語文人教版三年級下冊南轅北轍

南轅北轍南轅北轍 課堂實(shí)錄課堂實(shí)錄 一 猜圖激趣導(dǎo)入 1 孩子們 你們一定聽過或讀過不少寓言故事吧 老師給大家?guī)砹?一些圖片 猜猜看它是哪則寓言 2 今天又有一則新的寓言和大家見面了 齊讀課題 注意這個(gè) 轍 字是個(gè)翹舌音 再來一遍 二 解題 1 題目中 轅 轍 二字 都有一個(gè) 車 字旁 表明他們的所表 示的意思和車有關(guān) 不過這車可不是我們現(xiàn)在馬路上川流不息的四輪 小轎車 而是圖畫上的馬車 昨天孩子們預(yù)習(xí)了課文 有誰了解到了 這 轅 轍 二字的意思 請生回答 2 孩子們請看 這聯(lián)接馬和車輪的部件就是 轅 當(dāng)我們把目的地 定為南方 朝南走時(shí) 轅就會(huì)指向南方 這車輪留下的印跡 就是 轍 當(dāng)車往北走時(shí) 這車輪印就會(huì)不斷朝北邊延伸 三 準(zhǔn)確讀文 掃清難詞 1 一則寓言 一個(gè)故事 一條道理 這則寓言主要講了一件什么事 又會(huì)告訴我們怎樣的道理呢 請大家自由地朗讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 邊讀邊圈畫出不理解的詞語 開始吧 生自由朗讀 2 誰來給大家讀一讀 指名讀 3 在這則寓言中你都圈畫出了哪些不好理解的詞語 沒關(guān)系提出來大 家討論討論 預(yù)設(shè) 盤纏 把式 1 請生幫助解答 2 師強(qiáng)調(diào)總結(jié) 把式 盤纏 正音 纏 字單獨(dú)念是二聲 放在詞語里念是輕聲 齊讀兩 遍 解意 我們出門到遠(yuǎn)方去 必須帶足 路費(fèi) 范寫 這兩個(gè)字正好是今天我們要學(xué)習(xí)的生字 觀察一下字形 結(jié)構(gòu) 寫的時(shí)候我們要注意什么 指名答 師總結(jié) 盤 字 皿 的最后一橫要寫得長長的 才能穩(wěn)穩(wěn) 地托住上面的 舟 字 舉起食指來 和我一同寫寫 纏 字 注意 廣 字頭 小點(diǎn)不能掉 豎撇要寫得長而舒展 3 請大家在詞語表的旁邊再把這個(gè)詞語再寫一遍 四 概括文意 直擊寓意 1 自學(xué) 自學(xué) 默讀課文 誰能用簡單的一句話概括一下這則寓言的主要 內(nèi)容 其實(shí)這句話就藏在課文中 請用 把它勾畫下來 2 幻燈片出示 楚國在南 他卻偏要往北走 板書 楚 南 北 硬要 是什么意思 硬 字是個(gè)后鼻音 齊讀兩遍 他這種不聽勸告的行為 又會(huì)給他帶來怎樣的后果呢 指名答 幻燈片出示 他的馬越好 趕車的本領(lǐng)越大 盤纏帶得越多 走得 越遠(yuǎn) 就越到不了楚國 生齊讀 3 師 現(xiàn)在請孩子們小組合作學(xué)習(xí)思考兩個(gè)問題 待會(huì)請小組進(jìn)行 全班展示 請組長們拿出你們的導(dǎo)學(xué)單 小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí) 互學(xué) 互學(xué) 小組討論完成導(dǎo)學(xué)單 展學(xué) 展學(xué) 借助導(dǎo)學(xué)單 進(jìn)行匯報(bào) 導(dǎo)學(xué)單 他的馬越好 趕車的本領(lǐng)越大 盤纏帶得越多 走得越遠(yuǎn) 就越到不 了楚國 小組合作學(xué)習(xí) 1 為什么他的馬越好 趕車的本領(lǐng)越大 盤纏帶 得越多 走得越遠(yuǎn) 就越到不了楚國 小提示 我們在回答時(shí)可以用上一些關(guān)聯(lián)詞 雖然 但是 盡管 但是 2 我想對那個(gè)去楚國的人說 展學(xué)提示 生 1 現(xiàn)在由我們 xx 組 來為大家進(jìn)行匯報(bào) 生 2 我代表我們組來匯報(bào)第一個(gè)問題 生 3 我代表我們組來匯報(bào)第 二個(gè)問題 生 1 讓我們帶著自己的體會(huì)齊讀這句話 他的馬越好 趕車的本領(lǐng)越大 盤纏帶得越多 走得越遠(yuǎn) 就越到不 了楚國 生 1 我們組匯報(bào)完畢 請大家點(diǎn)評 4 進(jìn)行總結(jié) 相機(jī)板書 正如孩子們所說 我們在做一件事時(shí) 如 果從一開始我們的行動(dòng)就與我們的方向相反 就如同文中的主角 他 要去南邊的楚國 朝南走才是它正確的方向 板書 方向 但是 他的實(shí)際行動(dòng)呢 板書 行動(dòng) 從一開始他的行動(dòng)就和方向相反 板書 相反 他的馬越好 趕車的本領(lǐng)越大 盤纏帶得越多 總之 就是條件越好 就越到不了楚國 5 揭示寓意 1 學(xué)完這長長的一句話 你懂得了什么 2 總結(jié) 其實(shí)呀就是這個(gè)道理 方向錯(cuò)了 再努力 也不能取得 成功 3 讓我們帶著自己的體會(huì)再來讀讀這句話 五 聯(lián)系生活 理解運(yùn)用 1 出示生活中的場景 請同學(xué)運(yùn)用所學(xué)寓言 對他人進(jìn)行勸導(dǎo) 師 了解了語言的寓意 我們不僅要把它記在心里 還要學(xué)會(huì)在生 活靈活地運(yùn)用 如果你碰到了一下的場景你會(huì)怎么說 小明十分喜歡小金魚 他家里養(yǎng)了許多條小魚 他每天都去看它們很多次 怕它們餓著 經(jīng)常給他們 喂食 可是最終有不少小魚都被活活地?fù)嗡懒?他很 傷心 你是他的朋友你可以給他講一講 的故事 你是想告訴他 如果一個(gè)同學(xué) 因?yàn)椴徽J(rèn)真學(xué)習(xí)而致使學(xué)成績 下降 老師可以給他講講 的故事 老師是想告訴那個(gè)同學(xué) 六 古今對照 感受古文簡潔韻律之美 師 孩子們 這則寓言故事出自 戰(zhàn)國策 一書 我們現(xiàn)代人講這個(gè) 故事用了 231 個(gè)字 但古人只用了 115 個(gè)字 你們想知道他們是怎么 講的嗎 1 出示古文 初感簡潔之美 2 師生古今對照誦讀 3 男女生合作誦讀古文 4 一分鐘速記