2020年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》考前檢測試題B卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）考前檢測試題B卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說明幼兒（ ）。A、聽覺辨別力較弱B、想象力非常豐富C、語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗D、理解語言具有隨意性2、幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（ ）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性3、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（ ）。A.篩選、排隊B.教師反思性成長C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的發(fā)展需要4、在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法（ ）。 A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹 C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論 D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫 5、被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（ ）。A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷6、在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法（ ）。A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫B、組織幼兒觀察幼兒園的樹C、提供各種樹的照片、組織幼兒討論D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫7、在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A、引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等B、引導(dǎo)幼兒識別常見事物的形狀C、和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，說出總數(shù)D、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會8、陶行知提出的“六大解放”指向的是（ ）。 A.解放兒童的觀察力 C.解放兒童的智力 B.解放兒童的體力 D.解放兒囂的創(chuàng)造力 9、根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，13歲兒童形成的人格品質(zhì)是（ ）。A、信任感 B、主動性 C、自主性 D、自我同一性10、對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是（ ）開始形成。A.自我意識B.個性特征C.調(diào)控系統(tǒng)D.情緒狀態(tài) 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述學(xué)前兒童認(rèn)識活動發(fā)展的特點。2、簡述幼兒園課程評價的原則。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、星期一,陸老師埋怨說:“小孩在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動時喜歡說話,真不知孩子在家時,家長是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說:“是啊,如果家長都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了。”問題:結(jié)合實際談?wù)勀壳凹覉@合作中存在的誤區(qū)。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 開學(xué)不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn)：李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評; 但他還是經(jīng)常說，甚至影響其他孩子也說臟話。問題： (1) 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。 (2) 王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?2、材料分析： 一名教師為她負(fù)責(zé)的一組34歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的主題角色游戲活動，目的是使幼兒進(jìn)行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應(yīng)非常冷淡。偶爾只有一兩個幼兒走進(jìn)游戲角，拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形。 請分析解釋應(yīng)如何指導(dǎo)這類游戲活動。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 圍繞蔬菜營養(yǎng)多的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、D3、D，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。4、A5、A6、A7、A 指南指出，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時應(yīng)感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。8、【答案】D。陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對兒童應(yīng)實施六大解放。9、C 幼兒在1-3歲，主要是自主對羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨立，可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。10、B對幼兒來說，個性特征是個性發(fā)展的主要內(nèi)容。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：學(xué)前兒童的認(rèn)識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點表現(xiàn)在如下幾個方面。(1)對事物的認(rèn)識主要依賴于感知。幼兒對事物的認(rèn)識較多地依靠直接的感知，對事物的認(rèn)識常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識事物的本質(zhì)特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。(2)表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，56歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關(guān)系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關(guān)系。2、答案如下：幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進(jìn)課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：(1)評價應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程;(2)評價中要發(fā)揮教師的主體性;(3)評價要有利于幼兒的發(fā)展。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：目前，家園合作存在著一些誤區(qū)，造成了教師與家長的教育觀念、 方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區(qū)有：1、認(rèn)為教師是專業(yè)教 育工作者，而家長大部分不懂教育;2、家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工 作;3、教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語 單詞;4、認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩子的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學(xué)習(xí)。認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生 的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害怕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng)，有的老師可能沒有深入了解幼兒的心理，而采用簡單、粗暴的教育方式，可能傷害了幼兒。其他幼兒說臟話的 原因：主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿，班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模仿。(2) 王老師可以采用如下做法進(jìn)行干預(yù)：對于李虎說臟話的行為，王老師應(yīng)先冷靜對待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達(dá)的是什么，教師引導(dǎo)李虎正確 表達(dá)自己的想法。同時，可以展開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可讓李虎當(dāng)小小值日生，監(jiān)督班級其他幼兒不 說臟話，從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。(3) 正面引導(dǎo)班級幼兒，運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒，教會幼兒表達(dá)氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例如“你不講道理， 我很不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限，教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的，利用榜樣的力量使幼 兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗，還可以通過親自游戲來強化這種感情，達(dá)到寓教于樂的目的。教師重身教、勤言教，營造良好的環(huán)境，不說臟話。同時，和家長溝通，做好家園共育，發(fā)揮家長的榜樣作用，幫助幼兒良好行為習(xí)慣的形成。2、答案如下：案例中是小班(34歲)的角色游戲。小班角色游戲的特點：幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發(fā)生聯(lián)系，與伙伴之間的交往少；角色意識不強，對操作游戲材料或模仿成人動作較感興趣；游戲主題單一、情節(jié)簡單。指導(dǎo)要點：重點在于如何使用游戲材料。教師根據(jù)幼兒的游戲特點和社會經(jīng)驗，為幼兒提供的玩具種類少，但每種玩具的數(shù)量較多，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具，滿足幼兒平行游戲的需要。教師以游戲者的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒逐漸學(xué)會在游戲中進(jìn)行自我管理；通過游戲評價不斷豐富游戲經(jīng)驗。本案例中，教師只準(zhǔn)備了游戲的物質(zhì)材料，幼兒對“理發(fā)店缺乏社會經(jīng)驗，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒參觀現(xiàn)實生活中的理發(fā)店，讓幼兒注意觀察理發(fā)店里都有什么角色，每個角色做什么工作等等。在游戲中，教師要善于觀察及時給予幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)游戲情節(jié)的順利進(jìn)行。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、答案如下：1.通過猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實五部分組成。2.了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對蔬菜進(jìn)行分類。3.知道多吃蔬菜身體好?；顒訙?zhǔn)備：各種蔬菜食物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機(jī)、胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等工具。活動過程：(一)通過請出“蔬菜寶寶”激發(fā)幼兒探究興趣。1.“小朋友們，今天老師請來了許多的蔬菜寶寶來我們班上做客，讓我們來瞧一瞧它們到底是誰?！?.幼兒觀看各種蔬菜實物。提問：你們認(rèn)識這些蔬菜寶寶嗎？你喜歡哪一種蔬菜？為什么？喜歡吃哪一部位？為什么喜歡吃？3.出示一副植物生長圖(馬鈴薯)，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實)五部分組成。教師小結(jié)：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實對我們的身體是有很多幫助的。(二)猜謎語，逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。1.自漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開白漆桶，清甜可口好小菜。(白蘿卜)提問：(1)說一說白蘿卜的樣子？(形狀、顏色)(2)我們應(yīng)該吃它的哪一部分？(3)(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根？(胡蘿卜)教師小結(jié)：因為白蘿卜的營養(yǎng)可豐富了，可以涼拌吃，可以炒菜，可以煮著吃，吃了還可以使皮膚白凈，還含有豐富的維生素C.2.瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)提問：(1)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？(果實)(2)還有什么蔬菜是吃它的果實部分？(西紅柿、茄子、辣椒)教師小結(jié)：黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E，吃了可以降火，還可以解渴，對我們的身體有很大的幫助。3.你們看看，這是什么蔬菜？(白菜)教師說說白菜的樣子。提問：(1)請小朋友想想，我們吃的是白菜的哪一部分？你們知道嗎？(葉)(2)還有什么蔬菜我們吃它的葉??？(青菜、菠菜)教師小結(jié)：因為白菜的葉和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時我們吃的白菜都是把葉和莖煮了一起吃。4.這是什么？(土豆)教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃，它是長在土里的。提問：(1)我們吃土豆的哪一部分？(莖)(2)還有什么蔬菜我們吃它的莖?。?洋蔥、芹菜)(三)考考小朋友，老師這里有好多蔬菜卡片，請小朋友們幫助蔬菜分類，把吃的部分相同的蔬菜歸一類，比如白蘿卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一樣是吃“根”部分的蔬菜歸類到這組。教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此平時不能挑食。