(部編)人教語文2011課標版一年級下冊吃水不忘挖水人.docx

教案陸向榮 一、教學(xué)目標： 1. 多種方式朗讀人物的對話，體會詞語在句子中的作用以及表達效果，體味不同人物的心情。 2.了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。 3.有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。二、教學(xué)重點：朗讀中，體會人物心情。體會人物情感，文章所要表達的思想感情。三、教學(xué)難點：體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習導(dǎo)入1.復(fù)習認讀詞語2.快速默讀課文，說一說課文講的是一件什么事？（二）抓重點詞句，體會不同人物的心情，讀好第一部分?！窘淮繕耍哼@節(jié)課，我們就將走進課文，體會吃水人和挖井人的不同心情，體會毛主席的高貴品質(zhì)，練習把課文讀好！】1.自由讀課文26自然段，想一想：毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當?shù)氐娜罕姵耘K水的？2.指生匯報。誰愿意說說?【小結(jié)：看到了這一現(xiàn)象，然后一問一答，展開對話，毛主席才發(fā)現(xiàn)的這一情況的?！?.同桌合作讀對話，體味不同人物的心情。4.指學(xué)生角色讀，讀后評價。評價“毛主席”：（1）看到水非常渾濁，就疑惑地問。讀出了（沒有讀出）疑問、懷疑的感覺?！鞠袼@樣（帶著疑問的語氣）你來試試。“毛主席”角色的人再來讀一讀?！浚?）發(fā)現(xiàn)水里還有小紅蟲子和孑孓，忙問道。讀出了（沒有讀出）著急的、不太相信的感覺?！菊埬阒钡?，不太相信的，試試這句話。】評價“老鄉(xiāng)”：（1）“吃的”，很自然地回答，因為無力改變什么。（2）努努嘴說，讀出了對“山泉水”不太感興趣，突出了詞語，表現(xiàn)出了有些無奈的情結(jié)。也感覺太浪費時間。【那你也能（像他這樣）讀出老鄉(xiāng)的無奈，沒辦法嗎？】【把這些詞重讀，誰再來體會體會。】5.出示5自然段老鄉(xiāng)的話。師也可示范，指多生讀、感受?！景堰@些詞重讀，誰再來體會體會。】6.完整讀人物對話，體會心情。7.出示第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。8.出示整個對話描寫段落，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？【小結(jié)：人物的語言描寫，是一種非常好的細節(jié)描寫方式，對話中能夠反映一個真實的內(nèi)心和品質(zhì)。同學(xué)們以后在寫事的文章中也可以加以運用。】9.“毛主席由疑惑，到著急，再到一直在思考”，你能感受到他是怎樣一個人？（三）抓整體感受，體會人物的情感。讀好第二部分。1.指生讀 7.8.9自然段。其他生認真思考：毛主席是怎樣做的？從中你又能感受到他是一個怎樣的人？2.動筆畫畫，書上做批注。（1）指生匯報后，出示第7段，學(xué)生自由讀句子，說感受。（2）融入感情，再讀文字?！灸馨堰@種細心、關(guān)心老百姓的情感在朗讀中表現(xiàn)出來嗎？一起讀讀】（3）你還畫了哪些句子，讀一讀，說一說。（4）出示學(xué)生匯報的句子，指生讀，體會。（5）接下來，毛主席又是怎樣做的？繼續(xù)讀讀你畫到的句子?！景堰@種做事堅持到底，細心認真在朗讀中表現(xiàn)出來，誰再來試試？】（6）出示第9自然段學(xué)生匯報的句子，指生讀，體會。接讀“村里人的表現(xiàn)的句子”：村里人捧起，邊喝邊說.3.小結(jié)：毛主席真心關(guān)心群眾，為了老鄉(xiāng)們都能吃到水，兩次挖井！假如你就是沙洲壩的人，此時你想對毛主席說點什么呢？4.齊讀最后一個段落?！緸榱耸来懹涍@份恩情。沙洲壩人民也寫下了他們的心聲】（四）拓展積累1.還有不懂的問題嗎？小結(jié)：這節(jié)課我們通過不同形式地讀，充分感受到了人物的不同心情！體味到毛主席身上所具有的高貴品質(zhì)，課下同學(xué)們可再查找一些發(fā)生在他身上的小故事，還可以搜集這位偉人的名言警句，我們下節(jié)課一起交流。2.積累：書后有這樣好