三年級下冊Unit3《At the zoo》Part A .doc

PEP 小學英語三年級下冊Unit 3 At the zoo(Part A)第一課時 教學設計潮南區(qū)兩英鎮(zhèn)云坑小學 鐘嬋娥一、教材分析：本課時是小學英語新PEP教材三年級下冊Unit3AtthezooPartALetslearn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學生的實際生活很貼近，學生對小動物也比較感興趣。因此在教學中創(chuàng)設情境，通過介紹和描述動物的外貌特征把知識點貫穿其中，可以激發(fā)學生的學習興趣，進行聽說讀寫等訓練，以此培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。二、學生分析：三年級的學生經(jīng)過將近一年的英語學習，初步具備一定的英語基礎水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導下開展合作學習。三、教學目標：知識目標：（1）能聽、說、認讀thin,fat,tall,short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。（2）能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應的動作，并說唱歌謠：“Befat.Befat.Befat,fat,fat.”能力目標：能夠在教師提供的語境中運用thin、fat、tall、short四個詞及句型：Lookat.Itsfat/來描述動物外形特征。情感目標：滲透愛護動物、保護動物的教育。四、教學重難點教學重點：詞匯：thin.fat.tall.short.句型：Itsfat/教學難點：句型：Itstall/short/fat五、教具準備：多媒體課件、動物卡片。六、教學方法通過唱歌謠復習舊知識，以舊帶新引入新知，創(chuàng)設去動物園的情景，讓學生在情景中學習和操練新單詞。在本課教學過程中我以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創(chuàng)設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動”起來、課堂“活”起來，激發(fā)他們的學習動機，變“要我學”為“我要學。”七、教學過程：Step1:熱身復習(Warm-up/Revision)1、師生問候T：How do you do?Ss:How do you do? T:Nice to see you! Ss: Nice to see you!設計思路：上課開始，主動跟學生打招呼，把學生注意力拉回課堂，拉近老師和學生之間的距離。2、教師播放三上Unit4PartB部分的Letsdo,學生一邊說唱一邊做動作，喚醒學生對動物的記憶。Actlikeatiger.Actlikeamonkey.Actlikeabird.Actlikeanelephant.Actlikeapanda.設計意圖：在節(jié)奏強，曲調(diào)歡快的歌謠的演唱活動中，創(chuàng)設語言學習的氛圍，激發(fā)學生的習興趣，使學生跟著節(jié)奏不由自主融入到語言學習之中，為本課的學習埋下伏筆。以舊引新，有效降低新知學習的難度，并讓學生在感知上加入動物世界，起到了熱身作用。Step2:新知呈現(xiàn)(Presentation)1、教學單詞tall、short老師提問學生“Where can you see animals? 你們在哪能看到好多的動物呢？”由學生回答引出本單元課題atthezoo.今天老師帶著大家就去動物園里逛一逛，由動物特征引出本節(jié)新授單詞。課件出示馬和鹿，長頸鹿和熊貓的圖片，比較高矮，利用圖片創(chuàng)設真實情景教讀tall、short；教師領讀，學生跟讀學習單詞并在四線格中板書tall、short，同時學習Letsdo中的句子：Betall.Betall.Betall,tall,tall及Beshort.Beshort.Beshort,short,short.引導學生做出相應的肢體動作，指名學生讀、做動作。2、教學單詞fat、thin（1）繼續(xù)出示圖片，豬和狗，對比他們的胖瘦。Tsay:Whatarethey?Theyarepig and dog讓學生觀察嘗試說出:Lookatthatpig.Itsfat.教讀fat，引導學生做出相應的肢體動作，讓學生邊讀邊做動作。并在四線格中板書fat一詞和句型Lookatthat.Its.（2）出示Letsdo中的句子：Befat.Befat.Befat,fat,fat.學生Listenrepeatanddo。（3）繼續(xù)教讀thin，T say: Whats that? Ss: Its a dog. T: Look at that dog. Its thin.引導學生做出相應的肢體動作，指名學生讀、做動作。（4）出示Letsdo中的句子：Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.學生Listenrepeatanddo。設計意圖：以上四個單詞的學習都是采取對比引入，運用圖片創(chuàng)景（為學生提供真實的語言環(huán)境）肢體演示（讓學生動起來，融入到動腦、動口、動手的英語學習中認讀運用（在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進的方式，便于學生領悟、理解。Step3：趣味操練(Practice)1、做：“說反話”活動，老師出示單詞卡片學生說出反義詞。2、Letsdo（1）教師播放Letsdo部分的錄音，學生看、聽、做。（2）師生配合說唱歌謠，老師發(fā)指令學生做出相應的動作，然后找學生代替老師發(fā)指令。（3）學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分組演唱，做動作。學生小組內(nèi)唱和做，然后讓每個小組在全班展示。設計意圖：將肢體表演與Letsdo的內(nèi)容結合起來，讓學生在聽錄音掌握本課Letsdo內(nèi)容的語音節(jié)奏的基礎上，聽音做動作。最后在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學生興趣盎然。Step4:鞏固操練(Consolidationexercise)1、教師課件出示貓和老鼠的圖片，通過對比引導學生說出主要句型：Lookatthat/Its.學生反復讀進行鞏固練習。2.兩個人一組討論圖片中的動物，并用所學句型描述動物的特征。設計意圖：把單詞融入句子操練，加強詞匯的運用練習；利用真實圖片創(chuàng)設情境，刺激學生感官，在不知不覺中加深對詞匯以及句子的理解。3、教師利用自制教具做游戲，傳遞貼有動物圖案的色子，接到的同學用今天所學句型LookatIts描述所看到的動物。設計意圖：利用有趣的游戲，激發(fā)學生學習興趣，潛移默化地培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生感受到學有所獲，學有所得。4、課件展示動物的圖片告訴學生：動物們?nèi)绱丝蓯?。請愛護它們！T：Animalsaresolovely.Pleaselovethem.設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。Step5：小結評價（Sum-up）1、老師總結本節(jié)課所學單詞和句型，并對學