第六單元教案.doc

沙山子小學(xué)第二片區(qū)聯(lián)校教研教學(xué)設(shè)計Unit six How do you feel?Lets learn & Write and say設(shè)計者：努爾扎提 單位：精河托里鄉(xiāng)沙山子小學(xué)教材版本、學(xué)科：2013版PEP小學(xué)英語六年級上冊一、 教案背景1 學(xué)生：小學(xué)六年級 2 學(xué)科：英語3 課時：1課時的內(nèi)容4 學(xué)情分析在這一課時中，只有afraid和worried是完全陌生的單詞，其他幾個都是同學(xué)們比較熟悉的，所以對于學(xué)生來說還是比較容易接受的。本課時的重難點就是掌握四會單詞并學(xué)會用英語表達自己情感。5 課前準備： 預(yù)習(xí)Unit 6 How do you feel? Lets learn 的內(nèi)容。二、 教學(xué)課題本節(jié)課的課題為“How do you feel?”，是人教版六年級上冊Unit 6的第一課時。該課主要以人們的感受為主題開展討論。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達到以下的幾點目標：1 知識與技能：（1）發(fā)展聽說讀演的英語能力。（2）能區(qū)分常見的感受單詞：sad, happy, worried, afraid, angry。（3）能運用句型“How do you feel ?.”詢問別人的感受。2 過程與方法：（1）能夠?qū)W會說 “How do you feel？How does she/he feel？Im Shes/Hes ”能夠替換其中的感受單詞進行句子的交流。（2）能夠聽說讀寫感受單詞。（3）能夠聽懂、會吟唱Lets chant的歌謠。3 情感態(tài)度與價值觀：（1）通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表演能力，使學(xué)生注重合作精神。（3）懂得正確處理自己的情緒。三、 教材分析1 教學(xué)內(nèi)容：本課句型：“How do you feel? Im.”本課單詞：“sad, happy, worried, afraid, angry ”。2 教學(xué)重點：掌握感受單詞及問答句的運用。3 教學(xué)難點：單詞afraid，worried的發(fā)音，并運用所學(xué)的新知識進行對話和表演。四、 教學(xué)方法1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標，教師設(shè)計了以下的教學(xué)方法：（1）全身反應(yīng)法：通過使用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生對單詞進行操練，達到多感官刺激幫助記憶的效果。（2）游戲法：活潑好動是孩子的天性，在課堂當(dāng)中運用游戲教學(xué)是吸引學(xué)生并達到練習(xí)效果的好方法。本節(jié)課通過兩個簡單有效的游戲，幫助學(xué)生了解、掌握并運用所學(xué)的單詞句型。（3）說唱法：把單詞句子放在歌曲中進行說唱表演，學(xué)生印象深刻，是能夠帶回家的語言知識。在課堂的最后，教師利用說唱法讓學(xué)生進行語言的改編運用，這樣既不乏味又有韻律感，容易上口，而且發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）演示法：通過課件圖片，老師示范等形式讓學(xué)生對所學(xué)知識有直觀的了解。2教學(xué)手段：表情圖片、獎勵卡片、網(wǎng)上資料使課堂生動有趣，貼近真實的生活場景。五、 教學(xué)過程1、熱身Warming up：Listen and try to sing a song “If you are happy” 教師利用電腦播放歌曲視頻，讓學(xué)生邊唱邊跟著老師做動作。2、新課呈現(xiàn)presentation老師承接歌詞中happy的主題,問學(xué)生聽完這首歌之后的感受,借此導(dǎo)入課題:How do you feel？教師出示圖片并自述自己的感受。When I sing, Im happy.老師邊做唱歌的動作邊表現(xiàn)出高興地感受。引出happy，教讀并板書。教師創(chuàng)設(shè)弄丟鋼筆又找不到非常生氣的情景:What a pity! I lost my pen. I cant find it.讓學(xué)生猜想自己的感受并自答說：“Im angry.”反問學(xué)生：“How do you feel,if you lost your pen?”讓學(xué)生說一說自己的感受?！癕om is angry. I am afraid.”教師做出媽媽生氣時自己很害怕的動作，引出afarid. “ My baby brother is ill. Im sad.” “ I have too much homework to do . Im worried. ”不管是學(xué)習(xí)還是家人是與學(xué)生生活緊密相連的，因此教師舉一些實際生活中常有的情景更易于學(xué)生理解與接受。 教師教讀單詞時出示單詞卡，運用語音phonics教學(xué)，讓學(xué)生自己嘗試拼讀單詞，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。 教師通過I poit ,you read .在整體上和在組內(nèi)操練所學(xué)單詞。同時強調(diào)afraid和worried讀音。3、操練 practiceAsk and answer.學(xué)生以問和答的形式練習(xí)詢問他人的感受:“How do you feel?”，并運用所學(xué)單詞描述自己的情緒“Im”。在小組內(nèi)討論并展示。Act, guess and say.同學(xué)們在小組內(nèi)討論，然后以個人或小組為單位到前面展示，讓其他學(xué)生猜一猜他們的感受。此時教師用What does she/he feel？提問，并引導(dǎo)學(xué)生用Shes/Hes 進行回答。4、擴展Extention“We can say about our feelings,we can act it out.Can we write it down?” 教師讓學(xué)生完成Write and say 部分的內(nèi)容?！癐ts game time. lets paly a game.”“Whats missing?”老師通過玩一個簡單的游戲，幫助學(xué)生更深刻地記住新學(xué)內(nèi)容，達到操練單詞的目的?！癟here is a chant .Lets chant together”這里使用說唱法和全身反映法，讓學(xué)生邊說唱邊做動作，既吸引了他們的注意力又使其不感到疲乏，而且節(jié)奏輕快地說唱使學(xué)生印象深刻，是能夠帶回家的語言知識。也是對本節(jié)課的總結(jié)。教師借著“Happy every day”對學(xué)生進行德育滲透，不管遇到什么樣的困難或挫折學(xué)會正確處理自己的情緒。教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并布置作業(yè)。評價學(xué)生活動。“Group is winner.