高考語文總復(fù)習(xí) 專題十四 第三節(jié) 科普文章和報(bào)告課件 新人教版.ppt

考向一科普文章科普文章是一種以科學(xué)技術(shù)知識(shí)為題材 用文藝性筆調(diào)寫成的文章 它兼有說明文和散文兩種文體類型的特征和性質(zhì) 它方便 靈活 適應(yīng)面廣 可在各學(xué)科之間縱橫馳騁 甚至將自然科學(xué) 現(xiàn)實(shí)生活 社會(huì)科學(xué)合為一體 融說理 抒情于一體 兼有雜文的犀利 論文的深刻 散文的情致 隨筆的輕松甚至詩的清醇 第三節(jié)科普文章和報(bào)告 閱讀科普文章 要注意把握好兩個(gè)層面的目標(biāo)和要求 一是科學(xué)與人文的層面 也可以說是科學(xué)的人文性 從科學(xué)中吸取智慧與力量 體會(huì)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神 另一個(gè)是知識(shí)和能力的層面 要根據(jù)科學(xué)小品這一體裁的特點(diǎn) 學(xué)會(huì)篩選并整合文中有用信息 把握作者的寫作思路 重點(diǎn)研習(xí)將抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧 例1 2012年高考福建卷 閱讀下面的文字 完成1 3題 蟋蟀之話夏丏尊 鳴蟲是秋季的報(bào)知者 蟋蟀的鳴聲 本質(zhì)上與鳥或蟬的鳴聲大異其趣 鳥或蟬的鳴聲是肉聲 而蟋蟀的鳴聲是器樂 鳥的鳴聲是和人的叫唱一樣 同是由聲帶發(fā)出的 其鳴聲雖較人的聲音有變化 但既同出于肉質(zhì)的聲帶 與人聲究有共同之點(diǎn) 蟬雖是蟲類 其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出 也可以說是肉聲 蟋蟀等秋蟲 雄性的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲 是技巧的 而且是器械的 它們的鳴聲由翅的鼓動(dòng)發(fā)生 用顯微鏡檢查時(shí) 可以看見翅的特別的發(fā)音裝置 前翅的里面有著很粗糙的狀部 另一前翅之端又具有名叫 硬質(zhì)部 的部分 兩者磨擦就發(fā)出聲音 前翅間還有一處薄膜的部分 叫做 發(fā)音鏡 這是造成特殊的音色的機(jī)關(guān) 秋蟲因了這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造 與發(fā)音鏡的形狀 各奏出其獨(dú)特的音樂 其音樂較諸鳥類與別的蟲類 有著如許的本質(zhì)的差異 螽斯 與蟋蟀的發(fā)音樣式大同小異 螽斯左前翅在上 右前翅在下 蟋蟀反之 螽斯的狀部在左翅 硬質(zhì)部在右翅 而蟋蟀則兩翅有著同樣的構(gòu)造 此外尚有不同的一點(diǎn) 螽斯之翅聳立作棱狀 其發(fā)音裝置的部分較狹 蟋蟀二翅平疊 因之其發(fā)音部分亦較為發(fā)達(dá) 在音色上 螽斯所發(fā)的音樂富于野趣 蟋蟀的音樂卻是技巧的 無論鳥類 螽斯或蟋蟀 能鳴只有雄 雌是不能鳴的 這全是性的現(xiàn)象 雄以鳴音誘雌 它們的鳴 和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌 蟋蟀是有耳朵的 說也奇怪 蟋蟀的耳朵不在頭部 倒在腳上 它們共有三對(duì)腳 在最前面的腳的脛節(jié)部 有附著薄膜的細(xì)而長的小孔 這就是它們的耳朵 它們用了這 腳耳 來聽對(duì)手的情話 石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺(tái) 它們?cè)谶@里戀愛 產(chǎn)卵 以至于死 蟋蟀的戀愛生活和其他動(dòng)物及人類原無大異 可是有一極有興趣的現(xiàn)象 它們是極端的女尊男卑的 試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中 彼此先用了觸角探知對(duì)方的存在以后 雄的即開始鳴叫 這時(shí)的鳴聲與在田野時(shí)的放聲高吟不同 是如泣如訴的低音 與其說是在伺候雌的意旨 不如說是一種哀懇的表示 雄的追逐雌的 把尾部向雌的接近 雌的猶淡然不顧 于是雄的又反復(fù)其哀訴 雌的如不稱意 猶是淡然 雄的哀訴 直至雌的自愿接受為止 雄蟋蟀在交尾終了后 不久就要遇到悲哀的運(yùn)命 所存在者只翅或腳的碎片而已 蟋蟀產(chǎn)卵 或在土中 或在樹干與草葉上 雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí) 先用產(chǎn)卵管在土中試插 及找到了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所 就深深地插入 同時(shí)腹部大起振動(dòng) 產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長的薄片合成的 卵瀉出極速 狀如連珠 卵盡才把產(chǎn)卵管拔出 一個(gè)雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上 雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅 所留下的卵 至次年初夏孵化 蟋蟀在昆蟲學(xué)上屬于 不完全變態(tài) 的一類 由卵孵化出來的若蟲 差不多和其父母同形 只不過翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已 這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過幼蟲 蛆蛹 成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣 像蝶或蠅等叫做 完全變態(tài) 的昆蟲 自若蟲變?yōu)槌上x 其間經(jīng)過數(shù)次的脫皮 身體的各部逐漸完成 變?yōu)槌上x以后 經(jīng)過四五日即能鳴叫 其時(shí)期因溫度地域種類個(gè)體而不同 大概在立秋前后 它們由此再像其先代的樣子 歌唱 戀愛 產(chǎn)卵 度其一生 選自 名物采訪 有刪改 注 螽斯 昆蟲 身體綠色或褐色 觸角呈絲狀 若蟲 不完全變態(tài)類 漸變態(tài) 昆蟲的幼體 1 改選題 文章主要運(yùn)用了哪幾種說明方法 答 解析 本題考查分析文本的表達(dá)技巧 解讀科普文要像解讀說明文一樣 答案 文章采用作比較 打比方等說明方法 科學(xué) 形象地說明了蟋蟀的發(fā)音原理和發(fā)音樣式 清晰地展現(xiàn)了蟋蟀的生命歷程 2 根據(jù)全文 概括蟋蟀的生命歷程 答 解析 本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力 本題難度不大 結(jié)合文章第 兩段 把蟋蟀由生到死的生命歷程歸納出來即可 答題時(shí) 用語應(yīng)簡潔 答案 第一階段 卵孵化成若蟲 第二階段 若蟲經(jīng)數(shù)次脫皮變?yōu)槌上x 第三階段 成蟲 戀愛 交尾 第四階段 交尾后雄蟋蟀死亡 雌蟋蟀產(chǎn)卵后死亡 3 請(qǐng)就這篇文章的語言特色 談?wù)勀愕目捶?并舉例說明 答 解析 本題考查文章的語言特色 答題時(shí) 考生既要從文體的角度去考慮語言特點(diǎn) 又要從文章語言的具體敘述與描寫去把握其特色 一般來說 科普文章的語言以平實(shí) 準(zhǔn)確為主 但在具體的敘述和描寫中 亦可能運(yùn)用修辭手法 使之顯得生動(dòng)形象 活潑有趣 考生應(yīng)結(jié)合文章作具體分析 并舉例說明 答案 示例一 本文語言平實(shí) 善于以科學(xué)而準(zhǔn)確的語言說明蟋蟀的生命特征和生活習(xí)性 如 第 段 蟋蟀等秋蟲 雄性的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲 是技巧的 而且是器械的 平實(shí)地說明了蟋蟀的發(fā)音的原理和構(gòu)造 再如 第 段 蟋蟀的戀愛生活和其他動(dòng)物及人類原無大異 平實(shí)地說明了蟋蟀的戀愛過程 示例二 本文語言生動(dòng) 善于運(yùn)用比喻 擬人的手法生動(dòng)地說明對(duì)象的特征 如 第 段 它們的鳴 和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌 一句 運(yùn)用比喻的手法生動(dòng)地說明了雄蟋蟀發(fā)音器官發(fā)達(dá) 發(fā)音富有技巧 所發(fā)的聲音對(duì)雌蟋蟀具有誘惑力 再如 第 段 這時(shí)的鳴聲 直至雌的自愿接受為止 這幾句 綜合運(yùn)用比喻 擬人的手法生動(dòng)地說明了蟋蟀戀愛過程中 極端的雌尊雄卑 一 篩選并整合文中的信息1 篩選并整合科普文信息的步驟第一步 從科普文中的名詞概念出發(fā) 提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句 第二步 抓住科普文中的重要的知識(shí)概念或重要語句 提取對(duì)其闡釋的信息 提取的信息包括體現(xiàn)概念和語句內(nèi)容的若干要點(diǎn) 形成的條件 原因或相關(guān)因素 第三步 從文章主旨 作者寫作意圖出發(fā) 尋找有關(guān)的詞語或句子 或者是按提供的例句去尋找同類的語句 第四步 抓住寓意含蓄的句子或在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的語句 從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換 使這些語句的寓意具體化和明朗化 2 提取科普文章信息常用的兩種方法 1 組合法有些科普文章中的科技信息相對(duì)集中在某些重點(diǎn)段落 只要將有關(guān)段落中的信息加以組合就可以了 2 摘錄法有一些文章 科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中 這就要分散摘錄 二 分析文本特色科學(xué)性和文學(xué)性是科普文的特征 分析科普文章的文本特色主要分析這兩個(gè)方面 1 科普文章的科學(xué)性科學(xué)性首先體現(xiàn)為思維的嚴(yán)密 思維的嚴(yán)密不僅表現(xiàn)為內(nèi)容上的科學(xué)準(zhǔn)確 也表現(xiàn)在寫作的條理和整個(gè)文章的布局安排上 結(jié)構(gòu)的合理性是作者思維嚴(yán)密的外在表現(xiàn) 科學(xué)的行文思路 既條理清晰地體現(xiàn)了行文科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn) 又符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣和規(guī)律 把握文章結(jié)構(gòu)一般的思維流程如下 第一 一般來說 科普文章的層次是比較分明的 或以時(shí)間為序 或以空間為序 或按總分的順序解說 第二 體現(xiàn)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性 主要表現(xiàn)在用詞 造句方面要力求精確 合乎語法習(xí)慣 所運(yùn)用的專業(yè)術(shù)語 科學(xué)解釋也必須準(zhǔn)確無誤 毫無歧義 2 科普文章的文學(xué)性 借助文學(xué)表現(xiàn)手法來加強(qiáng)它的趣味性 或運(yùn)用形象化的比喻來表達(dá)知識(shí)內(nèi)容 使文章寫得生動(dòng)形象 引人入勝 或運(yùn)用擬人化的手法使科學(xué)的小品富有情趣 或把科學(xué)知識(shí)編織成為有情節(jié)的小故事 讓讀者通過想象 在閱讀故事中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí) 標(biāo)題生動(dòng)活潑 富有新意 三 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響文本一旦產(chǎn)生 就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響 并呈現(xiàn)一定的社會(huì)價(jià)值 我們可以評(píng)價(jià)它是否激發(fā)人們熱愛科學(xué)的情感 也可以評(píng)價(jià)科普文在科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)方面的影響 或者科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)方面的價(jià)值和影響等等 解決這類題目的一般思維流程是 答題步驟第一步 明確要評(píng)價(jià)的問題 問題的具體內(nèi)容是什么 第二步 結(jié)合文本 找到文中原來支撐問題的依據(jù) 第三步 整理答案 檢驗(yàn)自己的文字能不能回答 為什么 考向二調(diào)查報(bào)告1 快速準(zhǔn)確地把握?qǐng)?bào)告的內(nèi)容 1 迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段 開頭部分 把握調(diào)查的對(duì)象 內(nèi)容 2 閱讀全文 了解清楚事件的起因 發(fā)展和結(jié)果 注意事件的細(xì)節(jié) 3 重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)和調(diào)查者發(fā)表議論的部分 深入研究其核心內(nèi)容 4 整合文中的信息 把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思 與其他類型的文章解讀分析方法一樣 2 注意報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一報(bào)告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來的 即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn) 因此 我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問題 1 運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說明觀點(diǎn)我們要注意材料的典型性 同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系 從不同的角度和側(cè)面說明觀點(diǎn) 2 運(yùn)用對(duì)比的材料來突出觀點(diǎn)這種對(duì)比 可以是今昔 新舊 正反和成敗等的對(duì)比 通過不同事物不同方面的對(duì)比 能夠更好地突出事物特點(diǎn) 更好地劃清是非界線 突出觀點(diǎn) 對(duì)比還可以是具體的事實(shí) 也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字 百分比 3 用精確的數(shù)字來直接說明觀點(diǎn)基本統(tǒng)計(jì)數(shù)字 百分比 都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì) 可以增強(qiáng)說服力 在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明觀點(diǎn)時(shí) 要注意它的精確性 要實(shí)事求是 要有明確的目的性 運(yùn)用時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要 力戒盲目堆砌數(shù)字 湮沒觀點(diǎn) 報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn) 也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說明 有時(shí)雖不是明顯地提出觀點(diǎn) 但可以從闡述中看出觀點(diǎn) 總之 不管用什么樣的方法 一定要做到觀點(diǎn)與材料的高度統(tǒng)一 以便更好地表現(xiàn)主題 例2 閱讀下面的文字 完成1 4題 中國民間組織員工福利狀況調(diào)查上世紀(jì)八十年代 我國基金會(huì)工作人員使用的都是國家行政或事業(yè)編制 經(jīng)費(fèi)由政府下發(fā) 1991年后 才開始逐步使用社會(huì)團(tuán)體編制 現(xiàn)在有的基金會(huì)盡管使用事業(yè)編制 但其專職工作人員的工資和福利也全部由基金會(huì)自行承擔(dān) 如中國法律援助基金會(huì)有21名專職工作人員 雖然工作人員的編制問題即將申請(qǐng)下來 但管理上依然采用勞動(dòng)合同制 所有員工福利均由基金會(huì)自己承擔(dān) 民間組織的特點(diǎn)是民間性 自愿性 公益性和非營利性 我國民間組織有社會(huì)團(tuán)體 民辦非企業(yè)單位和基金會(huì)等 按照國際規(guī)則 國際上的民間組織 ngo 工作人員一般都是由志愿者發(fā)展而來的 慢慢過渡到全職人員 從業(yè)人員的福利和保險(xiǎn)一般是社會(huì)統(tǒng)一負(fù)擔(dān) 其本身參與ngo工作的志愿特點(diǎn)比較明顯 不存在經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂 也就是說 并不把在ngo從業(yè)當(dāng)成 飯碗 來看待 國內(nèi)的民間組織發(fā)展與國際ngo有很大不同 社會(huì)各層面都像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣到民間組織就業(yè) 并稱這為 非主流就業(yè) 從業(yè)者也把這種就業(yè)當(dāng)成謀求自身利益和發(fā)展的途徑 這就有悖于公益組織的志愿特性 盡管一些基金會(huì)希望人們不要把志愿工作作為謀生的手段 但客觀上 許多人還是把為基金會(huì)工作作為謀生的手段 為基金會(huì)工作獲得的補(bǔ)貼是他們唯一的經(jīng)濟(jì)來源 在現(xiàn)在勞動(dòng)力相對(duì)過剩的情況下 許多人為了找到一份工作 無奈之下放棄應(yīng)有的權(quán)利 他們?yōu)槊耖g組織工作 卻沒有正式的編制 沒有社會(huì)保險(xiǎn)和公積金 甚至一部分人沒有勞動(dòng)合同 根據(jù)北京市社團(tuán)編制處處長殷邯雪向 公益時(shí)報(bào) 提供的數(shù)據(jù)計(jì)算 北京平均每個(gè)社團(tuán)僅有0 62個(gè)編制 也就是說北京的大部分民間組織工作人員沒有編制 有一個(gè)助學(xué)項(xiàng)目辦公室 工作人員有13人 這13人中 正式簽訂勞動(dòng)合同的員工只有5人 一半以上的工作人員都是非正式員工 殷邯雪表示 民間組織不為員工申請(qǐng)編制的主要原因是出于成本的考慮 給員工申請(qǐng)編制 就得為他繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金 這樣本來緊張的機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出就更高了 我國民間組織尚處于發(fā)展的起始階段 國家層面對(duì)于民間組織從業(yè)人員的社會(huì)保障政策也并不明確 民間組織工作人員管理不規(guī)范的現(xiàn)狀 與民間組織自身發(fā)展程度 特別是該機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)狀況緊密相連 當(dāng)然也不排除一些組織 自身有能力承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用 但就是不給工作人員應(yīng)有的待遇 殷邯雪說 給正式編制就要付出相應(yīng)成本 而與此對(duì)應(yīng)的是 民間組織又是大量需要工作人員的 正如殷邯雪所說 非營利組織的生命力就是做活動(dòng)和項(xiàng)目 人員充足 項(xiàng)目活動(dòng)做得好 社會(huì)效益好 才能吸引更多的捐贈(zèng) 公益組織從業(yè)人員的社會(huì)保險(xiǎn)成本不應(yīng)該由公益組織自己來承擔(dān) 中國人事科學(xué)研究院績效評(píng)估研究室副主任袁娟在接受 公益時(shí)報(bào) 采訪時(shí)說 而北京師范大學(xué)副教授劉培鋒則認(rèn)為 如果一個(gè)人與一個(gè)機(jī)構(gòu)形成事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系 那么該機(jī)構(gòu)就應(yīng)該為這個(gè)人繳納相應(yīng)的保險(xiǎn) 袁娟表示 民間組織從業(yè)人員的社會(huì)保障問題有賴于全民保障制度的建立 社會(huì)保障的全覆蓋不應(yīng)該遺漏民間組織工作領(lǐng)域 政府已經(jīng)看到了公益性民間組織的特殊性 民政部已經(jīng)設(shè)立了促進(jìn)民間組織發(fā)展的專項(xiàng)基金 部分地方政府更是走在培育民間組織發(fā)展的前沿 主動(dòng)用政府財(cái)政補(bǔ)貼民間組織 在現(xiàn)有的人力資金有限的情況下全力保障從業(yè)人員利益 這是一個(gè)好的方向 袁娟說 民間組織從業(yè)人員的社保問題也應(yīng)該納入政府采購服務(wù)的資金中 畢竟 盡可能減少民間組織善款的內(nèi)耗 充分發(fā)揮公益性特點(diǎn) 才是民間組織走向壯大的出路 節(jié)選自 公益時(shí)報(bào) 有改動(dòng) 1 國內(nèi)與國際民間組織的主要區(qū)別是什么 答 解析 本題考查考生篩選并整合文中信息的能力 解答此類題目 要準(zhǔn)確定位題干中的信息在原文中的位置 然后篩選相關(guān)語句的關(guān)鍵詞來作答 本題的信息區(qū)域主要是在文本的第二段和第三段 答案 國內(nèi)民間組織的許多工作人員把志愿工作作為謀生的手段 把在基金會(huì)工作獲得的補(bǔ)貼作為他們唯一的經(jīng)濟(jì)來源 國際民間組織有社會(huì)福利保險(xiǎn) 無須把在民間組織工作當(dāng)做飯碗 2 國內(nèi)民間組織員工福利得不到保障的原因有哪些 答 解析 本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力 從文中第三段和第五段不難看出 國內(nèi)民間組織員工福利得不到保障的原因與國家政策 民間組織本身和社會(huì)就業(yè)壓力三個(gè)方面有重大關(guān)系 答案 一是國家對(duì)于民間組織從業(yè)人員的社會(huì)保障政策不明確 二是民間組織工作人員管理不規(guī)范 本身經(jīng)濟(jì)不景氣 無力承擔(dān) 個(gè)別有經(jīng)濟(jì)能力的組織故意不給工作人員提供應(yīng)有的待遇 三是就業(yè)壓力大 員工無奈之下放棄權(quán)利 3 舉例法是調(diào)查報(bào)告常用的方法 本文主要運(yùn)用了哪幾個(gè)例子 其作用是什么 答 解析 本題考查考生分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力 本文主要運(yùn)用了中國法律援助基金會(huì)和助學(xué)項(xiàng)目辦公室這兩個(gè)例子 例子的運(yùn)用相當(dāng)于論據(jù) 所證明的論點(diǎn)在相應(yīng)的例證表述中都有明確的答案 答案 運(yùn)用了中國法律援助基金會(huì)和助學(xué)項(xiàng)目辦公室的例子 其作用是具體說明了民間組織員工的福利來源和編制情況 4 對(duì)于 民間組織員工社會(huì)保險(xiǎn)是否應(yīng)該由民間組織自己承擔(dān) 這個(gè)問題 袁娟和劉培鋒有不同的觀點(diǎn) 你支持誰的觀點(diǎn) 請(qǐng)說明理由 答 解析 本題考查考生探究文本中的某些問題并提出自己見解的能力 本題屬于開放性試題 不管考生選擇支持哪一方 都要做到觀點(diǎn)明確 理由充分 論述內(nèi)容能夠自圓其說 答案 示例一 支持袁娟的觀點(diǎn) 同國際接軌 符合民間組織公益性 非營利性的特點(diǎn) 社會(huì)保障的全覆蓋不應(yīng)該遺漏民間組織工作領(lǐng)域 示例二 支持劉培鋒的觀點(diǎn) 我國民間組織剛起步 民間組織本身應(yīng)該暫時(shí)負(fù)擔(dān) 有付出才有回報(bào) 回報(bào)后可以壯大自身 組織相對(duì)于個(gè)人更有力量 有責(zé)任為自己的員工謀福利 一 篩選并整合文中信息第一步 整體感知全文解答此類題一定要有全文意識(shí) 只有把握了全文的主旨 思路 才能找得出 找得準(zhǔn) 找得全 瀏覽全文時(shí)要特別關(guān)注報(bào)告的第一段及每段中揭示觀點(diǎn)的句子 第二步 仔細(xì)審題 弄清題干的要求審讀完題干后 必須提煉出以下信息 篩選范圍 是從全文還是從某自然段篩選 篩選內(nèi)容 需要找出什么信息 答題要求 是用原文詞句直接回答 還是需要另作概述 用什么句式 字?jǐn)?shù)限制等 第三步 確定對(duì)應(yīng)區(qū)間 找到主要信息 剔除次要無關(guān)信息主要信息就是符合題干篩選要求的重要概念 主要觀點(diǎn) 對(duì)刻畫人物起決定作用的細(xì)節(jié)等 第四步 對(duì)找出的信息加工處理 篩選整合成答案整合的過程就是對(duì)信息的處理過程 可采取直接摘抄 合并同類 用自己的話提煉轉(zhuǎn)述等方式進(jìn)行 特別提醒 從文體入手 把握篩選信息調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題 前言 主體 結(jié)尾四個(gè)部分構(gòu)成 我們不妨就從此入手 把握信息并分辨主要 次要信息 第一步 標(biāo)題中的信息從標(biāo)題中我們可以獲得以下信息 調(diào)查的課題 調(diào)查的主要內(nèi)容和調(diào)查的結(jié)論 第二步 前言中的信息從前言中我們可以獲得以下信息 調(diào)查的課題 對(duì)象 時(shí)間 地點(diǎn) 方式等 調(diào)查報(bào)告的概況 調(diào)查課題產(chǎn)生的由來 第三步 主體中的信息主體部分主要是由調(diào)查者所調(diào)查的數(shù)據(jù) 事實(shí)和分析性的語句 結(jié)論性的語句組成 因此我們從主體部分可以獲得以下信息 事實(shí) 數(shù)據(jù) 重要的分析 結(jié)論性的語句 第四步 結(jié)尾中的信息結(jié)尾部分一般總結(jié)全文或提出希望 可據(jù)此找出有價(jià)值的信息 二 歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法第一步 分清文章的思路 在通讀文章全面感知的基礎(chǔ)上 分清文章的結(jié)構(gòu)思路 判斷出結(jié)構(gòu)類型 主要看報(bào)告的主體部分是縱式結(jié)構(gòu) 橫式結(jié)構(gòu)還是對(duì)比結(jié)構(gòu) 第二步 分清文章的類型 確定歸納的思路 第三步 進(jìn)一步分析各個(gè)部分的觀點(diǎn)和材料的關(guān)系 把握作者真正的表達(dá)意圖 全面透徹地了解文章的內(nèi)容 三 解答考查文本特征類題目的方法文本特征就內(nèi)容來說 包括選材是否恰當(dāng) 材料是否典型 充分 新穎 能否有效地為中心服務(wù) 有沒有突出各類文體鮮明的特征 如報(bào)告的結(jié)論與事實(shí)是否一致 所使用的材料在典型性 針對(duì)性 準(zhǔn)確性方面如何 作者使用了哪些方法 就形式來看 文本的結(jié)構(gòu)布局有什么特點(diǎn) 是否做到了完整 嚴(yán)謹(jǐn) 自然 勻稱 過渡照應(yīng)處理得是否成功 詳略是否得當(dāng) 開頭結(jié)尾有什么特點(diǎn) 敘述的人稱 順序安排是否選擇恰當(dāng) 語言有什么特點(diǎn) 修辭方法 句式變化有何特點(diǎn) 在形象性 洗練性 含蓄性 個(gè)性方面是如何做的 答題時(shí)首先要指出文本特征是什么 然后結(jié)合文本進(jìn)行分析 最后加以總結(jié) 四 解答探究題的關(guān)鍵點(diǎn)解答報(bào)告中的探究題要注意以下四點(diǎn) 1 開門見山亮觀點(diǎn) 文中材料作例證解答時(shí)首先要表明自己的觀點(diǎn)或態(tài)度 然后從文本中尋找理由 還要學(xué)會(huì)將文后的背景材料 相關(guān)鏈接綜合起來分析 并學(xué)會(huì)一些邏輯推理的方法 如因果推理 條件推理和假言推理等 2 深挖題干信息 圍繞中心不偏離讀懂題目的暗示信息 題目就是答題的內(nèi)容和中心 是論述的中心論點(diǎn) 我們要做的事就是從各個(gè)角度解釋論證其合理性或不合理性 3 充分利用文章信息盡可能利用原文的信息 從原文中尋找有關(guān)信息 4 規(guī)范答題不隨意 合理陳述加分析答題規(guī)范化 先擺出觀點(diǎn) 再陳述理由 還需略加分析 一 關(guān)于科普文章的知識(shí)1 科學(xué)性科學(xué)性是所有科技作品的生命 科普作品也不例外 科學(xué)必須揭示事物的客觀規(guī)律 探求客觀真理 作為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的指南 而科普作品則擔(dān)負(fù)著向大眾普及科學(xué)知識(shí) 啟蒙思想的職責(zé) 更應(yīng)保證科學(xué)性 失去科學(xué)性的科普作品也就失去了存在的價(jià)值 因此 對(duì)于科普作品的創(chuàng)作者而言 應(yīng)盡力發(fā)掘自己的專業(yè)特長 從自己熟悉的領(lǐng)域開始 用全面發(fā)展的觀點(diǎn) 把成熟的 切實(shí)可行的知識(shí) 介紹給廣大讀者 2 思想性科普是科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活之間的一座橋梁 它在向讀者傳授知識(shí)的同時(shí) 也使讀者受到科學(xué)思想 科學(xué)精神 科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶 宣傳科學(xué)的世界觀和方法論 以提高人們的科學(xué)素質(zhì)和思想素質(zhì) 因此 科普作品要通過普及介紹科學(xué)知識(shí) 讓人們深刻地理解科學(xué)的世界觀和方法論 即唯物主義和辯證法 這就是科普作品思想性的體現(xiàn) 當(dāng)然 科普創(chuàng)作的思想性 是內(nèi)在的 從作品中自然表現(xiàn)出來的 不是貼上一些政治標(biāo)簽或外加一些政治術(shù)語 3 通俗性通俗性就是要用明白曉暢的文字介紹科技知識(shí) 使之生動(dòng) 易懂 科普創(chuàng)作可以運(yùn)用多種方法使科普作品通俗化 如用文藝形式創(chuàng)作 使之生動(dòng)有趣 引人入勝 但這不是唯一的方法 科普作品 只要簡明扼要 深入淺出 通俗易懂地寫清楚 同人們的實(shí)際生活和工作聯(lián)系起來 就能達(dá)到通俗化 切忌簡單化 庸俗化 或簡單的殘缺不全 只在抽象的概念中兜圈子 或堆砌資料 照搬照抄 或把通俗化變成庸俗化 迎合低級(jí)趣味 這些都應(yīng)在科普創(chuàng)作中杜絕 4 藝術(shù)性藝術(shù)性是由通俗性派生的一個(gè)特點(diǎn) 科普作品的通俗性常常要求運(yùn)用文藝形式來介紹科技知識(shí) 創(chuàng)作過程中 不僅使用邏輯思維來達(dá)到以理服人的效果 同時(shí)還采用形象思維 以情動(dòng)人 5 知識(shí)性任何科普文章都以介紹某一科學(xué)知識(shí)為目的 包括自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí) 高考主要著眼于前一類 二 調(diào)查報(bào)告1 調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一般來講 調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu) 由開頭 主體和結(jié)尾三部分組成 1 開頭就調(diào)查的一些情況作簡要的說明 比如說明調(diào)查的目的 對(duì)象 經(jīng)過 時(shí)間 方式 方法和結(jié)果等