高中學(xué)習方法與技巧.doc

微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果?！?作為一個高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠大的志向抱負，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學(xué)習，努力爭取優(yōu)異的成績。 二、跨越好從初中到高中的學(xué)習臺階 初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過的知識，都是高中學(xué)習的知識基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來，高中各學(xué)科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習，是非常必要的。 相對初中的學(xué)習，高中的學(xué)習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。 從初中階段進入到高中階段，在學(xué)習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學(xué)習方法，學(xué)好高中的課程。 三、尋找一套適合自己的學(xué)習方法 學(xué)習方法是多種多樣的，每個同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習方法，供同學(xué)們參考。 1.努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相結(jié)合 中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習來說，也要全面發(fā)展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運算的基本工具，首先必須學(xué)好；物理、化學(xué)、生物、計算機，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好；政治課的學(xué)習，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目，對于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。 作為一個中學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)自己的個性特長。培養(yǎng)自己的個性特長，有兩方面的含義。一是對自己準備選考的X科目，既要培養(yǎng)對它的興趣，又要努力把這個X科目學(xué)得較好。第二個含義是要有自己特別熱愛的領(lǐng)域或技能，如電腦技術(shù)、書法、繪畫、音樂、體育等，力爭達到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統(tǒng)軌道，讓自己的個性、創(chuàng)新精神和潛在才華得到發(fā)展。你有哪一項特長，你就在那一項活動及其相關(guān)的競賽或考試中一顯身手，展示你的才華。 2.學(xué)會讀書 成功的學(xué)問家，都有著迷地讀書的特點?！白x書破萬卷，下筆如有神?！弊鳛橹袑W(xué)生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進行廣泛的課外閱讀。 (1)正確使用課本 課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習好各個學(xué)科，必須重視并學(xué)會閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。 在上課前，最好先預(yù)習課本中將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。預(yù)習是為了使聽課心中有數(shù)，提高聽課效率。 課后第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課后復(fù)習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。 最后，在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱讀，做一個全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它。這是一種知識歸納。 (2)廣泛的課外閱讀 除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報刊。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在于擴大你的知識面，活躍你的思維。 第一講 學(xué)習要有科學(xué)的方法 影響學(xué)生學(xué)習成績好壞的因素很多，例如學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當，校園小環(huán)境與社會大氣候的影響、原有知識基礎(chǔ)好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）；二是會學(xué)（學(xué)習方法）。 可以說，所有學(xué)生在剛進校的時候，都是想學(xué)的。但是，一個班級幾十個學(xué)生，同是那幾個老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時基礎(chǔ)差不多，過了一段時間，成績就會出現(xiàn)差距。隨著時間的推移，這種差距會越來越大，初二年級出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢？通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始個個想學(xué)好，但是有的會學(xué)，有的不會學(xué)。會學(xué)的學(xué)生因?qū)W習得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣，增強信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環(huán)。不會學(xué)習的學(xué)生，開始學(xué)習不得法而成績暫時不好，如能及時總結(jié)教訓(xùn)，改進學(xué)法，變不會學(xué)習為會學(xué)習，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進，不作努力，成績會越越來越差。當差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時就會對學(xué)習失去興趣，不想學(xué)習。越不想學(xué)成績越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認為自己不是學(xué)習的料子，對學(xué)習完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習上的失敗者。分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是：想學(xué)會學(xué)更想學(xué)的路線，后者走的是：想學(xué)不會學(xué)不想學(xué)的路線。兩條路線起點相同，分歧點就在學(xué)習方法上。 由此可見，會不會學(xué)習，也就是學(xué)習方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來說，確是至關(guān)重要的。 什么叫學(xué)習方法？就是學(xué)習時采用的手段、方式或途徑。只要在學(xué)習，就必然采用某種方法：這種方法是科學(xué)的還是不科學(xué)的？是主動學(xué)習掌握的還是無意之中形成的？對促進學(xué)習成績上升、學(xué)習能力提高，作用是大還是??？只是沒有想過，或雖想過但沒有認真注意和研究罷了。通過調(diào)查和觀察，就會發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的學(xué)習過程和方式，是多種多樣的。 上課前，有的學(xué)生對老師這堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽是什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺少學(xué)習的積極性和主動性。有的學(xué)生課前認真預(yù)習，聽課時有的放矢，對預(yù)習發(fā)現(xiàn)的難點、重點和關(guān)鍵的地方細聽詳記、思考理解，當堂掌握，在學(xué)習中較好地發(fā)揮了主體作用。同是預(yù)習，方法也不一樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發(fā)現(xiàn)問題，更難掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，即使發(fā)現(xiàn)什么問題，也不停下來問個為什么，不去追根求源搞清楚；有的看書時動手又動腦，把新課中的舊概念、舊知識查個水落石出，對新課中的問題能理解的就當時弄通，弄不通的就記下來，等上課時集中注意力聽老師分析講解。 課堂上，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機，全聽全錄；有的象個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。 下課后，有的學(xué)生搶做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉；有的先回憶復(fù)習課上講的內(nèi)容，然后看書整理筆記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業(yè)。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。 同樣，在看參考書、做習題、階段總結(jié)、考前復(fù)習以及考后分析等其它環(huán)節(jié)上，也都存在著種種不同的做法。 以上是從每個具體學(xué)習環(huán)節(jié)上看的。如果從學(xué)習整體過程上看，也是形式多樣，方法各異。有的先預(yù)習后上課；有的不預(yù)習就上課；有的只重視上課，課后抄抄作業(yè)就算；有的課上未聽好，課后一頭鉆進作業(yè)堆里面；有的上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記；也有的課前認真預(yù)習，課上專心聽講，課后及時整理，獨立完成作業(yè)，按期做好階段復(fù)習總結(jié)；還有的定有周密的學(xué)習計劃，合理地安排時間，科學(xué)地進行預(yù)習、聽課、作業(yè)、復(fù)習、總結(jié)，考試時胸有成竹，每考必勝 以上方法是怎樣來的呢？通過調(diào)查可知，來源與五個方面：（）向別人學(xué)的；（）自己摸索“悟”出來的；（）同學(xué)之間研究切磋得來的；（）老師斷斷續(xù)續(xù)指點的；（）從某些書中受到啟發(fā)的。不管從哪個方面得來的，難免是片面體會或“一孔之見”，往往屬于經(jīng)驗型，帶有片面性，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和適用性。需要教者幫助找到一種便于學(xué)生掌握和運用的學(xué)習方法。 科學(xué)的學(xué)習方法在哪兒呢？近幾年，筆者共問卷調(diào)查了一萬多名（8000名初中生，2000名高中生，540名中師生）成績較好的學(xué)生，并分別邀請其中成績拔尖、學(xué)習有法的同學(xué)開了幾十次座談會，讓他們介紹學(xué)法，總結(jié)經(jīng)驗，探求規(guī)律。大家傾向一致的意見是：每天六節(jié)課中的新授課，都要按照 ： 預(yù)習上課整理作業(yè)這四個步驟組成的環(huán)節(jié)滾動一次。一個章節(jié)結(jié)束，都要進行系統(tǒng)復(fù)習總結(jié)這一步驟，使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體，不僅如此，他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴格要求，對可能出現(xiàn)的不同情況，也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來，把前四個步驟稱為環(huán)節(jié)，構(gòu)成完成每一課時的學(xué)習不可缺少的四環(huán)，加上最后一個步驟，合稱“四環(huán)一步”。按照這一過程去學(xué)習，并在學(xué)習過程中，按每一環(huán)節(jié)和步驟上的科學(xué)方法去做，就稱為“四環(huán)一步”學(xué)習法。 如果從一個階段或一個章節(jié)來看，教師在教幾個課時之后，一般要按章節(jié)，按單元把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來復(fù)習總結(jié)一次，學(xué)生也往往要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)進行復(fù)習總結(jié)，使自己的知識前后銜接，融匯貫通，達到系統(tǒng)掌握之目的。 綜上所述，學(xué)生學(xué)習過程應(yīng)由每一課時的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復(fù)習總結(jié)這一必要步驟組成，“四環(huán)節(jié)”以上課為中心，每天必做；“一步”按章節(jié)，分單元進行。四環(huán)節(jié)一步驟節(jié)節(jié)相連，步步相通，構(gòu)成了學(xué)習過程的有機整體。預(yù)習是起始環(huán)節(jié)。為上課掃清障礙，開辟道路，做好知識上的準備；上課是中心環(huán)節(jié)，既是預(yù)習的目的，又是對預(yù)習的檢驗，同時對下面幾個環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵作用；課后整理消化是中繼環(huán)節(jié)，是上課的延續(xù)和加強，又為順利做作業(yè)創(chuàng)造條件；獨立完成作業(yè)是深化環(huán)節(jié)，既鞏固前面的成果，又為階段復(fù)習提供了典型材料；系統(tǒng)復(fù)習總結(jié)是貫通步驟，是對本階段諸課時學(xué)習的回顧與總結(jié)、提高與升華，又為轉(zhuǎn)入下一階段學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。“四環(huán)一步”缺一不可，否則，就使學(xué)習過程中斷，破壞學(xué)習的連貫性和方法的整體性。運用這一方法進行學(xué)習，符合中學(xué)生掌握知識的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學(xué)活動的客觀規(guī)律。 第二講 認真預(yù)習 初步加工 預(yù)習，即課前自學(xué)。是學(xué)習新知識的起始環(huán)節(jié)。一般指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識上的準備的過程。 預(yù)習從時間和內(nèi)容上說，大致可以分為三種：（）課前預(yù)習。是在老師講課以前，先自學(xué)下一節(jié)課要講的新內(nèi)容；（）階段預(yù)習。指預(yù)習下一個階段的學(xué)習內(nèi)容，范圍往往是一章或幾章，需要一個比較完整的時間才能進行；（）學(xué)期預(yù)習。指開學(xué)前在假期里，把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預(yù)習，一個比一個線條要粗。 課前預(yù)習有以下幾點好處： .預(yù)習可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。 通過預(yù)習，必然會有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢？原因很多，其中一個原因是沒有掌握好有關(guān)的舊知識，也可以說沒有掌握好新課的預(yù)備知識。預(yù)習就象“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補上這部分知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習和理解新知識時就會很順利。有的學(xué)生之所以聽講效果差，有一條原因，就是沒有準備好聽課前所必需的舊知識，從而給聽課帶來了各種困難，很難做到當堂理解。結(jié)果上課時間被白白浪費。而預(yù)習，就可以避免這種被動局面的出現(xiàn)。例如，課前預(yù)習到初一數(shù)學(xué)一元一次不等式和它的解法一節(jié)時，書中有這樣一段話：“解一元一次不等式就是求這個不等式的解集的過程，它的一般步驟與解一元一次方程類似，但一定要注意當兩邊都乘以（或除以）同一個負數(shù)時，不等號的方向必須改變”。如果不預(yù)習，上課時老師又不復(fù)習一元一次方程的解法，直接講“兩邊都乘以（或除以）同一個負數(shù)時，不等號的方向必須改變”的內(nèi)容，有的同學(xué)就會聽不懂。如果停下來，去問同學(xué)或查書，就會耽誤了聽課，結(jié)果，一步掉隊步步掉隊，再聽也接不上了。這節(jié)課可能弄得心煩意亂，毫無成效。如果在預(yù)習過程中及時補上舊知識，上課聽講，接受新知識就會比較順利。 .預(yù)習可以提高聽講水平。 一般說來，預(yù)習不可能把新教材全都理解了，總會遺留下一些不懂的問題，盼著上課時解決。這樣聽講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽講效果好。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準備、沒有重點、沒有具體目標的學(xué)生，要主動得多。當老師講到自己預(yù)習時已經(jīng)理解的部分時，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問題、分析問題、解決問題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長，補己之短。假定書上有一道題，有、三種解法，你預(yù)習時掌握了種解法。課堂上老師把問題提出后，你就會胸有成竹地期待著，看老師或同學(xué)是怎樣做的。如果有同學(xué)用種方法解時，就可以舉手提出你的種解法，因為你的解法比較高明，教師、同學(xué)都會向你投來贊賞的目光，你心里就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅感。如果那個同學(xué)也用種方法解，你會因為與他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后，提出了種解法，你就會感到驚喜不已，心中有頓開茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習，拍腦袋責備自己為什么沒有想到這一步，從而提高學(xué)習興趣，激起今后預(yù)習的欲望?？梢?，預(yù)習后上課不是沒事干，而是聽有重點，看有“門道”，學(xué)有目標，重在思考。這樣做，不僅有利于掌握新知識，而且有利于思維能力的發(fā)展。 如果先不預(yù)習，不管用哪種解法解，都認為對，不會產(chǎn)生上面的情感體驗，印象淡薄。由于盲目的聽課，聽和記本來就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來思考理解？更談不上與教師同學(xué)比較思路了。 .預(yù)習可以提高筆記水平。 由于預(yù)習時看過課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書，書上有沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。這樣做，就可以把更多的時間用在思考理解問題上。有的同學(xué)課前不預(yù)習，不知教師板書的內(nèi)容書上有沒有，從頭抄到底，顧不上聽課，更來不及思考，失去了許多寶貴時間。后來翻翻書，原來許多內(nèi)容書上都有，根本用不著抄。著種盲目性的聽課，大大影響了聽課的效果。 那么應(yīng)該怎樣預(yù)習呢？ 一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預(yù)習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習一些時間；難度小，就少預(yù)習一些時間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預(yù)習，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習的負擔。 二是要明確任務(wù)。預(yù)習總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：（）鞏固復(fù)習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。（）初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么？思路如何？在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進了多遠？（）找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。（）把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預(yù)習，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。 三是要看、做、思結(jié)合。. 二,初中生科學(xué)學(xué)習方法 2 第三講 專心上課 積極思考 上課，是學(xué)習的中心環(huán)節(jié)。一個中學(xué)生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養(yǎng)，主要通過上課這一環(huán)節(jié)完成。從學(xué)法調(diào)查中可知：凡是學(xué)習得法、成績好的學(xué)生都十分重視上課這一環(huán)。凡是未學(xué)好、成績差的同學(xué)，最主要就差在沒有專心上課上。 那么怎樣才能專心上好課呢？ .重視聽講。充分認識到老師在上課時的重要作用。教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，在上課時表現(xiàn)得最充分，時而指引方向，時而啟發(fā)誘導(dǎo)，時而鼓勁加油，時而扶持幫助，教者始終處在學(xué)生的前列，為學(xué)生引路導(dǎo)航、指點迷津。老師的分析講解、啟發(fā)點撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動性還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后的輔導(dǎo)詳細得多，更是同學(xué)們自己看書遠遠不能比擬的。不僅如此，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)的進度和方式。千方百計提高課堂的教學(xué)效率?？梢哉f，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生走的是一條最簡捷的認識道路。每位同學(xué)應(yīng)虛心向老師學(xué)習，在老師指導(dǎo)啟發(fā)下上好每一節(jié)課。有的同學(xué)認為，父母懂得數(shù)理化，回家補補就行了，這些想法千萬要不得，有了這些念頭無意之中就會放松聽課，降低四十五分鐘的效率。 .專心聽講。課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴；看老師表情；耳朵聽老師講課的聲音；頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是，有時聽著聽著，自己的思路離開了老師講解的思路，獨自思考起來。我們說，上課向老師學(xué)習是有時間性的，千萬不要丟掉這個寶貴的機會。要盡量強制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課后再去深入思考。在課堂上思路不可離開“向?qū)А?，單獨行動，更不能亂發(fā)奇想，思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學(xué)習的大敵。 .會聽門道。一般老師上課分成幾個大步驟：開始復(fù)習與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，進行分析、論證、推理。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。如果是數(shù)理化英語等科目，中間可能還要進行一些必要的練習。同學(xué)們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的。 另外，在聽課時，有的同學(xué)從興趣出發(fā)，對自己想聽的認真聽，對那些理論性強、比較枯燥的內(nèi)容就不認真聽，這樣也是不行的，因為知識是有連續(xù)性的，忽視了哪一部分都會破壞知識的系統(tǒng)性，降低學(xué)習效果。 .當堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關(guān)系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對數(shù)理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關(guān)系要及時熟記和掌握，當堂任務(wù)當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。 那么，怎樣才能做到當堂懂呢？這與個人的知識基礎(chǔ)、理解能力以及預(yù)習程度都有關(guān)系。在課堂上教師講到哪里，你就想到哪里，教師講什么問題，你就理解什么問題，教師“啟”，你就“發(fā)”，始終開動腦筋，積極思考。在思考理解過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)下面兩種情況，要學(xué)會處理。 一是在理解過程中出現(xiàn)不理解或者理解不透的地方，應(yīng)爭取在老師允許下提出問題。當場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應(yīng)該暫時跨過去，繼續(xù)聽老師分析講解下面的內(nèi)容，等下課后再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。 二是有的同學(xué)由于把主要精力放在思考理解上，顧不上記筆記。一課下來見別人記了很多，自己記的甚少，心里不踏實，懷疑自己的學(xué)習方法不對。這個問題必須搞清楚。記筆記是為了幫助理解記憶的，記是手段，理解是目的。如果上課時既能理解又能記好筆記，當然更好。如果二者之中只能顧其一的話，那么就干脆不記，以保證專心聽講和當堂理解。等下課后，再借別人的筆記補一補。課上雖說顧不上記，手里也要拿一支筆，當老師講到某個問題對自己有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后重點解決，防止關(guān)鍵地方或有價值的地方漏掉。有的同學(xué)認為，不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢理解、消化、吸收。本意并不錯，但是一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記，下課筆記一大本，問題一大堆。想把一個一個問題都思考弄通，但時間和精力都不允許。無行當中“欠”了帳，欠帳多了，成績就拉下來了，智力發(fā)展也就慢了。 .理清思路。指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路理清楚。知識發(fā)展思路，在預(yù)習時可能理過，但不一定理清楚。上課時就應(yīng)特別注意，弄清楚本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容，是怎么從上節(jié)課發(fā)展來的，在本學(xué)科知識體系中處在是什么位置，有什么作用，等等。這樣理，有利于理解也有利與記憶。 教師講課時，不但要理清知識發(fā)展思路，而且要想方設(shè)法講解、啟發(fā)，讓同學(xué)們懂，這就是教師的引導(dǎo)思路。怎樣理清教師的引導(dǎo)思路呢？一般來說，應(yīng)做到如下四點：首先應(yīng)認清“一條大路”，即老師每上一節(jié)課，從頭至尾所走過的路。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開頭怎樣引入的，中間怎樣分析引導(dǎo)的，最后怎么解決的，都應(yīng)瞻前顧后地認識清楚。其次看怎樣“過關(guān)斬將”。一條大路不是直的，看有幾道彎，有幾個關(guān)卡，老師帶領(lǐng)學(xué)生怎么過去的。第三看是否步步有據(jù)，環(huán)環(huán)相扣，每轉(zhuǎn)一個彎，每過一個關(guān)，是否順利通達，還有沒有“含糊”的地方。第四要評價老師思路。一般來說，老師思路是高明的，要搞清高明在什么地方，用哪些思維方式，思維過程怎樣，虛心向老師學(xué)習科學(xué)的思維方法。但是，有時老師的思路不一定是最佳的，同學(xué)們可以用自己的思路與其比較，通過比較一定受益匪淺。 有的學(xué)生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導(dǎo)、總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認為這是一條“捷徑”。其實，這是一條“死路”。因為學(xué)習是為了達到增長知識和發(fā)展智力這兩個目的，跳過認識事物的艱苦思考過程，死背結(jié)論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問題，更談不上發(fā)展智力。 .抓住關(guān)鍵。指抓住本節(jié)課知識內(nèi)容上的關(guān)鍵和學(xué)科特點上的關(guān)鍵。知識內(nèi)容上的關(guān)鍵因?qū)W科及具體內(nèi)容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節(jié)，一定要抓住定理的內(nèi)容（怎么回事？）定理的證明（怎么來的？）定理的應(yīng)用（怎么用的？）這些關(guān)鍵的地方抓住了，十分有利于定理的理解和掌握。 對于學(xué)科特點，不少同學(xué)往往容易忽視，不管上什么學(xué)科的課，總是“聽、記、想”，不懂抓住不同學(xué)科的不同特點。例如，有的學(xué)生，外語課上不愿意跟著老師大聲朗讀，做分組實驗時，自己不動手，光看別人做，自己抄個結(jié)果；老師做演示實驗時，不注意在老師指導(dǎo)下進行觀察和思考，只是看熱鬧，這些都是未抓住學(xué)科特點學(xué)習的具體表現(xiàn)。長此下去，必然會影響學(xué)習效果。實際上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求及教的方法各有特點，學(xué)習中非抓住這些特點不可。例如，生物課經(jīng)常使用實物模型、標本和掛圖進行教學(xué)，物理和化學(xué)課，則經(jīng)常要做演示實驗和分組實驗來認識物質(zhì)的理化性質(zhì)，因此，在上物理、化學(xué)、生物課時要特別注意觀察和實驗，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律。代數(shù)的內(nèi)容體系是通過運算種類的增加和數(shù)域的擴大來展開的，幾何的內(nèi)容是通過由簡單的圖形到復(fù)雜圖形的認識逐步深入的，學(xué)習時就要抓住知識發(fā)展脈絡(luò)，通過大量演算、證明等練習，獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。語文和外語課就完全不同了，主要學(xué)習字、詞、句、章節(jié)等基本知識，并通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字。 第四講 及時整理 理解消化 下課后，有的同學(xué)就忙著做作業(yè)，課間十分鐘也不休息。自習課上，作業(yè)多紀律就好，作業(yè)少紀律就差。課上聽得很好，甚至還有什么好的想法，但幾天就忘了。這些現(xiàn)象，都說明還有一部分學(xué)生忽略或不重視課后整理、理解消化這一環(huán)節(jié)。按照正常學(xué)習程序，下課后，應(yīng)把當天所學(xué)內(nèi)容及時復(fù)習整理、理解消化吸收。具體地說，應(yīng)做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。 .嘗試回憶 就是獨立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍，逼著自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一個又一個關(guān)鍵問題。好比牛吃草反芻那樣，吃的時候為了搶速度，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夾生”或“生吞活剝”的地方，休息時，再把食物回到口腔里，細細地加以咀嚼。 嘗試回憶的好處：一是可以檢查當天聽課的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內(nèi)容，就說明自己預(yù)習和上課的效果是好的。如果大部分回憶不出來，或關(guān)鍵的地方回憶出現(xiàn)中斷，思路連不起來，就應(yīng)當及時尋找原因，改進預(yù)習和上課的方式方法。二是可以提高自己的記憶能力，培養(yǎng)愛動腦筋的習慣。因為嘗試回憶是一種積極.那么，怎樣進行嘗試回憶？ 第一，回憶預(yù)習的經(jīng)過。有哪幾個新概念，哪些地方懂了，哪些地方當時還未懂，自己是怎么查的，怎么記的，怎么想的。 第二，回憶上課的經(jīng)過。老師是怎樣引入新課的，自己懂的部分老師是怎么講的，自己理解與教師講的是否一致？自己不懂的部分老師又是怎么講的，關(guān)鍵的地方老師又是如何啟發(fā)、引導(dǎo)點撥的？為什么自己預(yù)習時弄不懂，老師比自己高明在什么地方？ 第三，回憶剛學(xué)的知識，是否真正理解，知識點是否銜接？尤其是理科內(nèi)容，新知識是如何從舊知識推導(dǎo)或引入的，思路是否貫通？新知識與舊知識有哪些聯(lián)系？ 回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。 . 看教科書 嘗試回憶后，不管你回憶起來還是回憶不起來，都應(yīng)該從頭至尾、逐字逐句地看教科書。絲毫馬虎不得，要一面看書、一面思考。因為這時已不是初次看書，而是在預(yù)習、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進行的，所以可以全面過目，重點思考。對前面環(huán)節(jié)中已經(jīng)理解和記住的部分，不必再花很多的時間，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止。 看書時，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關(guān)鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。有的同學(xué)平時只重視做題目，而不重視看教科書，事實上，這是舍本求末。近幾年高考和中考之后，有許多同學(xué)說：“都是書上的題目，太淺了，所以我未考好?！? . 整理筆記 . 看參考書 什么樣的學(xué)習方法才最有效率？適合你的方法，就是最有效率的方法。就是說，你需要了解別人的學(xué)習方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發(fā)下，量身定制成適合自己的方法，才會產(chǎn)生最大的效應(yīng)。每個同學(xué)的做法，都有所不同。比如，一位同學(xué)在談到“知識網(wǎng)絡(luò)圖”這種方法的時候，就這樣說：“我主張把各科知識點分類整理，做成圖表。因為好記性不如爛筆頭。在學(xué)習的過程中，“知識網(wǎng)絡(luò)圖”的重要性不言而喻，做好并掌握這樣的圖表，就能理清各種知識點的縱橫關(guān)系，就能拓展思維，掌握具體方法和技巧，明確所學(xué)內(nèi)容?！笨墒牵嗟牧硪晃煌瑢W(xué)，方法就有所不同。這另一位同學(xué)對于整理知識網(wǎng)絡(luò)，他的做法是，用腦而不是用手。這位同學(xué)說：“我沒有這么勤快，我仗著腦子好使，從來都將知識在大腦里整理。我覺得動筆記東西有一個缺點，那就是寫在紙上的東西保留了信息的形式，有一部分無法完全記憶，總要回到紙上來現(xiàn)找，費時費力，形成所謂對筆記的依賴?！蹦敲矗阏J為這兩位同學(xué)，誰的做法更可取呢？多數(shù)學(xué)習好的同學(xué)都認為：別人的方法，你可以借鑒和參考，但決不要克隆和復(fù)制。因為每個同學(xué)自身情況不同，對學(xué)科掌握的程度不同，所以方法也會有所不同。每個人也應(yīng)該相信自己的學(xué)習方法，切不可邯鄲學(xué)步。學(xué)習方法多種多樣，你且不可因為看了某個文章，而放棄了自己的學(xué)習方法。所以，重要的是，制定適合自己的學(xué)習方法，方法對了，效率就來了。真是因人而異,別人的方法不一定適合你,反正我就是這樣. 你先把英語課本拿出來，把老師講的內(nèi)容從頭到尾看，直到，放下書本 能復(fù)述課本的內(nèi)容為止，在此基礎(chǔ)上，把跟課本配套的練習冊相關(guān)內(nèi)容 做完。然后，是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué).。如果你覺得哪一科比較薄弱 你可以把這一科放在最后，這樣你可以在把其他科作好做完的基礎(chǔ)上， 重點、全力、不用在惦記其他科的基礎(chǔ)上，做這一科。一定能作好。 在做完新科內(nèi)容后，要對照明天的課表，把明天的課作好預(yù)習。 因為，有的課是隔一天才有，如果不預(yù)習，老師明天講，你跟不上思路，聽課的效果就不好。在說，帶著問題聽課，你會知道重點聽什么！ 千萬不要放過每一個難點，每一個疑點。切記！ 練習冊不必太多，每科兩本足夠。很多練習冊的內(nèi)容基本上都重復(fù)。 如果平時有精力，可以做一些競賽題，或在假期，一定要做一些競賽題。這樣，可以開闊你的視野，鍛煉你的思維。 學(xué)習的方法，說起來很容易，堅持做到就不容易。但如果你作到了 你一定會有收獲的。因為我和我兒子就是采用這樣的學(xué)習方法。并且， 他也取得了一些成績。他在全國的物理、化學(xué)競賽中都取得了一等獎 在希望杯數(shù)學(xué)競賽、全國英語能力競賽中得了三等獎。 以上是個人的一些學(xué)習方法，和學(xué)習經(jīng)驗。望共勉！ 祝愉快、學(xué)習進步！ * 學(xué)英語就要無法無天，要天不怕地不怕。* 學(xué)外語，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。* 學(xué)習外語，從事語言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國學(xué)基礎(chǔ)。* 光學(xué)幾句干巴巴的英文不行.不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識，吸收知識的過程中自然而然就吸收了語言。一。掌握課堂學(xué)習方法，提高課堂學(xué)習效果 數(shù)學(xué)學(xué)習方法數(shù)學(xué)課學(xué)習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。 耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。 眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。 口到：是自己預(yù)習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。 心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。 手到：就是在聽，看，思的同時，要適當?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。 二。掌握練習方法，提高解答數(shù)學(xué)題的能力。 1.端正態(tài)度，充分認識到數(shù)學(xué)練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現(xiàn)。 2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。 3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。 4.細觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧。 三。掌握復(fù)習方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。 復(fù)習鞏固應(yīng)注意掌握以下方法。 1.合理安排復(fù)習時間，“趁熱打鐵”，當天學(xué)習的功課當天必須復(fù)習，要鞏固復(fù)習，一定要克服不看書復(fù)習就做作業(yè)，把書當成工具書查閱的不良習慣。 2.廣泛采用綜合復(fù)習方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。 綜合復(fù)習具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進行綜合分析，最后是整理鞏固。 3.重視實際應(yīng)用的復(fù)習方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)習，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當注意把知識的實際應(yīng)用作為重要的復(fù)習方法”，例如復(fù)習一元二次方程可做以下四道題。 （1）方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實數(shù)a的取值范圍。 （2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個實數(shù)根，確定實數(shù)m的范圍。 （3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的兩根都大于 2，確定實數(shù)m的范圍。 （4）已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數(shù)m的范圍。 4.廣覽博集，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習方法。語文學(xué)習方法閱讀部分約占44分，主題型有填充題和簡答題。包括二個層面。第一個層面：文言文閱讀參照考試說明列出的11篇古文，逐課、系統(tǒng)地復(fù)習?？蓪?1篇古文輯錄在一起，便于查閱。對重點實詞的解釋和句子的翻譯要求準確，力求直譯；對于文言閱讀的開放題一定要審清題干要求，答題時要緊扣作品的主題，用恰當?shù)恼Z言簡明準確地回答。文言文閱讀，老師們都會有詳盡的計劃指導(dǎo)學(xué)生完成好。所以，跟住老師的思路，明確復(fù)習要點，砸實書下注釋中的實詞和句子，當然，書后習題也要復(fù)習到位。第二層面：現(xiàn)代文課外閱讀今年現(xiàn)代文課內(nèi)閱讀不做考點，所選語段均為課外，但學(xué)生的能力仍形成于讀懂課內(nèi)文章。對于這一部分的訓(xùn)練，應(yīng)該注意以下幾點。1.注重整體把握，不肢解內(nèi)容要透徹地理解整篇文章的內(nèi)容。不能一味地拿考題到原文去“試”、去“找”答案。找到就抄上，找不到就開始編造，無中心，無層次地瞎編。誤認為話多說幾句，字多寫幾行，答案說不定就會碰上。這種投機取巧的心理導(dǎo)致學(xué)生每題都有失分現(xiàn)象，答題不完美。2.把握語段精髓，力求融會貫通通常要經(jīng)歷“三次讀”的過程：粗讀整體感悟語段；自主閱讀做到全身心地投入；精讀語段感受深層次的東西，關(guān)鍵處要回讀。品讀、遷移，做好開放性、發(fā)散性題目。此時要與我們的生活聯(lián)系起來，大體可以嘗試這樣幾個環(huán)節(jié)：整體感知審清題干篩選信息完成表達3.摸清自己閱讀“軟肋”，進行針對性強化中考考查三種文體的閱讀能力，即說明文、記敘文和議論文。此時應(yīng)針對丟分較多的語段做強化訓(xùn)練?？山Y(jié)合近幾年的中考試題、考試說明的試題示例進行強化。三、完成試卷的重頭戲?qū)懞米魑膶懽鞑糠终?0分。形式為二題選一(即話題作文和給材料作文)。關(guān)于寫作的要求，應(yīng)注意以下6個方面：(一)選擇自己擅長的體裁入筆。如果你的形象思維強，試著選擇記敘文來寫；如果你嚴謹、善于說理，邏輯思維縝密，就駕馭議論文體。(二)作文切入點要“小”。仔細閱讀提示語，從中尋找寫作契機，掐住一點力透紙背。從小處落筆，文章好駕馭，內(nèi)容也易展開。擬題同時要注意小巧、靚麗、吸引老師的眼球。俗話說：“題好一半文”。(三)作文貴有真情實感。要用心寫作文，切忌用腦編作文。作文要從感受生活入手，緊扣自己的經(jīng)歷，作文中要寫自己，要以我手寫我心，抒我情。所寫內(nèi)容健康，所反映主題積極向上，選材要有時代性，這樣的文章才鮮活。(四)關(guān)注熱點、焦點問題。新課標明確指出：關(guān)心學(xué)校，本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集材料，調(diào)查訪問，相互討論。要養(yǎng)成讀書看報的好習慣，這樣才能寫出人無我有，人有我新的好素材。(五)注意積累，學(xué)以致用。對于一些精彩的語句、事例；經(jīng)典的古詩詞；精粹的名人名言，要注意積累，幻化運用到作文中，可使文章錦上添花。(六)注意書寫，關(guān)注“小節(jié)”?？荚囌f明指出：能正確使用標點符號，不寫錯別字，字體端正，文面整潔、格式規(guī)范。關(guān)注作文的“小節(jié)”，往往會為你多贏得一分成功。學(xué)好英語我的經(jīng)驗是:作好復(fù)習和預(yù)習.在老師講之前提前預(yù)習,這樣在老師講時,你會領(lǐng)悟的快一點,找出你不明白的問題,問老師.這樣你的課堂效率才會提高.另外,不光只在課堂認真學(xué),那只算成功了一半,另外一半是作好課后復(fù)習.很多知識你在課堂上記住了,但時間一長你的記憶會變得模糊,在沒事時,多看看知識要點,這樣一來你只需要費一點點的力氣變會在你腦子里留下深刻的印象,從而提高對知識的認識和理解,在考試時能夠得到高分.剛上初中,也許會因為增加了很多學(xué)科感到不習慣,作好大腦放松對提高學(xué)習成績也有很大的幫助我的經(jīng)驗: 1 走路背書 2 睡前想想 3 多做多想 我上學(xué)時自認為學(xué)習不錯,參加數(shù)次大型比賽,還得過獎.我的方法一些心得介紹如下,不知道你能不能接受:1.代數(shù)和幾何;這是我滴強項,基礎(chǔ)很好,所以,對我來說,不難.上課前,我就這今天要講的新內(nèi)容,提前預(yù)習一下,看一下能看懂不?如果有問題,我記在心里,等老師講到那時,我聽的很認真;導(dǎo)致好多同學(xué)看俺平時并沒怎么看書,卻懂.這一點,我總結(jié)為提前預(yù)習,找出不懂的地方,認真聽講;2.英語.注重語法和單詞量,背課文.我開始時英語成績不好,老師就讓我多背單詞和課文,后來遇到語法問題,我反復(fù)地問,有一天,老師說:你找到語感了,我滴英語成績就快速提高了;3.物理,和數(shù)學(xué),幾何有相似之處,理解能力很重要,也按照上面的方法吧,不懂就問,千萬別把問題積累起來!4.政治,歷史,生物.哈,我都是想著背滴,晚上背幾遍,第二天早上再背幾遍,一般都能記住;5.化學(xué),也是靠理解和動手能力,不懂就問!6.俺滴語文中等,就不說了.除了必要背的東西之外,其它靠理解的東西,多動腦子,多練習;注重方法和學(xué)習效率,千萬不要死學(xué), 我數(shù)學(xué)自稱不錯.我認為數(shù)學(xué)之道,就是多做,多想.多復(fù)習.練到一看到卷子,就能提筆而書.其他的科目,應(yīng)該這樣吧.語文么.主要是作文.多套用其他的作文.一、立志是學(xué)習動力的源泉 微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果?！?作為一個高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠大的志向抱負，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學(xué)習，努力爭取優(yōu)異的成績。 二、跨越好從初中到高中的學(xué)習臺階 初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過的知識，都是高中學(xué)習的知識基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來，高中各學(xué)科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習，是非常必要的。 相對初中的學(xué)習，高中的學(xué)習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。 從初中階段進入到高中階段，在學(xué)習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學(xué)習方法，學(xué)好高中的課程。 三、尋找一套適合自己的學(xué)習方法 學(xué)習方法是多種多樣的，每個同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習方法，供同學(xué)們參考。 1.努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相結(jié)合 中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習來說，也要全面發(fā)展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運算的基本工具，首先必須學(xué)好；物理、化學(xué)、生物、計算機，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好；政治課的學(xué)習，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目，對于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。 作為一個中學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)自己的個性特長。培養(yǎng)自己的個性特長，有兩方面的含義。一是對自己準備選考的X科目，既要培養(yǎng)對它的興趣，又要努力把這個X科目學(xué)得較好。第二個含義是要有自己特別熱愛的領(lǐng)域或技能，如電腦技術(shù)、書法、繪畫、音樂、體育等，力爭達到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統(tǒng)軌道，讓自己的個性、創(chuàng)新精神和潛在才華得到發(fā)展。你有哪一項特長，你就在那一項活動及其相關(guān)的競賽或考試中一顯身手，展示你的才華。 2.學(xué)會讀書 成功的學(xué)問家，都有著迷地讀書的特點。“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊鳛橹袑W(xué)生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進行廣泛的課外閱讀。 (1)正確使用課本 課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習好各個學(xué)科，必須重視并學(xué)會閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。 在上課前，最好先預(yù)習課本中將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。預(yù)習是為了使聽課心中有數(shù)，提高聽課效率。 課后第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課后復(fù)習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。 最后，在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱讀，做一個全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系統(tǒng)地掌握它。這是一種知識歸納。 (2)廣泛的課外閱讀 除了精讀課