第1課 請(qǐng)到綠色商店 第一課時(shí) 談話導(dǎo)人 1.doc

第1課 請(qǐng)到綠色商店來第一課時(shí) 教學(xué)過程談話導(dǎo)人1觀察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì)你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論) 2展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界了解廣告畫的組成要素圖形、色彩、文字。 3引入課題廣告設(shè)計(jì)。 課件展示各種精彩廣 告設(shè)計(jì)并配有廣告語 的聲音。 展示課題廣告設(shè)計(jì) 深人感知 1提問思考它給你帶來什么樣的視覺感受又起到了什么樣的作用? 教師小結(jié)創(chuàng)意新奇精美別致視覺沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。 2欣賞分析了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。 (1)商品的圖形精美有代表性。 (2)精彩的廣告語要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。 (3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)感染力充分。 3制作過程 (1)構(gòu)思確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。 (2)構(gòu)圖用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。 (3)繪制選擇上色工具描繪制作。 4游戲啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某想到了某某同教材示意圖。 展現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分 展示制作步驟。 嘗試作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)過程 反饋指導(dǎo) 1嘗試制作構(gòu)思草圖。 2教師分析典型作品解決疑難問題。 (1)版畫形式的合理。(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。 (3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。 3教師小結(jié)廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均衡。 4欣賞不同版面形式的作品。 播放輕松愉快的音樂。、 展示學(xué)生作品。 展示不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1課件出示作業(yè)要求。 2教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松愉快的音樂。 評(píng)析交流 延伸應(yīng)用 1討論評(píng)議 互評(píng)完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上可自由欣賞作業(yè)并與身邊的同學(xué)說一說評(píng)一評(píng)。 師評(píng)肯定學(xué)生的精心制作贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2滲透環(huán)保意識(shí)提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染通過改善人與環(huán)境的關(guān)系創(chuàng)造自然界新的和諧。 3鼓勵(lì)學(xué)生布置綠色商店進(jìn)行模擬交易 學(xué)生作業(yè)。 第2課 城市靈光 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。 能結(jié)合課外調(diào)查畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑并能選擇合適的紙張嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。 能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力培養(yǎng)感受生活創(chuàng)造美好生活的思想感情。 教學(xué)過程欣賞導(dǎo)人 1欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)2畫面定格為香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡(jiǎn)單介紹中國(guó)銀行大廈在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔與外灘的萬國(guó)建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃馔伙@出了它有著美好曲線的“身段”。 3導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)它見證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書課題。 課件1香港和上海城市景色的錄像片段。 課件2圖片顯示香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。 課件3以藝術(shù)字形式出示課題城市靈光。 交流感受 1討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：交流欣賞。教學(xué)過程：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。 教師小結(jié)提升。 課件4展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料。 繪畫體驗(yàn) 1提出作業(yè)要求 (1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。 (2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。 (3)以記憶畫為主也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的 構(gòu)想。 2播放輕音樂學(xué)生自由作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。 課件5播放輕音樂。展示評(píng)價(jià) 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞與身邊的同學(xué)說一說評(píng)一評(píng)。 作業(yè)展示板。 第3課 俯瞰山川 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國(guó)主義情感讓學(xué)生從新的視角出發(fā)看美好山川。抒熱烈情懷。 教學(xué)過程：情景導(dǎo)入 1師生看課件(飛機(jī)起飛的情景)體驗(yàn)從地面飛向高空視角急劇變換的特殊感受。 師生交談俯視感受了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。 2看雪景視頻加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻 感受欣賞 結(jié)合教材和課件對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：交流欣賞。教學(xué)過程 1欣賞中國(guó)地形圖了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。 2欣賞黃河彎道的整體與局部感受俯瞰全局的大氣磅礴再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。 3對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。 4對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 多媒體展示欣賞圖片。 對(duì)比分析 結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。 第4課 畫壇巨匠第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。 能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品并能用語言描述、分析、評(píng)價(jià)作品。 分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力形成健康的審美情趣發(fā)展審美能力。 教學(xué)過程賞畫導(dǎo)人 課件出示畢加索的作品學(xué)生欣賞。 教師小結(jié)畢加索是世界畫壇巨匠是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。 揭示課題畫壇巨匠畢加索 課件代表作品 交流、討論 (交流收集的信 息了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。) 分組交流、討論、整合相關(guān)信息。 l. 關(guān)于畫家你知道些什么? 2關(guān)于畫家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就講述有關(guān)故事。 課件相關(guān)圖片、解說 欣賞、描述 出示作品格爾尼卡引導(dǎo)學(xué)生欣賞進(jìn)行直觀描述。 提問仔細(xì)觀察作品畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論指定學(xué)生說一說。) 課件格爾尼卡作品及作品局部 賞析、評(píng)述 1教師簡(jiǎn)介格爾尼卡的創(chuàng)作背景。 2引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評(píng)述。 第二課時(shí) 提問畫面的形象是完整的還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?3教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。 課件格爾尼卡作品及作品局部 模仿、體驗(yàn) 嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解重新組合成一幅畫。 相關(guān)范畫數(shù)張 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)也可談一談自己的感悟或收獲。 第第第第5課課課課 音樂會(huì)音樂會(huì)音樂會(huì)音樂會(huì) 第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 欣賞康定斯基的作品初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。 學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法設(shè)計(jì)一張音樂會(huì)海報(bào)。 運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系發(fā)展綜合解決問題的能力。 1一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合表達(dá)對(duì)樂曲的感受。 2學(xué)生之間相互交流拼一拼擺一擺看一看使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。 3學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來制作。 難點(diǎn)紙筒怎樣組合才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機(jī)播放樂曲。 方法指導(dǎo) 1教師示范 (1)基本形的制作將方形紙卷成紙筒。 (2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺擺出有秩序、有規(guī)律的變化。 (3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。 2學(xué)生小結(jié)制作步驟 (1)制作單體數(shù)個(gè)。 (2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。 (3)黏結(jié)要牢固。 視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)。 拓展思路 1出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。 (1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。 (2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。 2師你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 第三課時(shí) 教學(xué)過程3小結(jié)單體一致但排列方式不同。 4拆掉一個(gè)作品讓學(xué)生重新排列。 視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)。 觀賞教材 1把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討 論交流對(duì)該作品的感受和理解。 2學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解 為該作品配上一段樂曲哼一哼感受藝術(shù)上的交融。 再次作業(yè) 1播放茉莉花的樂曲學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形表達(dá)對(duì)音樂的感受。 播放音樂。 評(píng)析作業(yè) 1欣賞、評(píng)析作品。 2學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形蛉缬泄?jié)奏感、韻律感的場(chǎng)面和畫面。多米諾骨牌申奧會(huì)上的扇子舞古人的書法等等。 3學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。 圖片欣賞。 第6課瓶花與水果瓶花與水果瓶花與水果瓶花與水果 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊體驗(yàn)了解美的文具用品。 1、用畫筆表達(dá)美的文具用品。 2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣用審美眼光觀察身邊的物品。 3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解表達(dá)美的物品。 4、嘗試用不同工具筆表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。 學(xué)習(xí)策略 美在身邊探究發(fā)現(xiàn)美分析交流美在文具用品上的表達(dá)應(yīng)用描繪身邊的文具用品美的展示。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生讓學(xué)生了解自己的文具用品美在哪里同時(shí)也拓展你家中的一些文具用品美在何處2、準(zhǔn)備一些書包之外的新的文具用品如復(fù)讀機(jī)、電腦等3、教師a.范圖用鉛筆、水筆、線條造型文具盒是布袋、塑料的、馬口鐵的b.書包、書本造型用鉛筆簡(jiǎn)單明暗表達(dá)c.利用視頻展示儀看老師的范圖注意不同技法、不同工具。 教學(xué)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 1、讓學(xué)生以小組為單位圈桌而坐。視頻展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋文具用品再看老師的范圖。引出課題身邊的物品文具用品線造型、寫生。 2、揭示教學(xué)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容注意學(xué)習(xí)策略讓學(xué)生探究文具用品去感悟文具用品的生命存在體現(xiàn)自己情感老師提問。 3、讓學(xué)生觀察文具盒看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互比較、對(duì)照探究其美觀性、實(shí)用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品。 4、讓學(xué)生相互交流各抒己見提高觀察問題能力分析問題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言分析文具用品之特點(diǎn)。 5、擺放文具用品成一組靜物注意擺放時(shí)的構(gòu)圖前后關(guān)系等。 6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點(diǎn)注意獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)修正學(xué)生觀點(diǎn)。 7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖明確學(xué)生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手用工具也可以你喜歡的筆。以簡(jiǎn)潔明了的線條表達(dá)文具用品。 8、教師巡回各小組指導(dǎo)在繪法中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 9、視頻展示儀上顯示文字表達(dá)、交流。寫生要素a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。 10、與學(xué)生交流繪畫形式表達(dá)形式。熱情點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。 11、視頻儀上顯示文字文具用品美的造型美的表達(dá)美的創(chuàng)造。展示學(xué)生作品。 第二課時(shí)教學(xué)過程 1、讓學(xué)生相互觀看觸摸文具用品再看視頻儀上的文具用品。明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容。 2、學(xué)生回答有的學(xué)生的文具盒叫“筆袋”是布或人造革還有大小拉鏈卡通造型在筆袋上生動(dòng)、活潑。馬口鐵的文具盒堅(jiān)硬塑料文具盒有多層色彩美觀。各文具盒不同質(zhì)地不同特點(diǎn)。還有其他文具用品各特點(diǎn)。 3、學(xué)生在擺放文具用品時(shí)把計(jì)數(shù)器、文曲星也放上去了。 4、學(xué)生可相互交流相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 5、學(xué)生開始動(dòng)筆不再以過去素描的手法一定得怎么畫法而是學(xué)生認(rèn)為最易下筆處開始。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性要有創(chuàng)作欲望。 6、注意不同工具不同表現(xiàn)方法。 7、同學(xué)間相互交流注意觀察能力表現(xiàn)能力合作能力。各學(xué)生可不同構(gòu)圖、畫面其個(gè)性要有發(fā)展。 8、學(xué)生作畫時(shí)文具用品畫多少可以根據(jù)自己能力逐步完成。 9、注意捕捉形體結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)文具用品的立體感。 10、把學(xué)生理想作業(yè)在視頻儀上展示。 11、學(xué)生展示自己的作品。每一小組一至二位學(xué)生同時(shí)讓學(xué)生解讀自己的作品。1、創(chuàng)設(shè)合作探究情景形成相互探討氛圍。注意觀察能力、合作能力、表現(xiàn)能力要發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美。 2、以筆袋為切入口對(duì)比筆袋的結(jié)構(gòu)、造型、色彩、華美為基點(diǎn)。 3、讓學(xué)生明確今天美術(shù)課要表達(dá)的文具用品特點(diǎn)、形狀、材質(zhì)形成繪畫思路加強(qiáng)形、質(zhì)的概念理解結(jié)構(gòu)及透視變化。 4、激發(fā)學(xué)生思維。注意傳統(tǒng)的文具用品于現(xiàn)代的一些文具用品不同造型、材料。體驗(yàn)探究其表面變化理解美在文具用品上的樂趣。 5、要讓學(xué)生有表現(xiàn)文具用品之激情。嘗試從分析理解到動(dòng)筆描繪的不同過程。這是大腦思維形象思維。開發(fā)右半腦提高學(xué)生能力的好方法。 6、進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)生活身邊的物品文具用品的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)形狀表達(dá)時(shí)的疑點(diǎn)。 7、引導(dǎo)學(xué)生從理性到感性。探究美在生活中美在身邊美在書包里。同時(shí)也要拓展學(xué)生視野。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的造型明了簡(jiǎn)潔。 8、讓學(xué)生的情感流露在自己的美術(shù)作品中。 9、提倡個(gè)性的表露才藝的展示。 10、我探究、我分析、我表達(dá)。大家討論大家享受大家遨游在美術(shù)氛圍中。 11、常發(fā)現(xiàn)、探究美、情感美愛上美術(shù)天長(zhǎng)地久。第7課兵馬俑第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。 學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)提高文物保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀念。 能通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。教學(xué)過程 1師生對(duì)話 師有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字“俑”?它是什么意思? 生古代殉葬用的木制或陶制的偶像如陶俑、女俑等。 2導(dǎo)入課題 1974年3月位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民在一片荒寂的沙石地上挖井偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題) 觀察分析 研究討論 1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 (1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。 (2)學(xué)生討論大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 艱巨隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)可以將考古隊(duì)員分成哪些工種 ? (3)課件展示銅車馬的全圖并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。 教師小結(jié)考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。 2展示出土的各種物品 (1)學(xué)生討論這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什 么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)有陶俑、陶馬、兵器三大類。 3觀察陶俑 (1)學(xué)生討論陶俑分為哪幾種?分別有什么不 同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。) (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。 學(xué)生總結(jié)陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。 課件播放中央電視臺(tái)探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細(xì)節(jié)。 圖片展示出土的各種物品、 展示讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。 嘗試制作 第二課時(shí)教學(xué)過程 創(chuàng)造表現(xiàn) 1仿照陶俑的大體形狀學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。 2學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品交流心得。 3教師示范。 (1)團(tuán)泥。 (2)整體捏塑脖子與頭。 (3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來捏。 (4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。 (5)黏結(jié)上肢部分調(diào)整陶俑的姿勢(shì)添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)先做大體的形狀在做細(xì)部的修飾。 4出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。 5學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)。 課件播放古典音樂 課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑 (將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。 作品反饋 總結(jié)拓展 1表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生并展示其作品。 2觀賞其他出土的藝術(shù)珍品請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。 課件展示出土的藝術(shù)珍品。第8課 光影變幻光影變幻光影變幻光影變幻 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力探索光影下的各種美妙效果。 感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。 導(dǎo)入課題 1課件展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯。 2揭教學(xué)過程示課題光影變幻。 多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯。揭示光影變幻的課題。 嘗試表現(xiàn) 探究方法 1提出思考觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。 2學(xué)生自由討論教師傾聽參與討論。 3交流討論結(jié)果教師板書用筆輕則淡、重則濃線條疏則弱、密則強(qiáng)。 4學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。 板書圖片、鉛筆、紙等。 深入感知 巧妙聯(lián)想 1教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。 2小組討論你會(huì)想像畫出哪些幾何形并如何重疊、穿插。 3以小組開火車的形式學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形并組成完整畫面。 畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。 賞析作品 第二課時(shí) 拓展思路 1討論評(píng)議請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。 2發(fā)散思維生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。 作品、評(píng)分記錄卡。 表現(xiàn)創(chuàng)作 總結(jié)評(píng)價(jià) 1學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品畫一組幾何圖形運(yùn)用鉛筆皴線的方法想像畫出幾何形的明暗效果表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)。 2教師總結(jié)評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的精心繪畫贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 展示板、作業(yè) 播放輕音樂。 第9課 走向明天 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字制作母校紀(jì)念留言板設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊(cè)頁。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。 體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。 教學(xué)過程1播放歌曲上學(xué)歌、友誼地久天長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。 2討論母校是我們成長(zhǎng)的搖籃我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢? 3小結(jié)可以設(shè)計(jì)自己的名字制作一塊母校紀(jì)念留言板。 提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。 欣賞評(píng)述 探究方法 1欣賞各種美術(shù)字。 2欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。 3小組討論這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4學(xué)生以“留言板”為例嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。創(chuàng)意是否有新意。 字體是否美觀。 字形大小是否合適。 色彩裝飾是否具有藝術(shù)性。 提供美術(shù)字圖片。 提供各式簽名。 展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。 第二課時(shí)教學(xué)過程 延伸應(yīng)用 設(shè)計(jì)制作 1思考你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想? 2比較欣賞同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。 3活動(dòng)安排運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字全班同學(xué)一起來制作一塊母