淺談職中英語聽力教學(xué)策略.doc

淺談職中英語聽力教學(xué)策略黃海英（茂名市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 525400）摘要：本文就英語聽力教學(xué)中學(xué)生面臨問題進(jìn)行探討，指出教師采取何種教學(xué)策略進(jìn)行有效的聽力教學(xué)，提高學(xué)生聽力水平。關(guān)鍵詞：聽力重要性 面臨問題 教學(xué)策略 一、聽力的重要性隨著世界全球化（globalization）的加速, 世界變成一個(gè)地球村, 英語作為交際工具之一, 也益顯重要. 英語聽力是語言交際的一部分, 教育心理學(xué)家對(duì)一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中, “聽”占45%, “說”占30%, “讀”占16%, “寫”占9%. 在交往中, 人們通過“聽”獲得說話者傳達(dá)的信息、表達(dá)的情感以及說話者的觀點(diǎn)或意圖。因此，聽是一種基本的獲取信息的途徑。二、任務(wù)與面臨問題中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要面向技能與素質(zhì)的教育，英語作為一門文化基礎(chǔ)課，教師在課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的聽力技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言素質(zhì)，這是廣大教師的任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。在聽力教學(xué)中，學(xué)生主要面臨以下問題：1、理解方面：不知所云，無法理解聽力內(nèi)容。2、速度方面：蝸牛爬行，無法跟上語速。3、詞匯方面：詞匯缺乏，顧此失彼，4、態(tài)度方面：漠然置之，對(duì)聽力材料缺乏必要的熱情和興趣。5、學(xué)習(xí)方法上：充滿困惑，缺乏聽力方法與技巧的指導(dǎo)。三、教學(xué)策略基于上述問題，英語教師應(yīng)采取何種策略，進(jìn)行有效的聽力教學(xué)？（一）、猜測討論法（predicting and discussing）. 猜測就是在聽一段英語的時(shí)候，可以通過語音、上下文和語法等途徑去“猜”聽不明白或者缺漏的部分，或猜測聽力材料的主題，使聽者更容易理解所聽內(nèi)容。具體操作方法是：1、在課堂教學(xué)時(shí)， 播放聽力材料前利用5到10分鐘，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)上下文進(jìn)行單詞的猜測。例如：2、將全班學(xué)生分成若干小組，2人或4人一組進(jìn)行討論（group discussion）.討論將要聽的材料的主要內(nèi)容、大意、段落意思及句子意思等。時(shí)間控制在大概5分鐘，讓學(xué)生對(duì)所聽材料有充分的熱身準(zhǔn)備，預(yù)先輸入一定的相關(guān)信息，為下一步鋪路（pay the way for listening）.3、背景知識(shí)的猜測與討論。在聽之前，教師首先提出2到3個(gè)與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，一般來說 ，提一些開放的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也為聽的過程作好準(zhǔn)備。（二）、視聽教學(xué)法（visual & audio teaching method）1、觀看教學(xué)視聽材料。學(xué)生長時(shí)間的聽，容易引起聽覺的疲勞，導(dǎo)致學(xué)生的煩悶（boring），缺乏效率；而通過一些生動(dòng)、真實(shí)、逼真的畫面喚起學(xué)生視覺的注意，集中精神邊聽邊看，獲取的信息要比單純的“聽”效果要好。那就要求教師通過各種手段，尋找一些適合視聽的材料來進(jìn)行聽力教學(xué)，最大限度發(fā)揮師生教與學(xué)的主動(dòng)性，達(dá)到良好的效果。如觀看英語情景短劇。2、觀看英文電影。組織學(xué)生觀看一些著名西片，如speed、The sound of music 、上帝也瘋狂等；這樣可以讓學(xué)生欣賞到動(dòng)人的畫面、動(dòng)聽的音樂和歌曲，使學(xué)生置身于純英語的環(huán)境中，在潛移默化中學(xué)習(xí)英語。也可以播放英語動(dòng)畫片（cartoons）,如Beauty and the Beast、The frog and the princess、Beauty fish等等。這些影片把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)神奇的美麗童話世界中，在享受英語電影的同時(shí)，也鍛煉和提高了聽力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些口語，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）、“精聽”與“泛聽”結(jié)合1、The definitions of intensive listening and extensive listening. Intensive listening（精聽） means listening for details or listening for specific information. Listening for specific information means to find the answers to specific questions.Extensive listening（泛聽） is to get a general idea or understanding of the recording.“精聽”是指反復(fù)多次地聽同一篇材料，以達(dá)到能夠徹底地聽明白所聽的內(nèi)容，并能把所聽內(nèi)容聽寫下來。在聽力課堂上，教師可以利用10到15分鐘的時(shí)間來進(jìn)行精聽，如簡短對(duì)話、短文、句子的聽寫，如果每天學(xué)生接受類似的聽力訓(xùn)練，相信一段時(shí)間之后，學(xué)生的聽力水平將會(huì)有質(zhì)的飛躍。“泛聽”就是廣泛地聽，其目的在于加大聽力輸入量，增強(qiáng)對(duì)英語語感、節(jié)奏、意群的感受以及語音、語調(diào)、單詞發(fā)音的分辨力和記憶力。那么泛聽聽什么呢？可以聽一切有聲英語材料：包括廣播電臺(tái)如CRI 、VOA、BBC、CNN等；電視類節(jié)目如英美電影、英語新聞、英文歌曲等?！胺郝牎蹦康氖窃黾勇犃Φ妮斎肓?，聽懂所聽材料的大概意思，不必把每句話的每個(gè)單詞都聽明白。 教師把“精聽”和“泛聽”有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行聽力的教學(xué)與練習(xí)，豐富學(xué)生的聽力活動(dòng)，是提高學(xué)生聽力的有效途徑之一。（四）、學(xué)唱英文歌1、學(xué)唱經(jīng)典英文歌曲。學(xué)唱英文歌也是提高英語聽力有效途徑之一。因?yàn)楦枨鷥?yōu)美的旋律，經(jīng)典的歌詞帶給學(xué)生更多的想象空間，在欣賞動(dòng)聽歌曲的同時(shí)，除了感受音樂的節(jié)奏、魅力外，還能領(lǐng)略語言的連唱、失去爆破等，這要求聽者要有一定的語音基礎(chǔ)知識(shí)。為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲更了解，首先為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的背景知識(shí)，如歌曲原唱者、歌手出名的專輯、歌曲等，又或者是這首歌表達(dá)的情感是什么？在此過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的滲透，吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)唱此歌曲做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)榧磳⒙牭降氖莝uch a wonderful song. 例如筆者教學(xué)生學(xué)唱斯卡布羅集市這首歌時(shí)，先播放關(guān)于這首歌的背景知識(shí)的MV，MV里詳細(xì)介紹這首歐洲民謠、它的原唱者、它是奧斯卡電影畢業(yè)生的插曲，以及現(xiàn)在的莎拉布萊曼版本，其表達(dá)反戰(zhàn)爭的思想，歌唱愛情，襯托戰(zhàn)爭的殘忍。學(xué)生滿懷熱情的觀看和學(xué)習(xí)。這時(shí)的聽歌這種聽力變成了一種享受的事情。又何樂而不為呢！2、學(xué)唱簡單的兒歌。聽力也可以是一件簡單和輕松的事情，那就是學(xué)唱簡單的英文兒歌。這些一聽就會(huì)的歌，不會(huì)給學(xué)生任何的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這類歌如：Are you sleeping、Rain 、Rain go away、Bingo等。（五）、豐富聽力教學(xué)材料 由學(xué)唱英文歌曲，我們得到一個(gè)啟示：我們的聽力材料是否能夠更富有趣味，更能引起學(xué)生的熱情和關(guān)注？這就要求教師通過各種手段，獲取豐富的聽力教學(xué)材料，使教學(xué)材料富于真實(shí)性、充滿趣味性。除所使用的聽力教材外，教師如何選擇合適的聽力教學(xué)材料？例如：上網(wǎng)下載中學(xué)生英語演講比賽的視頻，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)訓(xùn)練聽力。因特網(wǎng)上有豐富的英語教學(xué)資料，真可謂無所不有，只要教師努力的去找，一定能找到。這個(gè)網(wǎng)站上，有適合各個(gè)年級(jí)、難易程度不一、各種各樣的聽力資料。（六）、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，拓展詞匯量詞匯缺乏是造成學(xué)生聽力瓶頸主要因素之一。因此，加強(qiáng)單詞的教學(xué)、拓大學(xué)生單詞量就顯得非常的重要。除了學(xué)生自己平時(shí)的讀、聽、寫、記之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀來增加詞匯量，如看簡易版的英文故事、小說；英文報(bào)紙、雜志等；或者通過構(gòu)詞法來認(rèn)識(shí)更多的詞匯，如：care careful carefully careless carelessly carefulness carelessness .（七）、注重聽力方法的指導(dǎo)好的方法能起到事半功倍的效果。在聽力過程中，學(xué)生如果應(yīng)用一些技巧或方法能節(jié)省時(shí)間，更快的找到答案。技巧1：在播放聽力內(nèi)容之前的一到兩分鐘，把提供的所要聽的內(nèi)容看一遍，這樣做到胸有成竹，為聽和作答做好準(zhǔn)備。技巧2:跳過選擇項(xiàng)中相同部。例如：What food did the waiter recommended ?A. He recommended Guangdong food.B. He recommended Sichuan food.C. He recommended Nanjing food.D. He recommended Shanghai food.四個(gè)選項(xiàng)中，He recommended 是相同的，因此，在看時(shí)，可以跳過不看。這樣可以節(jié)省時(shí)間。在聽力過程中，有很多的技巧，教師要在教學(xué)中把這些技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握技巧，運(yùn)用技巧，提高聽力水平。同時(shí)也為學(xué)生以后的教育和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（八）、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是教學(xué)相長的保證。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在：師生飽滿的精神狀態(tài)，熱情的態(tài)度，課堂融洽、活潑的氣氛；教師的娓娓道來，學(xué)生聽得津津有味。如何創(chuàng)造和諧師生關(guān)系? 1、多用鼓勵(lì)的課堂用語，少用批評(píng)用語。鼓勵(lì)用語如：You have done a good job; Very good ! Excellent! Thats wonderful! Quite well! 等等。如果教師做到經(jīng)常說鼓勵(lì)用語，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情將與日俱增，也增進(jìn)師生之間的感情。2、善于運(yùn)用各種教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。單一的聽或說，容易造成單調(diào)沉悶的課堂教學(xué)，教師要善于變換教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)、視聽教學(xué)等，創(chuàng)造不同的課堂活動(dòng)，如單詞接龍、角色扮演、英語短劇表演、朗誦課文等，吸引學(xué)生的注意力，積極參加到課堂活動(dòng)中。3、教師通過自身的魅力吸引學(xué)生。這種魅力來自教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的視野、平等的對(duì)待每一位學(xué)生、好學(xué)的上進(jìn)心等等。四、結(jié)語 正如諺語所說，“Rome was not built in a day”。學(xué)生聽力水平的提高不是兩三天的時(shí)間就能達(dá)到，這是一個(gè)長期的、日積月累的過程，需要師生不懈的努力，特別是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)。在聽力教學(xué)中教師要通過各種策略來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)的策略，逐步提高聽力水平，達(dá)到語言交際的目的，并為終生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1沙桂杰討論法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用J中學(xué)生英語（高中）教師版，2010，（4）：15-182幸青高中英語