高中教育調(diào)查報告.docx

教育調(diào)查報告關(guān)于老師對新課改的落實(shí)以及學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2009級物理學(xué)200910800077趙曉梅一、調(diào)查概況在2012年9月12日，我們來到玉林市的容縣高中進(jìn)行為期50天的教育實(shí)習(xí)。在這里我們不僅作為物理老師還擔(dān)任了班主任的工作，這也為了我們要進(jìn)行的教育調(diào)查提供了一個很好的機(jī)會。因?yàn)閺V西今年是新課改的第一年，無論對于老師還是學(xué)生來說都是一個新的挑戰(zhàn)。教師怎么落實(shí)新課改的要求，一直以來的教學(xué)模式是否要被全部推翻，而學(xué)生是否又可以接受新課改的模式，從以前的被動接受而改變成主動吸收。所以這次的調(diào)查報告主要針對老師對新課改目標(biāo)的認(rèn)識以及落實(shí)情況還有學(xué)生在新課改后對物理這科目的學(xué)習(xí)態(tài)度兩方面進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法1.調(diào)查目標(biāo)：（1）教師對新課改目標(biāo)的認(rèn)識以及落實(shí)情況。（2）學(xué)生對物理科目的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.調(diào)查方法：通過觀察教師的課堂和與高一年級的物理老師溝通，以及具體針對實(shí)習(xí)的1522班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。三、調(diào)查結(jié)果1. 教師對新課改目標(biāo)的認(rèn)識以及落實(shí)情況這是廣西的第一批進(jìn)入新課改的高一學(xué)生，面對這樣的改變，學(xué)校的老師也是覺得會很棘手。新課改要求重過程輕結(jié)果，而大部分的老師認(rèn)為輕結(jié)果是不可能的，如果整堂課都讓學(xué)生參與進(jìn)去而且學(xué)生也很感興趣的話，也許這堂課的教學(xué)重點(diǎn)，也就是所謂的結(jié)果根本不能得到的話，這是一節(jié)失敗的課。無論新課改的要求如何，高考還是看重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù) ，能力的好壞與高考分?jǐn)?shù)沒有直接關(guān)系可是高考卻是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的分水嶺。在這樣的模式下，大多數(shù)的學(xué)校和老師還是愿意選擇以前的舊模式至少可以保證自己學(xué)校的升學(xué)率。當(dāng)然，老師們也在努力地尋求一個能讓學(xué)生參與又可以有教學(xué)成效的方法。在這期間，我們聽了高一年級所有物理老師的課。其中一些老師還是以直擊高考的方式，把握課堂重點(diǎn)，其他與高考無關(guān)的知識與背景一概不講，但是這幾個老師的教學(xué)也是很有特點(diǎn)的，所以在我看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)性也很高。但是另外一些老師開始向新課改邁進(jìn)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中與他們一起探究問題，很多的結(jié)論讓學(xué)生親自去體驗(yàn)而不是以灌輸?shù)姆绞浇探o他們。而且這樣的課堂氣氛也是很活躍的，當(dāng)然在某些紀(jì)律不好的班級也會讓貪玩的學(xué)生有機(jī)會不聽課在旁邊瞎攪和。所有老師都知道新課改的要求是要讓學(xué)生的能力得到提升，提高學(xué)習(xí)的主動性，可是在教學(xué)資源以及設(shè)備的限制下，老師也沒辦法什么都讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，像自由落體那種課可以有很多的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到探究自由落體是什么樣的運(yùn)動的過程中，可是大多數(shù)的課不能這樣，而且除了資源的限制之外課時的限制也是另外一個很大的問題。所以在學(xué)校的老師看來，要實(shí)現(xiàn)新課改還是需要慢慢地摸索的，不是一天兩天可以實(shí)現(xiàn)的。但是容縣高中的老師對新課改都保持一個樂觀的態(tài)度。2. 學(xué)生對物理科目的學(xué)習(xí)態(tài)度在調(diào)查中，大部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)存在較大的困難。學(xué)生都紛紛抱怨說物理很難學(xué)和詢問學(xué)好物理的方法。我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)習(xí)物理的感覺了。下面主要針對我對我們班的月考前的調(diào)查進(jìn)行分析。在他們的第一次月考之前，我讓班上的學(xué)生寫了對月考物理這門課的期待分?jǐn)?shù)。1522班共有71人。表格一考前預(yù)測實(shí)際月考成績及格人數(shù)不及格人數(shù)及格人數(shù)不及格人數(shù)67人（94%）4人（6%）54人（76%）17人（24%）超過96分的人數(shù)：20人（30%）超過96分的人數(shù)：29人（54%）分析：從上表可以看出1522班的學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情是有的，雖然在日常中經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)太難。可是在寫預(yù)測分?jǐn)?shù)的時候，僅僅只有4人寫了不及格，其余的學(xué)生都希望并且向著及格努力。大部分的學(xué)生對自己的物理成績抱有很大的期望值，說明他們對這科目的喜歡以及熱愛。通過在日常的觀察我也可以知道，1522班的很多學(xué)生覺得物理還有數(shù)學(xué)是目前比較難學(xué)的兩門科目，所以對物理的關(guān)注度和投放的精力也就很多。我們作為物理老師下班輔導(dǎo)的時候也可以感覺出大家的學(xué)習(xí)熱情。表格二月考之前的周測實(shí)際月考成績及格人數(shù)不及格人數(shù)及格人數(shù)不及格人數(shù)34人（48%）37人（52%）54人（76%）17人（24%）超過80分的人數(shù)：13人（38%）超過96分的人數(shù)：29人（54%）分析：這是月考之前的最后一次月考成績與月考的分?jǐn)?shù)比對。從表中的數(shù)據(jù)我們知道，月考的及格率提高了28%，超過80分的人數(shù)也提高了16%。這是很大的進(jìn)步，雖然月考的題目難度不高，這也是學(xué)校為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心而設(shè)計(jì)的。但是還是可以看出大多數(shù)的學(xué)生是掌握了目前所學(xué)的基本知識的，而且有蠻多的學(xué)生已經(jīng)能比較靈活地運(yùn)用知識來解決問題所以取得了比較好的分?jǐn)?shù)。雖然題目不難，可是學(xué)生從初中剛剛進(jìn)入高中難免會有些不適應(yīng)，所以這樣成績的取得也是他們努力的結(jié)果。通過和同學(xué)們的談話還發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方式也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其中學(xué)生比較喜歡幽默風(fēng)趣的，課堂不沉悶的，而且對學(xué)生會很關(guān)心的老師。而且對于現(xiàn)在基本很少用多媒體的教學(xué)模式來說，學(xué)生更偏向于多媒體教學(xué)，這樣也會讓他們更喜歡物理。無論是對教師還是學(xué)生的調(diào)查，我們都發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師和學(xué)生是相輔相成的。老師的教學(xué)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又會影響老師的教學(xué)方式。當(dāng)然，老師應(yīng)該多考慮到學(xué)生的具體情況，比如成績差的學(xué)生就很希望得到老師的關(guān)注。所以老師要適當(dāng)安排一些比較基礎(chǔ)的題目給他們做讓他把基礎(chǔ)給夯實(shí)，這樣他也會感受到老師對自己的關(guān)心應(yīng)該也會增加點(diǎn)學(xué)習(xí)的信心。除此之外我還感觸比較深的就是，老師除了要做好本職的上課工作之外應(yīng)該多和學(xué)生接觸，這樣既可以更了解學(xué)生也可以讓學(xué)生對你更了解。以后上課的時候也比較好管理，學(xué)生喜歡你的話就更愿意聽你的話。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。在實(shí)習(xí)的過程中收獲了很多，不僅僅只是如何上課方面的還有更多的是怎么才能上好課。這不單只是一個老師對課本掌握程度的體現(xiàn)，也是一個老師人格魅力的體現(xiàn)。而且對于新課改的認(rèn)識也提升了，到底如何讓新課改落實(shí)這依然是我們要思考的問題。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間教育調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，畢竟作為老師他們比我們