數(shù)學(xué)服務(wù)于生活.doc

教學(xué)資料范本數(shù)學(xué)服務(wù)于生活編 輯：_時 間：_陶行知先生曾說過：“在生活中學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)中生活。”新綱要也明確指出.教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題.有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”.教育活動內(nèi)容的組織“應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律.寓教育于生活、游戲之中?！?為了改變以往枯燥呆板的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境.我們就如何“優(yōu)化大班數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境”進(jìn)行了一系列的嘗試和探索活動。我們以“數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化”為主旨.從孩子的生活中選材.讓孩子快樂的學(xué)數(shù)學(xué).輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。以往的數(shù)學(xué)活動.總是讓孩子覺得枯燥乏味.怎樣讓孩子輕松快樂的學(xué)數(shù)學(xué)成了我們思考的問題。半年來.我們主要從以下方面做了一些嘗試：一、數(shù)學(xué)活動與幼兒生活有機結(jié)合1、活動材料來自幼兒生活材料是數(shù)學(xué)活動的載體.它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少。只有選擇合適的、幼兒感興趣的材料、并充分加以利用.才能激發(fā)幼兒的探索欲望.讓孩子有所得。因此.我們從孩子的身邊選擇材料.如：幼兒學(xué)習(xí)排序時.請孩子回家找找哪些東西可以用來排隊.看看誰找的又多又好。這樣一來.既給了孩子參與活動材料準(zhǔn)備的機會.激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情.也讓孩子在尋找的過程中也經(jīng)歷了一個思考的過程；又如學(xué)習(xí)看圖列算式時.就選取唾手可得且幼兒非常熟悉的各類積木、玩具等.幼兒十分喜愛。2、 活動內(nèi)容選擇生活化、游戲化數(shù)學(xué)源于生活、植根于生活。而兒童只有覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己有關(guān)時.才會全身心投入.意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生.這時.不僅兒童的學(xué)習(xí)速度大大加快.而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。如幼兒學(xué)排序.我們利用幼兒洗手時經(jīng)常出現(xiàn)推拉、擁擠等混亂現(xiàn)象.請幼兒為老師想辦法.怎樣解決洗手不推擠的現(xiàn)象。孩子們很快進(jìn)入角色.踴躍發(fā)表意見.有說一組一組去的.有說要互相謙讓.其中有幼兒說：排好隊.一個接一個去洗手的辦法。我們肯定了幼兒的想法.特別表揚了說出排隊辦法的小朋友。另外.在活動中我們還以模仿的方式再現(xiàn)生活情境.將數(shù)學(xué)知識融入其中.幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感輕松、愉快.例如.模擬“買菜”.使幼兒在挑選合適價錢的菜、付錢、算帳的過程中了解了有關(guān)數(shù)的組成的相關(guān)知識。3、 數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透到一日生活及其他活動中中班升入大班.我們將孩子的動物標(biāo)簽改成了數(shù)字標(biāo)簽.讓孩子對數(shù)字有更多的接觸；幼兒疊放衣服總是不整齊.取衣服時十分不方便.于是.我們就請孩子想辦法。在大家的討論下.決定在衣服框上標(biāo)好數(shù)字.這樣一來.衣服擺放整齊了.孩子也知道了對號取衣.真是一舉兩得。又如：幼兒的桌