物理人教版八年級下冊測滑輪組的機械效率.doc

測滑輪組的機械效率教學(xué)設(shè)計臺江縣老屯中學(xué) 王洪平教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、加深理解機械效率概念，學(xué)習(xí)組裝滑輪組，掌握測滑輪組機械效率的方法。2、能進行滑輪組機械效率的計算。過程與方法經(jīng)歷探究滑輪組機械效率的過程。通過探究，培養(yǎng)學(xué)生擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案的能力。情感、態(tài)度與價值觀1、通過探究活動，進行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。2、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手、觀察、思維等能力，增強團結(jié)合作精神。重點難點1、滑輪組的繞線組裝。2、重物上升的距離和繩子自由端所通過距離的測定。理解S與h的關(guān)系。3、會機械效率。實驗器材1個定滑輪和1個動滑輪組成的滑輪組，刻度尺，鉤碼，彈簧測力計，鐵架臺，釘子，細繩。教學(xué)過程設(shè)計一.復(fù)習(xí)提問1、什么是有用功，額外功，總功？2、什么叫機械效率？計算公式？為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？二.預(yù)習(xí)提問1、實驗?zāi)康模?、實驗原理；3、實驗步驟三.實驗指導(dǎo)1、在實驗中，彈簧測力計拉力的測量應(yīng)該在工作過程中進行。在測量中，彈簧測力計應(yīng)豎直向上勻速拉動。必須在拉動中讀數(shù)。為了避免實驗時顧此失彼，同一實驗組的同學(xué)要分工合作。2、鉤碼上升高度的測量，可先量出鉤碼到桌面（或鐵架座面）的距離h1,向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高后，再量出鉤碼到桌面（或鐵架面）的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h。為了測量和計算方便，鉤碼前后的高度h1、h2最好是整數(shù)。3、彈簧測力計通過距離的測量，可以仿照測量鉤碼提升高度h的方法進行，或者事先在細繩與動滑輪（或定滑輪）相切處做個帶色的記號，再拉彈簧測力計，量出記號到細繩與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，這就是彈簧測力計通過的距離s。4、在實驗中要求嚴肅認真，實事求是地記錄測得的數(shù)據(jù)，不能湊數(shù)。實驗結(jié)束，要整理儀器，并放回原處?；仡櫼褜W(xué)知識，明確實驗內(nèi)容，了解實驗器材、實驗?zāi)康摹嶒灢襟E以及實驗中的注意事項，為動手實驗做準(zhǔn)備。四.強調(diào)實驗中的注意事項，安排實驗分工四人（前后兩桌同學(xué)）小組成員好分工：一人負責(zé)操作，一人負責(zé)測量，一人負責(zé)記錄，一人負責(zé)觀察、指揮。安排實驗學(xué)生“各盡其職”，相互合作，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。五.學(xué)生分組實驗，完成實驗記錄并分析數(shù)據(jù)1、分組實驗：要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)。不能湊數(shù)，更不允許自己不動手實驗，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。2、數(shù)據(jù)分析：由于W總總是大于W有用，所以1；從實驗可見，同一滑輪組，的值一般不同；在實驗中，對于已經(jīng)組合好的滑輪組，只要用尺測出了鉤碼上升的高度h，數(shù)出承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)n，彈簧測力計上升的高度就可以算出來，學(xué)生分組實驗，完成實驗記錄；教師巡查指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和觀察、動手、分析能力，增強學(xué)生的團結(jié)合作的精神和尊重科學(xué)的態(tài)度，掌握實驗方法。能通過實驗數(shù)據(jù)做簡單的分析。六.學(xué)生實驗情況小結(jié)總結(jié)實驗中的優(yōu)缺點，及時糾正。七.習(xí)題和實驗探究（內(nèi)容見實驗報告）1、習(xí)題講解：（略）2、實驗探索：即使沒有刻度尺，h和s可以不測出具體的數(shù)值，因為彈簧測力計移動的距離s與重物上升的高度h的n是承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)，再結(jié)合測得的重力G、拉力F就可以計算出。同一滑輪組，機械效率并非是固定的，的值隨滑輪組所提升的重物的質(zhì)量的增大而增大。用不同的滑輪組來提升同一重物，越省力的滑輪組的機械效率越低。為了提高滑輪組的機械效率，一般采用的主要方法是：A.減小動滑輪的質(zhì)量；B.減小整個裝置的摩擦。3.分析、討論，對知識再探索。提高學(xué)生的探究思維能力，