荷田中學(xué)2010年德育工作總結(jié).doc

荷田中學(xué)2011年德育工作總結(jié)一直以來，我校以“做創(chuàng)新教師，育全能學(xué)生，辦特色教育，促和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“小能手素質(zhì)教育、文明禮儀教育、詩聯(lián)教育”為辦學(xué)特色，堅持德育為先，寓德于教的原則，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建校風(fēng)好、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好的合格制學(xué)校。一、不斷完善全員育人機(jī)制，努力建立高素質(zhì)的德育隊伍我校歷來把德育工作擺在學(xué)校工作的重要位置，不斷完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，努力建立高素質(zhì)的德育隊伍。發(fā)揮德育整體功能，實行“層級管理、嚴(yán)字當(dāng)頭、勤奮突出、齊抓共管、全員育人”的德育新特色。1、結(jié)合學(xué)校、社會、家庭，完善德育工作管理體系按照“全員育人”的要求，成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長負(fù)責(zé)制的德育工作領(lǐng)導(dǎo)管理體系。建立和完善班（團(tuán)）隊干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長、社會代表參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系。逐步結(jié)合學(xué)校、社會、家庭，使三方面相互結(jié)合，形成合力。2、加強(qiáng)德育理論的學(xué)習(xí)研究，交流學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗多次舉辦班主任培訓(xùn)班，加強(qiáng)對年輕班主任的在崗培訓(xùn)指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)以老帶新結(jié)對。發(fā)揮老班主任的“傳、幫、帶”作用，提高年輕班主任的業(yè)務(wù)、理論水平。此外，在班主任中展開“典型案例”征集和評議工作，供老師們互相學(xué)習(xí)，觀摩，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班主任隊伍。3、形成全員育人、齊抓共管的氛圍，明確全體教職員工的職責(zé)我們從學(xué)期開始在各年級正式建立學(xué)生記錄，使“全員育人”工作真正落實。同時要求課任教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把黨的新時期的路線、方針、政策與國情教育相結(jié)合融匯貫通到課堂教學(xué)中去，幫助青少年學(xué)生逐步樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。另外，鼓勵教師撰寫德育論文，積極探索思想政治課和品德課的教學(xué)改革，將思想教育與文化課有機(jī)結(jié)合。二、以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育近年來，我校中考成績年年取得新突破。學(xué)生品德測評合格率不斷提高，優(yōu)秀率逐年上升；學(xué)生違紀(jì)率低，犯罪率為零。學(xué)生勤奮好學(xué)，遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌，穿著樸素整潔，一切都彰顯出學(xué)校良好的校風(fēng)。1、在課堂的德育教育以及日常生活中，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣落實行為規(guī)范養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的基礎(chǔ)。新學(xué)期開始，我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，對新生行為規(guī)范進(jìn)行考試。同時，根據(jù)各班實際情況，全校7個教學(xué)班制定了各具特色的班規(guī)。從學(xué)習(xí)態(tài)度到工作表現(xiàn)，從教室衛(wèi)生到寢室紀(jì)律，從讀書認(rèn)真程度到勞動態(tài)度，班規(guī)中都有明確的規(guī)定。學(xué)校政教處每學(xué)期堅持“文明班級”評比，班主任每星期召開活動形式多樣的主題班會。還舉行了寢室內(nèi)務(wù)整理比賽，提高了學(xué)生的個人生活能力；學(xué)校定期開展心理健康教育，并與思想教育有機(jī)結(jié)合起來，塑造學(xué)生健康的人格和心理，促進(jìn)個性的發(fā)展。全體教職工辛勤耕耘，力求能在課堂的德育教育以及日常生活中，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、廣泛開展適合青少年特點的德育活動，效果顯著督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時，我們還舉行了很多適合青少年特點的德育活動，寓德育教育于豐富多彩的活動之中。如升旗儀式，入團(tuán)儀式，藝術(shù)節(jié)，運動會，文藝晚會等。一系列文化教育活動的開展，寓教于知識，寓教于比賽，寓教于娛樂，使學(xué)生得以陶冶情操，錘煉性格。三、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生會組織，參與學(xué)校管理，加強(qiáng)其主人公的責(zé)任感。提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我評價的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力。1、學(xué)生爭當(dāng)管理副手，全面參與校園管理。對寢室紀(jì)律的管理，以前是學(xué)校一個大難題，耗費了不少教師的精力，但效果仍不明顯。自從采用了學(xué)生檢查、維持紀(jì)律，教師監(jiān)督的模式后，學(xué)生干部記錄到位，教師監(jiān)督到位，量化評分到位，效果顯著。2、學(xué)生擔(dān)負(fù)組織角色，負(fù)責(zé)組織學(xué)生各類活動。我校學(xué)生的各類活動在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己組織開展，并培養(yǎng)了一大批組織能力強(qiáng)的學(xué)生。如班級的班團(tuán)活動、班會等。3、學(xué)生擔(dān)任“執(zhí)法”者，切實做好德育考評記錄。每班設(shè)有德育考評記錄本，每位學(xué)生設(shè)一頁考評記錄，各班由指定的班干部及時記錄，各班每周公布學(xué)生德育分，全校每月統(tǒng)一公布，以此作為評定“小能手”金、銀、銅牌學(xué)生的依據(jù)。4、學(xué)生擔(dān)任“整風(fēng)”者，深入開展批評與自我批評。我校學(xué)生每學(xué)期開展“自查互查”活動，促進(jìn)學(xué)生自查、自省，進(jìn)而完善學(xué)生的人格。以上措施的實施，打造了眾多的德育“明星”。每月，各班級都會獎勵德育優(yōu)秀的學(xué)生。每學(xué)年，學(xué)校會給連續(xù)2個學(xué)期獲得操行全優(yōu)的學(xué)生頒發(fā)了“德育優(yōu)秀學(xué)生”獎狀，并在校內(nèi)造冊存檔。四、建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全校師生的共同努力下，校園環(huán)境不斷美化，校園文化建設(shè)彰顯文化主調(diào)。荷中現(xiàn)已成為獅山下一顆璀璨的明珠。1、重視校園綠化、美化、凈化“三化”建設(shè)學(xué)校整體規(guī)劃科學(xué)、布局合理，綠化覆蓋率高，占校園可綠化面值80以上。學(xué)校重抓校園綠化、美化、凈化“三化”建設(shè)，力求做到“春夏有花果，秋冬有綠意”。2、校園文化氛圍濃郁。班班有墻報，級級有宣傳欄，閱報欄。團(tuán)支部?？?，各學(xué)科組墻報與時俱進(jìn)，不斷更新。校園標(biāo)語，名言警句俯拾皆是，無處不彰顯著“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇攀高峰”的文化主調(diào)，真正做好如蘇霍姆林斯基所說：讓校園的每堵墻壁都說話。2006年4月，我校接受湖南省5個單位聯(lián)合授牌，成為“湖南省楹聯(lián)教育基地”。此后，我校開設(shè)詩聯(lián)課，每期舉行學(xué)生詩聯(lián)創(chuàng)作大賽，舉行對聯(lián)擂臺賽，征集師生詩聯(lián)作品。已經(jīng)編寫了芳草園一、二、三、四輯，每年舉行“義務(wù)送春聯(lián)活動”，深受社會廣大群眾的歡迎。3、積極開展豐富多彩的興趣活動小組。我校有詩聯(lián)創(chuàng)作、寫作與演講、書法、音樂、體育、美術(shù)6個興趣小組。逢單周