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清華大學(xué)英語系學(xué)生測試使用。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站:/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供2010年小學(xué)升初中語文 數(shù)學(xué) 英語試卷及答案一、填空題。18% 1、圓柱體有( )個面,( )兩個面的面積相等,它的側(cè)面可以展開成( ),長和寬分別是( )和( )。 2、一個圓柱體的底面半徑是3厘米,高是5厘米,它的一個底面積是( )平方厘米,側(cè)面積是( )平方厘米,表面積是( )平方厘米。它的體積是( )。 3、一個圓錐的底面直徑是20分米,高是9分米,它的體積是( )立方分米。 4、甲乙兩地相距20千米,畫在一幅地圖上的距離是10厘米,這幅地圖的比例尺是( )。 5、一種精密零件的長是4毫米,畫在圖紙上長是4厘米,這幅圖紙的比例尺是( )。 6、在2、4、6、3、9中選擇四個數(shù)組成一個比例式是( )。 7、把一個體積是129立方厘米的圓柱體的剛才加工成一個最大的圓錐體零件,這個圓錐體零件的體積是( )立方厘米,削掉的體積占圓柱體積的( )。 0 30 60 90 120千米 8、比例尺 表示圖上的( )表示實際距離的( )。 9、把圓柱體的直徑擴大到原來的3倍,高不變,底面積擴大到原來( )倍,側(cè)面積4擴大到原來的( )倍,體積擴大到原來的( )倍。 二、判斷題(對的打“”。錯的打“”) 6% 1、圓錐的體積等于圓柱體積的 13 。 ( ) 2、折線統(tǒng)計圖的特點是既可以表示數(shù)量的多少,也可以表示數(shù)量的增減情況。( ) 3、圓柱體的側(cè)面只有可以展開成長方形。 ( ) 4、球體的直徑都是自己半徑的2倍。( ) 5、圓柱的底面積越大,它的體積就越大。( ) 6、半徑是2分米的圓的周長和面積相等。( ) 三、計算題 1、解比例。9% X:402.5:4 1 14 :X0.4:8 X3.5 40.5 2、計算下面各題。12% 12 25 23 710 ( 23 34 13 ) 98 13.8 79 6.2 119 四、下面是某公司一、二分廠從1999年到2004年的產(chǎn)值情況: 10% 產(chǎn)值 年份 (萬元) 分廠 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 一 分 廠 300 380 490 550 700 900 二 分 廠 450 560 620 700 900 1200 根據(jù)表中據(jù)數(shù)據(jù)完成下面統(tǒng)計圖。 某公司一、二分廠從1999年到2004年的產(chǎn)值統(tǒng)計圖 年 月 日 單位:萬元 一 分廠 二分廠 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 五、計算下面形體的表面積和體積。單位:厘米。10% 10 r=10 20 六、應(yīng)用題 。35% 1、王大伯家要做一個圓柱體形狀的油箱,已知底面直徑是4分米,高是5分米。請幫助王大伯算一算至少需要鐵皮多少平方分米?這個油箱的容積是多少升?(鐵皮的厚度忽略不計) 2、打谷場上有一個近似于圓錐的小麥堆,量得底面的周長是12.56米,高是1.65米。如果每立方米小麥重750千克,這堆小麥大約有多少千克? 3、學(xué)校要做10節(jié)圓柱形狀的通風(fēng)管,每節(jié)長120厘米,底面的半徑是10厘米。至少要買多少平方厘米的鐵皮?合多少平方米? 4、在一幅比例尺為1:2500000的地圖上,量得南京與揚州之間的距離是3.8厘米。南京與揚州之間的實際距離大約是多少千米? 5、有一塊圓錐體的石頭,量得它的高是1.5米,底面的周長是6.28米。按照每立方米石頭重2.5噸計算,這塊石頭大約重多少噸? 6、 學(xué)校 量一量算一算:醫(yī)院到商場的距離。 學(xué)校到少兒活動中心的距離。 學(xué)校到醫(yī)院的距離。 還可以求什么距離? 醫(yī)院 商場 少兒活動中心 0 200 400 600米 比例尺: 7、有一個圓柱體鋼材,底面半徑是4厘米,長是2米,要把它熔鑄成橫截面面積是4平方厘米的長方體的鋼材,這個長方體的長是多少厘米? 08小學(xué)升初中語文試卷 一、聽讀雅魯藏布大峽谷,完成下面的練習(xí)。(4分) 1、判斷下列說法是否與原文一致,對的打“”,錯的打“”。 珠穆朗瑪峰號稱“世界屋脊”。 ( ) 雅魯藏布江是世界上最高的大河。 ( ) 雅魯藏布大峽谷既有萬年冰雪,又有沸騰的溫泉。 ( ) 雅魯藏布大峽谷有“動物類型博物館”和“植物王國”的美譽。( ) 2、除了上面有關(guān)內(nèi)容外,你還知道文中關(guān)于雅魯藏布大峽谷哪些內(nèi)容?(至 少寫兩點) 二、讀拼音寫詞語。6% x y xun gu tu jin p s mn yun dun xing ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、成語練習(xí)。8% 1、先將成語補充完整,再分類寫下來。4% 喜笑()開 雷霆萬() 扭()轉(zhuǎn)坤 排山( )海 面黃?。ǎ庥睿ǎ┌?勝( )在握 休( )相關(guān) 2、填上合適的成語。4%(不重復(fù)) 明明是個愛學(xué)習(xí)的孩子,課堂上他總是( )地聽講,( )地盯著黑板,對于老師提出的問題從不( )亂說一氣,總是說得( ),連老師聽了也頻頻點頭。寫起作業(yè)總是( )、( ),作文更是( )、( )。 四、用“心”組詞后填空(不許重復(fù))4% 姑娘看著經(jīng)過( )挑選的海螺都成了一般大小,她( )地笑了。能夠把海螺賣出去,上學(xué)費用也不用愁了,母親也( )多了。這時,她看到母親的臉上露出了( )的微笑。 五、按要求寫句子。6% 1、根據(jù)“大方”的不同意思造句。 (1)不小氣 2)不拘束 2、仿寫。搶救(病人)醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。 凝聚( ) 酷愛( ) 3、把媽媽的話補充完整,用上一句歇后語,點好標(biāo)點符號。媽媽說 六、亂句重組。5% ( )當(dāng)夜幕降臨的時候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。 ( )露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的 好好學(xué)習(xí)就行了,答案還需要嗎?清華大學(xué)英語系學(xué)生測試使用。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站:/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供 摘要 “操練”是對話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一,我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學(xué)設(shè)計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié),而忽視“操練”這一環(huán)節(jié),本文結(jié)合教學(xué)實踐,論述了目前小學(xué)英語對話教學(xué)中對話操練存在一些問題,并針對在小學(xué)英語對話操練中的問題提出策略。關(guān)鍵詞操練 問題 策略我們小學(xué)英語課堂對話教學(xué)通常分成三個步驟,即呈現(xiàn)、操練和輸出?!安倬殹笔菍υ捊虒W(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一,“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語言項目后,運用靈活多樣的手段組織學(xué)生對新授內(nèi)容進行鞏固性的訓(xùn)練,從而在語言形式和意義兩方面增強學(xué)生的感性認(rèn)識,使學(xué)生獲得初步的語言實踐能力。操練的效果直接影響學(xué)生對對話的掌握程度。反思我們的課堂,我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學(xué)設(shè)計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié),而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事,我認(rèn)為目前小學(xué)英語對話操練存在著一些問題:問題一、重操練結(jié)果、輕操練過程在實際的對話教學(xué)中,我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于所學(xué)對話是“讀讀會讀,背背會背,但用用不會用”。在具體的應(yīng)用中,他們的反應(yīng)有時還會慢上好幾拍。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標(biāo)的實現(xiàn),認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的,而不注重過程和方法,把生動活潑的語言教學(xué)變成了費時費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認(rèn)讀對話中的語句,并沒有達到真正意義上的操練。對策 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般,吸引了學(xué)生的眼球,抓住了學(xué)生的心,使學(xué)生大膽的操練對話,同時能增加學(xué)生對話的機會。下面就介紹幾種靈活有效的對話操練方法:1、在歌曲中操練對話。兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏,在歌曲中操練對話是一種既能減輕學(xué)生的心理負擔(dān),又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對話的好方法。因此,在小學(xué)英語牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們在三年級的How are you的對話教學(xué)中,就可以穿插單元后面的歌曲進行對話操練,在節(jié)奏和音樂的伴奏下,學(xué)生邊說或邊唱,邊做動作,積極的投入到操練中去,能很快掌握所學(xué)對話。我們還可以利用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨诓倬殞υ挄r替換新詞,隨著歌曲的旋律,學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)對話。2、在表演中操練對話。 學(xué)生是天生的表演“藝術(shù)家”。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,鼓勵學(xué)生扮演情境中某一人物,使其興致勃勃地進入學(xué)習(xí)境界,在特定的情境中操練和運用所學(xué)對話,從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對于低中年級的學(xué)生,教師可根據(jù)課文人物制作頭像,讓學(xué)生扮演文中的人物,練習(xí)課文對話。而對于小學(xué)高年級的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮,表演對話內(nèi)容。比如表演結(jié)識新友或看醫(yī)生、借東西、問路等,幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容,激發(fā)他們內(nèi)在的表達欲望,達到操練對話的目的。3、在游戲中操練對話。好動、好玩是孩子們的天性,我們可充分利用這一心理特點,在英語對話操練中,適當(dāng)運用英語游戲,不僅可以緩和課堂教學(xué)的緊張氣氛,還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外,又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維,掌握知識,并能使每個學(xué)生都參與進來,令課堂氣氛熱烈,這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如
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