第六單元教案.doc

沙山子小學(xué)第二片區(qū)聯(lián)校教研教學(xué)設(shè)計(jì)Unit six How do you feel?Lets learn & Write and say設(shè)計(jì)者：努爾扎提 單位：精河托里鄉(xiāng)沙山子小學(xué)教材版本、學(xué)科：2013版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、 教案背景1 學(xué)生：小學(xué)六年級(jí) 2 學(xué)科：英語(yǔ)3 課時(shí)：1課時(shí)的內(nèi)容4 學(xué)情分析在這一課時(shí)中，只有afraid和worried是完全陌生的單詞，其他幾個(gè)都是同學(xué)們比較熟悉的，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較容易接受的。本課時(shí)的重難點(diǎn)就是掌握四會(huì)單詞并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己情感。5 課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)Unit 6 How do you feel? Lets learn 的內(nèi)容。二、 教學(xué)課題本節(jié)課的課題為“How do you feel?”，是人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit 6的第一課時(shí)。該課主要以人們的感受為主題開(kāi)展討論。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到以下的幾點(diǎn)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能：（1）發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀演的英語(yǔ)能力。（2）能區(qū)分常見(jiàn)的感受單詞：sad, happy, worried, afraid, angry。（3）能運(yùn)用句型“How do you feel ?.”詢(xún)問(wèn)別人的感受。2 過(guò)程與方法：（1）能夠?qū)W會(huì)說(shuō) “How do you feel？How does she/he feel？Im Shes/Hes ”能夠替換其中的感受單詞進(jìn)行句子的交流。（2）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)感受單詞。（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表演能力，使學(xué)生注重合作精神。（3）懂得正確處理自己的情緒。三、 教材分析1 教學(xué)內(nèi)容：本課句型：“How do you feel? Im.”本課單詞：“sad, happy, worried, afraid, angry ”。2 教學(xué)重點(diǎn)：掌握感受單詞及問(wèn)答句的運(yùn)用。3 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~afraid，worried的發(fā)音，并運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)和表演。四、 教學(xué)方法1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方法：（1）全身反應(yīng)法：通過(guò)使用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行操練，達(dá)到多感官刺激幫助記憶的效果。（2）游戲法：活潑好動(dòng)是孩子的天性，在課堂當(dāng)中運(yùn)用游戲教學(xué)是吸引學(xué)生并達(dá)到練習(xí)效果的好方法。本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單有效的游戲，幫助學(xué)生了解、掌握并運(yùn)用所學(xué)的單詞句型。（3）說(shuō)唱法：把單詞句子放在歌曲中進(jìn)行說(shuō)唱表演，學(xué)生印象深刻，是能夠帶回家的語(yǔ)言知識(shí)。在課堂的最后，教師利用說(shuō)唱法讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的改編運(yùn)用，這樣既不乏味又有韻律感，容易上口，而且發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。（4）演示法：通過(guò)課件圖片，老師示范等形式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀的了解。2教學(xué)手段：表情圖片、獎(jiǎng)勵(lì)卡片、網(wǎng)上資料使課堂生動(dòng)有趣，貼近真實(shí)的生活場(chǎng)景。五、 教學(xué)過(guò)程1、熱身Warming up：Listen and try to sing a song “If you are happy” 教師利用電腦播放歌曲視頻，讓學(xué)生邊唱邊跟著老師做動(dòng)作。2、新課呈現(xiàn)presentation老師承接歌詞中happy的主題,問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完這首歌之后的感受,借此導(dǎo)入課題:How do you feel？教師出示圖片并自述自己的感受。When I sing, Im happy.老師邊做唱歌的動(dòng)作邊表現(xiàn)出高興地感受。引出happy，教讀并板書(shū)。教師創(chuàng)設(shè)弄丟鋼筆又找不到非常生氣的情景:What a pity! I lost my pen. I cant find it.讓學(xué)生猜想自己的感受并自答說(shuō)：“Im angry.”反問(wèn)學(xué)生：“How do you feel,if you lost your pen?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受?！癕om is angry. I am afraid.”教師做出媽媽生氣時(shí)自己很害怕的動(dòng)作，引出afarid. “ My baby brother is ill. Im sad.” “ I have too much homework to do . Im worried. ”不管是學(xué)習(xí)還是家人是與學(xué)生生活緊密相連的，因此教師舉一些實(shí)際生活中常有的情景更易于學(xué)生理解與接受。 教師教讀單詞時(shí)出示單詞卡，運(yùn)用語(yǔ)音phonics教學(xué)，讓學(xué)生自己嘗試拼讀單詞，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。 教師通過(guò)I poit ,you read .在整體上和在組內(nèi)操練所學(xué)單詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)afraid和worried讀音。3、操練 practiceAsk and answer.學(xué)生以問(wèn)和答的形式練習(xí)詢(xún)問(wèn)他人的感受:“How do you feel?”，并運(yùn)用所學(xué)單詞描述自己的情緒“Im”。在小組內(nèi)討論并展示。Act, guess and say.同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后以個(gè)人或小組為單位到前面展示，讓其他學(xué)生猜一猜他們的感受。此時(shí)教師用What does she/he feel？提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生用Shes/Hes 進(jìn)行回答。4、擴(kuò)展Extention“We can say about our feelings,we can act it out.Can we write it down?” 教師讓學(xué)生完成Write and say 部分的內(nèi)容?！癐ts game time. lets paly a game.”“Whats missing?”老師通過(guò)玩一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，幫助學(xué)生更深刻地記住新學(xué)內(nèi)容，達(dá)到操練單詞的目的。“There is a chant .Lets chant together”這里使用說(shuō)唱法和全身反映法，讓學(xué)生邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作，既吸引了他們的注意力又使其不感到疲乏，而且節(jié)奏輕快地說(shuō)唱使學(xué)生印象深刻，是能夠帶回家的語(yǔ)言知識(shí)。也是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)。教師借著“Happy every day”對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，不管遇到什么樣的困難或挫折學(xué)會(huì)正確處理自己的情緒。教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并布置作業(yè)。評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)?！癎roup is winner.