在市場(chǎng)上出賣了自己的皮一樣，只有一個(gè)前途讓人家來(lái)鞣。 在這里，“形”字訣的運(yùn)用，已不是一個(gè)單形，而是組合形了。 可知，好文章是很少單用一訣一法，唱獨(dú)角戲，奏獨(dú)弦琴的。 【全面解析】文章第2自然段用了總分總的論證結(jié)構(gòu)。 開始用幾句話概括說(shuō)明“只有五訣并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章”，然后用三個(gè)事例進(jìn)行論證，最后用“可知，好文章是很少單用一訣一法，唱獨(dú)角戲，奏獨(dú)弦琴的”進(jìn)行總結(jié)。 分析結(jié)構(gòu)有兩個(gè)重點(diǎn)一是分析段落、句子層次；二是分析論證方法的使用。 分析段落、句子層次時(shí)，首先看文章到什么地方完成了提出問(wèn)題的任務(wù)；從什么地方開始分析問(wèn)題；到什么地方結(jié)束，歸納出結(jié)論。 還有一點(diǎn)要注意的是段落的領(lǐng)起句往往是關(guān)鍵，要緊緊抓住它進(jìn)行分析理解。 總之，對(duì)文章進(jìn)行上述分析之后，一般說(shuō)來(lái)，文章的結(jié)構(gòu)、思路就很清楚了，最后可以歸納形成一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖。 二、論證方法一般考試，會(huì)讓答題者辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等論證方法。 其中，舉例論證比較好辨別。 道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。 比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的（這種方法一定是通過(guò)比喻來(lái)說(shuō)明道理的）。 對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。 不同論證方法的好處和作用不同。 1、例證法是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。 好處用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 2、引證法是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。 好處用權(quán)威性言論證明觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，論證有力。 3、喻證法就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 好處這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4、對(duì)比論證法是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。 好處是非曲直分明，給人印象深刻。 閱讀議論文，就要注意分析它的論證過(guò)程，把握它的思路，理清它的結(jié)構(gòu)。 本篇從結(jié)構(gòu)和論證方法入手給我們的議論文閱讀做了一個(gè)完整的結(jié)篇。 議論文閱讀相對(duì)記敘文閱讀來(lái)說(shuō)容易很多，只要同學(xué)們能夠牢牢抓住三個(gè)要素，解決議論文問(wèn)題就會(huì)勢(shì)同破竹。 議論文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級(jí)九年級(jí)課題名稱議論文復(fù)習(xí)論證思路授課時(shí)間45分鐘 一、教材分析在這幾年的中考語(yǔ)文試卷中，議論文閱讀的考核題型中總有一道題是大分值的重點(diǎn)題，它就是“論證思路”、“論證過(guò)程”的論述題。 學(xué)生對(duì)這種陌生的題型望而生畏，難以入手。 所以，特設(shè)計(jì)此課，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，建立知識(shí)與技能的聯(lián)系，建立知識(shí)技能與綜合能力的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握解題方法，培養(yǎng)解題能力。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉中考新題型議論文的論證思路 2、掌握“論證思路”的解題方法 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)掌握“論證思路”的解題方法 四、教法1.啟發(fā)引導(dǎo)法； 2、歸納法。 五、復(fù)習(xí)過(guò)程 一、議論文知識(shí)小測(cè)試（出示幻燈片）學(xué)生完成1.議論文的三要素是、。 2.和是論據(jù)的兩種基本形式。 3.常見的論證方法有、等。 4.議論文最基本的結(jié)構(gòu)是。 二、中考議論文閱讀要求（出示投影片）閱讀議論文，整體把握文章論點(diǎn)，區(qū)分議論文觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，理清文章的論述層次，理解論證方法及其作用，體會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 三、導(dǎo)入子曰“溫故而知新。 只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中善于思考，探尋規(guī)律，總結(jié)方法，就一定會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)，會(huì)有更大的收獲。 在復(fù)習(xí)議論文的這幾天中，我們根據(jù)中考議論文閱讀要求，做了不少的試題。 同老師在收集同學(xué)們的意見中，發(fā)現(xiàn)大家遇到了一只“攔路虎”，它就是“論證思路”的論述題。 這是一種考查議論文整體知識(shí)的綜合題，同學(xué)們總覺得沒有十分的把握。 對(duì)議論文論證過(guò)程的把握還是有規(guī)律可循的，今天就讓我們走進(jìn)“論證思路”，去看看它的真實(shí)面孔。 四、引導(dǎo)學(xué)生熟悉“論證思路”的題型（出示幻燈片）（一）段落的論證思路 1、出示例題學(xué)生朗讀珍惜親情的“有效期限”。 父母可以陪伴你的上半生，卻無(wú)法呵護(hù)你的下半生；兒女能夠陪伴你的下半生，卻不可能參與你的上半生?你無(wú)法在所有的時(shí)空里稱心如意擁有你想要的全部天倫之樂，就像一只鳥無(wú)法在每一個(gè)季節(jié)都擁有自己優(yōu)美的歌喉。 于是，有了孔子“父母在，不遠(yuǎn)游”的教誨；有了“香九齡，能溫席”的孝行；有了“子欲養(yǎng)而親不待”的慨嘆?親情的“有效期限”貫穿了我們生命的全過(guò)程，充塞著我們心靈的每一個(gè)角落。 問(wèn)請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析上述文字的論證過(guò)程。 2、解題分析（段落）教師引導(dǎo)學(xué)生分析步驟一將文段（文章）內(nèi)容進(jìn)行分層。 引導(dǎo)學(xué)生為選段分層（分三層）。 步驟二開始概括每層次所寫的內(nèi)容。 概括時(shí)盡量使用原句，并把原句用引號(hào)引起來(lái)。 如本段文字就可以把三個(gè)層次概括為提出要“珍惜親情的有效期限”這一觀點(diǎn)。 舉了家庭生活的例子告訴我們一定要珍惜親情的有效期限。 引用古人的觀點(diǎn)來(lái)告訴我們親情的有效期限貫穿了我們生命的始終，我們一定要珍惜。 步驟三根據(jù)內(nèi)容層次決定答題時(shí)使用連接詞語(yǔ)，如“首先、然后、最后”連接你的分析句子。 參考答案本段文字首先提出要“珍惜親情的有效期限”這一觀點(diǎn)，接著舉了家庭生活的例子告訴我們一定要珍惜親情的有效期限，最后，引用古人的觀點(diǎn)來(lái)告訴我們親情的有效期限貫穿了我們生命的始終，我們一定要珍惜。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析小結(jié)規(guī)律注意事項(xiàng)這種題型主要考查對(duì)文章的整體把握，涉及到論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，答題時(shí)應(yīng)對(duì)段落的上述內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。 4、師生共同歸納總結(jié)概括公式，語(yǔ)言表述為先通過(guò)?引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用?事例或名言加以論述，最后得出?的結(jié)論。 5、反饋練習(xí)學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)講教訓(xùn)是對(duì)挫折與失敗的理性思考，它告訴我們的是“不該”。 成本最低的財(cái)富是把別人的教訓(xùn)當(dāng)作自己的教訓(xùn)。 有識(shí)之士無(wú)不善于從他人的教訓(xùn)中尋找良方，避免同樣的失誤，從而獲得成功。 意大利一家公司在別的公司推出新產(chǎn)品之后，總要派出工程師和營(yíng)銷人員到用戶家中探詢這些新產(chǎn)品的缺點(diǎn)，并從用戶那里掌握第一手資料，自己再揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展生產(chǎn)，從而取得了“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)效果。 但是，因?yàn)閯e人的教訓(xùn)不是疼在自己身上，自己沒付出任何代價(jià)，所以不像自己的教訓(xùn)那樣記得牢、感受深，而往往要等到自己犯了同樣的錯(cuò)誤后，才后悔當(dāng)初沒有汲取別人的教訓(xùn)。 有的人，特別是一些領(lǐng)導(dǎo)干部懷有僥幸心理，認(rèn)為別的單位和領(lǐng)導(dǎo)出問(wèn)題，主要是運(yùn)氣不好，自己不會(huì)像他們那么倒霉。 比如，看到個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部因與生意場(chǎng)上的所謂朋友“禮尚往來(lái)”而墜入犯罪的深淵，無(wú)動(dòng)于衷，并沒有引以為戒，而是重蹈覆轍。 問(wèn)簡(jiǎn)要分析選文第段的論證過(guò)程（3分）學(xué)生先做，小組討論，教師巡堂輔導(dǎo)，小結(jié)答第段是從正面指出“成本最低的財(cái)富是把別人的教訓(xùn)當(dāng)成自己的教訓(xùn)”并列舉意大利一家公司的具體做法加以論證；第段用個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)別人教訓(xùn)不引以為戒而重蹈覆轍的事例，從反面證明了真確對(duì)待別人教訓(xùn)的重要；段和段形成正反對(duì)比論證，有力的證明了中心論點(diǎn)。 （二）、全文的論證思路舉一反三，學(xué)生歸納 1、例題示范生于憂患，死于安樂這篇文章的論證思路（學(xué)生自己概括思考討論小結(jié)）參考答案文章首先運(yùn)用六個(gè)排比，列舉六個(gè)人的事例，說(shuō)明人才困境中造就的道理。 接著作者從正面、反面兩個(gè)角度論證受磨練的好處，最后點(diǎn)出本文的中心論點(diǎn)生于憂患，死于安樂。 2、小結(jié)規(guī)律學(xué)生討論、小結(jié)，教師引導(dǎo)篇二議論文解題思路和技巧議論文解題思路和技巧以議論為主要表達(dá)方式的文章叫議論文。 它是以說(shuō)理為主，針對(duì)客觀事物闡明自己的觀點(diǎn)、主張。 議論文的特征是以理服人，即通過(guò)闡述觀點(diǎn)使讀者受到教育。 點(diǎn)、論據(jù)和論證是議論文的三要素。 從論證方式看，議論文一般分為立論和駁論。 閱讀分析議論文?第一，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證，弄清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，掌握論據(jù)的兩種基本形式，辨識(shí)、理解常見的論證方法第二，把握文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。 第三，把握議論文準(zhǔn)確、鮮明、概括、生動(dòng)的語(yǔ)言。 考點(diǎn)概要1新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)議論文閱讀的考查要求是理清文章思路，理解主要內(nèi)容；閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并能通過(guò)自己的思考做出判斷。 2議論文閱讀題就考查內(nèi)容而言主要有對(duì)論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納；對(duì)論據(jù)類型（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）的認(rèn)識(shí)、分析；對(duì)論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證）的辨識(shí)、理解；對(duì)論證結(jié)構(gòu)（提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題）的清理、劃分；引論開頭部分，提出問(wèn)題。 本論主體部分，分析問(wèn)題。 結(jié)論結(jié)尾部分，解決問(wèn)題。 論證的方式（立論、駁論）；議論文的語(yǔ)言（準(zhǔn)確性、概括性、生動(dòng)性）；對(duì)文或段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解或劃分，快速辨識(shí)文或段的中心句、關(guān)鍵句及理解其含義。 3就題型而言，出題角度多樣，有填寫、問(wèn)答、解釋、闡述、概括、補(bǔ)寫、圖表等；還有一定量的開放性試題。 解題方法指導(dǎo)閱讀議論文，首先要有議論文的概念，了解議論文的有關(guān)知識(shí)，把握其文體特征。 然后，注重閱讀能力的培養(yǎng)。 假如做議論文的閱讀題，答出“舉例子”“打比方”“列數(shù)字”一類的說(shuō)明方法來(lái)，就不夠規(guī)范。 那么，做議論文閱讀題該從哪幾個(gè)方面入手呢？ 一、議論文閱讀3步曲第一步通讀材料，明確中心論點(diǎn)及大致結(jié)構(gòu)。 第二步讀題，審明題干，確定信息點(diǎn)出自哪段。 第三步準(zhǔn)確摘取，綜合分析，全面做答。 二、題型預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)技巧薈萃1.字詞考查字詞的音、形、義。 與說(shuō)明文基本相同2.論點(diǎn)準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)（即把握作者的觀點(diǎn)）。 （1）中心論點(diǎn)一般具有以下特點(diǎn)在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。 是明確的判斷。 不運(yùn)用修辭和疑問(wèn)詞。 （2）找準(zhǔn)論點(diǎn)一看題目（題目即論點(diǎn)）；二看開頭（開宗明義、開門見山）；三看結(jié)尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句，或找提示性詞語(yǔ)（“總之”、“所以”等）。 如果沒有原句，則要概括層意，歸納中心論點(diǎn)。 要求一般不用疑問(wèn)代詞（“為什么”、“怎樣”）；不用修辭；正面判斷（原句為否定句者不必改動(dòng)）。 分析文章的論據(jù)。 （可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)） （3）論點(diǎn)是怎樣提出的擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；開門見山，提出中心論點(diǎn)；針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。 （4）分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)如“首先、其次、第三?”中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文，統(tǒng)率分論點(diǎn)的作用，分論點(diǎn)是用來(lái)證明分論點(diǎn)的。 3.結(jié)構(gòu)劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次。 議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分提出問(wèn)題（引論是什么）分析問(wèn)題（本論為什么）解決問(wèn)題（結(jié)論怎么辦）。 在論證過(guò)程中，有幾種常見的形式 （1）并列式。 （2）對(duì)照式。 （3）層進(jìn)式。 （4）總分式。 4.論證方法辨析論證方法，理解其作用。 論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。 舉例論證:舉出名人事例，具體有力地論證?觀點(diǎn)。 道理論證:引用名言、諺語(yǔ)等，充分有力地論證?觀點(diǎn)。 有時(shí)作者自己的論述也可看作道理論證。 對(duì)比論證從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證?觀點(diǎn)。 比喻論證以事喻理，形象生動(dòng)地論證?觀點(diǎn)。 有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，要找全。 答題時(shí)按舉例論證比喻論證對(duì)比論證道理論證的順序答題就可萬(wàn)無(wú)一失。 其中對(duì)比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實(shí)的對(duì)比、道理的對(duì)比以及有相反效果的比喻句的對(duì)比。 答題思路 （1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。 （2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。 （3比喻論證，或生動(dòng)形象證明了?，或深入淺出證明了?（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定）。 （4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。 5.分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子的含義及作用。 答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。 作用 （1）對(duì)論點(diǎn)的作用闡述或論證論點(diǎn)。 （2）有它以后的效果使論證更嚴(yán)密。 6.指代“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。 有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。 7.仿寫仿照所給出的句子再寫一兩句話。 （1）看句式分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。 對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的詞性應(yīng)一樣。 （2）看修辭如果例句運(yùn)用了某種修辭方法，仿寫句子時(shí)一定要注意與例句的修辭相同。 （3）看字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)盡可能一樣多。 （4）看意義內(nèi)容要符合整段內(nèi)容，感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格應(yīng)保持一致。 8.拓展補(bǔ)寫能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等。 （1）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)要求真實(shí)典型新鮮充分，概括敘述（誰(shuí)+事+結(jié)果），緊扣論點(diǎn)。 所選的事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。 （2）補(bǔ)充道理論據(jù)包括名言警句、民間諺語(yǔ)和詩(shī)文名句，要有一定的權(quán)威性。 引用要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。 （3）請(qǐng)您就本文論點(diǎn)談一點(diǎn)看法答題方式相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。 注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。 9.議論文的語(yǔ)言特色、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)(:議論文思路)確，嚴(yán)密、要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。 下面從不同角度解釋一下a、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為概念使用準(zhǔn)確，定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。 b、語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為判斷和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。 c、語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。 d、語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。 用議論文的目的是以理服人。 不宜詳細(xì)敘事。 否則會(huì)喧賓奪主。 這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說(shuō)明了。 答題思路如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？思路 （1）確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義； （2）詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。 又如詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？答題思路 （1）解釋詞語(yǔ)的含義； （2）闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?篇三議論文思路大全ielts作文task2教育1.some peoplethink that teachers should be responsiblefor teachingstudents how to judgeright andwrong andhow tobehave well.some saythatteachersshould onlyteach studentsabout academic subjects.discuss bothviews andgive your opinion. (060318)翻譯學(xué)做人vs學(xué)做事有些人認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)教給學(xué)生如何判斷對(duì)錯(cuò)和如何行為得體；有些人說(shuō)老師應(yīng)當(dāng)只教給學(xué)生學(xué)術(shù)科目，討論兩個(gè)觀點(diǎn)給出你的意見。 拋磚（題目比較抽象，論證時(shí)要具體化）有些人覺得老師應(yīng)當(dāng)只關(guān)注(focus on)學(xué)術(shù)科目，這是老師的基本職責(zé)(fundamental responsibility)，比如幼兒園(nursery school)和小學(xué)的識(shí)字、算術(shù)、美術(shù)、音樂、體育；中學(xué)的外語(yǔ)、物理、化學(xué)、自然、生物、歷史、地理；大學(xué)的各種專業(yè)知識(shí)(specialist knowledge)。 但學(xué)生和老師相處時(shí)間長(zhǎng)，除了學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)科目，在為人處世方面也會(huì)潛移默化(unconsciously)地受老師影響(influence)。 所以，我認(rèn)為老師也有責(zé)任教學(xué)生如何判斷對(duì)錯(cuò)和行為得體，比如守時(shí)(punctual)是好習(xí)慣，而浪費(fèi)是壞習(xí)慣；應(yīng)當(dāng)重視家庭，尊重長(zhǎng)輩；應(yīng)當(dāng)相信工作，相信人，相信神（believe thegod，西方人常見世界觀之一）。 這些做人方面的內(nèi)容(howtobe aqualified citizen)對(duì)學(xué)生在未來(lái)職業(yè)的幫助甚至超過(guò)專業(yè)知識(shí)。 雖然孩子們也能從家長(zhǎng)處或媒體上學(xué)到相關(guān)內(nèi)容，但老師通常是主體。 教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)術(shù)科目，還有責(zé)任教學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)和行為得體。 2.some peoplethink thatthe mainpurpose ofschools is to teachchildren tobe agood citizenor workerrather thanto benefitthem asindividuals.to whatextent doyou agreeor disagree?翻譯教孩子如何做好公民而不是對(duì)孩子有益有些人人為學(xué)校的主要目的是教學(xué)生做一個(gè)好市民或好工人而不是對(duì)學(xué)生個(gè)體有益，你在多大程度上同意或反對(duì)？拋磚（又是個(gè)抽象話題）學(xué)校目的是教學(xué)生做個(gè)好市民或好工人，這是從政府的角度考慮問(wèn)題(viewed fromgovernment aspect)，比如英國(guó)中學(xué)里的確有一門citizenship課，講的就是如何做一個(gè)好公民，比如應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信，勤奮努力，遵守法律，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也算是一種“愚民政策”。 學(xué)校目的是對(duì)學(xué)生個(gè)體有益，這是從個(gè)體教育消費(fèi)的角度考慮問(wèn)題(viewed fromindividual aspect)。 學(xué)生接受教育，學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)和讀寫技能，掌握通才知識(shí)(general knowledgelikehistory)和專才知識(shí)(specialist knowledgelike lawand aounting)，為未來(lái)的事業(yè)發(fā)展鋪路，live adecent life.后者更符合人的本性，但在和平時(shí)期，對(duì)學(xué)生個(gè)體有益的出路的確是做個(gè)政府領(lǐng)導(dǎo)下的好公民，兩者不矛盾。 3.in somecountries,schools aimto providea generaleducation acrossa range of subjects;in others,children focuson anarrow rangeof subjectsrelated toa particularcareer.for todays world,which systemis moreappropriate? (070707)翻譯通才教育vs專才教育在一些國(guó)家，學(xué)校目的是提供包括一系列科目的通才教育；在另一些國(guó)家，孩子們關(guān)注與某個(gè)職業(yè)相關(guān)的很窄的一些科目。 今天的世界，哪種系統(tǒng)更恰當(dāng)？拋磚（老外又試圖引發(fā)中國(guó)孩子們思考不同的教育體系）美國(guó)、英國(guó)等國(guó)的本科教育通常是通才教育。 在本科階段，廣泛的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作關(guān)系似乎不大的各領(lǐng)域知識(shí)，比如心理、經(jīng)濟(jì)、歷史等學(xué)科；而在研究生階段，再具體學(xué)習(xí)職業(yè)技能，比如進(jìn)商學(xué)院business school，醫(yī)學(xué)院medical school和法學(xué)院law school。 這種教育首先把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)視野廣闊的人，然后再根據(jù)興趣選擇合適領(lǐng)域深造。 中國(guó)的本科教育通常是專才教育。 在本科階段集中精力在某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)，這樣容易快速培養(yǎng)專業(yè)人才，對(duì)國(guó)家發(fā)展短期有益，但忽視了個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是人文素質(zhì)，影響了人才向更高層面的成長(zhǎng)。 今天的世界知識(shí)爆炸，交叉領(lǐng)域?qū)映霾桓F，通才教育更有助于開闊學(xué)生視野，找到適合自己的定位。 4.some peoplethink that universities shouldprovide knowledgeand skillsrelated tothe futurecareer,but others think thetrue functionof universityis togive aessto knowledgefor itsown sake.what isyour opinionof the main functionof university? (070113)翻譯職業(yè)知識(shí)和技能vs純粹傳遞知識(shí)有些人認(rèn)為大學(xué)應(yīng)當(dāng)提供和未來(lái)職業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能，但是另一些人認(rèn)為大學(xué)的真正功能是純粹的提供知識(shí)。 你認(rèn)為大學(xué)的主要功能是什么？拋磚（類似通才和專才）大學(xué)是職業(yè)學(xué)校，教授職業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)生通過(guò)大學(xué)進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備，順利走上工作崗位。 這對(duì)發(fā)展中國(guó)家尤其適用，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要迅速培養(yǎng)大批職業(yè)人士，比如工商管理人員、金融從業(yè)人員、醫(yī)生和律師。 大學(xué)除了職業(yè)學(xué)校功能之外，還是消費(fèi)品，學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得快樂，豐富人生可能。 發(fā)達(dá)國(guó)家失業(yè)率低，學(xué)生就業(yè)壓力不大，更容易純粹的為知識(shí)而學(xué)習(xí)。 大學(xué)的功能是職業(yè)學(xué)校，思想消費(fèi)品，甚至還應(yīng)是研究機(jī)構(gòu)，是思想和高科技的搖籃(cradle)。 5.some peoplebelieve thatthemainaim ofuniversity educationistohelp graduatesfind betterjobs,while othersthink thatuniversity educationhas muchwider benefitsfor individualsand society.discuss bothviews andgive youropinion. (071208)翻譯大學(xué)目的是幫畢業(yè)生找到工作vs對(duì)個(gè)體和社會(huì)有更廣泛的益處有些人相信大學(xué)教育的主要目的是幫助畢業(yè)生找到好工作，而另外一些人認(rèn)為大學(xué)教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)有更廣泛的好處。 討論兩個(gè)觀點(diǎn)給出你自己的觀點(diǎn)。 拋磚學(xué)校應(yīng)具備職業(yè)教育功能，之前的文章已分析，不贅述。 大學(xué)的更廣泛好處對(duì)個(gè)人，全面學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展視野，提高追求層次；交朋友，尋找人生伴侶；一種生活方式，對(duì)于很多工作后重返校園的人而言，大學(xué)里的學(xué)習(xí)生活就是一個(gè)vacation.對(duì)社會(huì)，科研機(jī)構(gòu)的老巢brood，思考者的匯集地collection point，偉大思想和技術(shù)的孵化池incubator。 6.some peoplesuggest thatschools shouldpay moreattention toacademicsubjectsfor childrenbecause thesesubjects areuseful fortheir futurecareer.they think that subjectslike musicand sportsare notuseful andshould bereduced.what isyouropinion? (080522)翻譯重視職業(yè)學(xué)術(shù)科目，音樂體育類科目無(wú)用，應(yīng)減少有些人建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注意孩子們的學(xué)術(shù)科目因?yàn)檫@些科目對(duì)孩子們未來(lái)的職業(yè)有用。 他們認(rèn)為音樂和體育之類的學(xué)科沒用并應(yīng)當(dāng)減少。 你的觀點(diǎn)是？拋磚（類似通才和專才）學(xué)校應(yīng)具備職業(yè)教育功能，之前的文章已分析，不贅述。 而且學(xué)校已經(jīng)把很大比例的課程都安排成學(xué)術(shù)科目。 音樂和體育課之類的“非實(shí)用”學(xué)科本身比例已經(jīng)很少，不應(yīng)再減少。 音樂和體育課之類的課程對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展也都有幫助，比如，音樂課可以培養(yǎng)人的審美能力，激發(fā)人的創(chuàng)造力，這對(duì)未來(lái)從事創(chuàng)造性行業(yè)，比如時(shí)尚設(shè)計(jì)師fashion designer，建筑師architect有幫助；體育課能促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，對(duì)未來(lái)的戶外運(yùn)動(dòng)教練outdoors sportsguiders，警察policemen，士兵soldiers等職業(yè)都有益。 而且，聽音樂和做運(yùn)動(dòng)都是孩子們喜歡的活動(dòng)，可以放松身心，有助于更好的學(xué)術(shù)科目學(xué)習(xí)。 不應(yīng)減少音樂和體育課之類的課程，它們不僅對(duì)未來(lái)職業(yè)有幫助，而且可以增加學(xué)生生活的樂趣，促進(jìn)學(xué)術(shù)科目學(xué)習(xí)。 7.some peoplethink thatuniversity studentsshould onlystudy onespecialist subject.othersthinkthatuniversitiesshould encouragestudents to study arangeofsubjects inaddition toa specialistarea.give youropinion. (080605)翻譯專業(yè)vs專業(yè)+輔修一些人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)只學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科，另一些人認(rèn)為大學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生除了專業(yè)領(lǐng)域之外學(xué)習(xí)一系列學(xué)科。 你的觀點(diǎn)是？拋磚（類似通才和專才）其實(shí)也分人，nobel prizewinner johnnash那樣的就適合專才教育，而大多數(shù)人，還是通才教育容易快樂。 教育2學(xué)科選擇1.some peoplethinkthatthe governmentshould decidethe subjectfor studentstostudyin university.others believethat studentsshouldbeallowed toapply forthe subjectthey prefer.discuss bothviews andgive youropinion. (060916)翻譯政府決定大學(xué)生學(xué)科or個(gè)人決定一些人認(rèn)為政府應(yīng)該決定學(xué)生在大學(xué)所學(xué)的學(xué)科。 另一些人相信學(xué)生應(yīng)該被允許申請(qǐng)他們喜歡的學(xué)科。 討論兩種觀點(diǎn)并給出你的觀點(diǎn)。 拋磚有時(shí)政府應(yīng)決定學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，比如指定學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防national defense所需的軍事專業(yè)military majors或者情報(bào)專業(yè)intelligence majors，或鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展所需的各種實(shí)用專業(yè)，比如金融、工商管理、會(huì)計(jì)、法律、計(jì)算機(jī)專業(yè)，又或協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)冷門less-popular專業(yè)，比如獸醫(yī)veterinary、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)fishery等，保證國(guó)家發(fā)展對(duì)各領(lǐng)域人才的需求。 而在和生源充沛的情況下，學(xué)生自由選專業(yè)，更為人性。 興趣是最好的老師，創(chuàng)造力往往體現(xiàn)在學(xué)生感興趣的專業(yè)上，而學(xué)習(xí)自己不喜歡的專業(yè)，不僅對(duì)個(gè)人是一種折磨torture，對(duì)國(guó)家來(lái)講也是一種人才浪費(fèi)waste ofhuman resources。 你可以想象一個(gè)數(shù)學(xué)狂熱者math nut被強(qiáng)迫去做化學(xué)試驗(yàn)，或者一個(gè)熱衷政治的同學(xué)politics nazi被分配去學(xué)阿拉伯語(yǔ)可能遭受suffer的一切。 和平年代，自由選擇比較好。 翻譯義工課有人建議所有年輕人應(yīng)當(dāng)被要求承擔(dān)一定時(shí)間的工作幫助所在社區(qū)的居民。 這會(huì)給年輕人和社區(qū)帶來(lái)更多好處還是問(wèn)題？拋磚好處對(duì)學(xué)生，可以更多了解社會(huì)，學(xué)會(huì)幫助弱勢(shì)群體vulnerable groups，比如在養(yǎng)老院nursing home、醫(yī)院、慈善機(jī)構(gòu)charity等地的工作，可以增加責(zé)任感。 而對(duì)社區(qū)，對(duì)企業(yè)，可以提供勞動(dòng)力free labor，解決實(shí)際問(wèn)題，比如送報(bào)work aspaper boy，除草等工作。 缺點(diǎn)對(duì)學(xué)生，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，比如中國(guó)中學(xué)生，主要精力都放在準(zhǔn)備中考和高考college entranceexamination，工作耽誤時(shí)間，可能引起家長(zhǎng)和學(xué)生不滿，另外中學(xué)生身體和心理不夠成熟，工作也面臨風(fēng)險(xiǎn)，比如健康風(fēng)險(xiǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)。 而對(duì)社區(qū)，對(duì)企業(yè)，不方便組織，也容易形成負(fù)擔(dān)burden，尤其是沒有工作崗位存在的時(shí)候。 針對(duì)中國(guó)實(shí)際情況，條件允許的社區(qū)，可適當(dāng)引入年輕人工作項(xiàng)目。 3.should internationalnews beincluded intosecondary schoolsubjects oris ita wasteof time?give youropinion. (061118)翻譯國(guó)際新聞?wù)n國(guó)際新聞應(yīng)該被包括在中學(xué)科目中嗎，或者它只是浪費(fèi)時(shí)間？給出你的觀點(diǎn)。 拋磚應(yīng)當(dāng)了解國(guó)際知識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野broaden ones horizon，增加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)孩子在關(guān)注全球問(wèn)題global issues上的確不如西方發(fā)達(dá)國(guó)家孩子。 同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，有助于學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)，了解外面的世界浪費(fèi)時(shí)間中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，比如中國(guó)中學(xué)生，大部分精力都在準(zhǔn)備中高考的應(yīng)試科目上，一門國(guó)際新聞?wù)n反而會(huì)增加負(fù)擔(dān)。 另外這門課在中國(guó)也缺少師資力量，實(shí)施起來(lái)也有難度，講不好，不如不學(xué)。 國(guó)際新聞?wù)n的確對(duì)學(xué)生有很多好處，但是在中國(guó)，操作層面有難度。 disagree? (070512)翻譯社區(qū)服務(wù)課有些人相信一些的社區(qū)服務(wù)應(yīng)當(dāng)成為高中課程中一個(gè)必修部分。 你在何種程度上同意或反對(duì)。 5.most countriesspend muchmoney oneducation,as theystart torealize theimportance ofeducation.which twosubjects doyou thinkare themost importantand whichone isthe leastimportant?subjects:literature,sports,mathematics,economy,physics,history,music,geography,philosophy,foreign languages.翻譯八選三大多數(shù)國(guó)家花大量的金錢在教育上，因?yàn)樗鼈冮_始意識(shí)到教育的重要性。 下面八門課中，你認(rèn)為那兩門是最重要的而那門是最不重要的文學(xué)、體育、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、物理、音樂、地理、哲學(xué)、外語(yǔ)。 拋磚（題目有選擇，就比較容易寫）分析三個(gè)少見的課程crown ofthe humanisticand socialscience.可以指導(dǎo)個(gè)人生活guidance topersonal life，學(xué)會(huì)充分利用有限資源learn tomake themost ofthe limitedr