2013年湘版美術(shù)七年級下冊第3課畫家筆下的質(zhì)感第1課時.doc

瀏陽市太平橋中學(xué)備課用紙 （NO 5 ）科目美術(shù)年級七班級149151節(jié)次第4-7節(jié)時間13年3月課題第 三 課 畫家筆下的質(zhì)感周次第五周星期1-5 教學(xué)目標知識目標能力目標情感目標情感目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識，體驗肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達之間的內(nèi)在關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。知識目標：了解肌理與質(zhì)感這一視覺語言體系，嘗試其簡單的制作方法能力目標：觀察能力、分析能力、綜合運用能力的提高。教材分析教學(xué)重點感受不同材質(zhì)的肌理和質(zhì)感的差異；肌理和質(zhì)感簡單的制作方法；肌理、質(zhì)感表現(xiàn)對美術(shù)作品表達主題的作用。教學(xué)難點體驗肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)與情感主題表達之間的內(nèi)在關(guān)系。教法自我探究、聯(lián)想、分析、體驗制作等課時分配第1課時多媒體運用CAI課件教學(xué)資源教材、多媒體課件、教師自制質(zhì)感效果圖等教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入：一、探究階段（媒體展示圖片）（一）觀察比較觀察比較一：牛 仔 皮 毛 絲綢觀察比較二：玻 璃 巖 石 不銹鋼教學(xué)過程設(shè)計新授過程：（二）交流感受 物體 肌理、質(zhì)感 感受牛 仔 粗糙、無光澤、厚重、不光滑 粗獷、奔放1 皮 毛 蓬松、有光澤、柔軟、光滑溫暖、高貴絲 綢 細膩、有光澤、柔軟、光滑華麗、典雅玻 璃 堅硬、透明、光滑、能反光晶瑩、純凈2 巖 石 堅硬、不透明、粗糙、無光澤樸實、原始不銹鋼 緊密、不透明、光滑、能反光冰冷、現(xiàn)代由此得出:（三）基本概念肌理：指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺質(zhì)感和視覺質(zhì)感。肌理有天然和人工之分，有視覺肌理和觸覺肌理之分。質(zhì)感：視覺肌理一般被稱為質(zhì)感。二、發(fā)展階段（一）根提問：這幅畫表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？ 作品通過刻畫蒼莽雄渾的黃土高坡中華文明的搖籃，畫家對黃土地地表質(zhì)感的細膩刻畫，增強了作品的感染力，牽引著觀賞者的思緒。以極端的寫實手法、精致入微的形象給人以強大的視覺沖擊力，使人聯(lián)想到老人滄桑的臉，又似裸露的大樹之根。這滄桑的風(fēng)貌不禁讓人聯(lián)想到千百年來生息相關(guān)的我們的祖先，以及他們歷經(jīng)的無數(shù)苦難和艱辛，從而感受到黃土之下，我們深潛而密布的文化血脈。（二）鋼水汗水把作者體驗到的煉鋼工人以苦為樂的高尚情操、忘我的勞動精神，以及火一樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準確、形象地描寫出來，作品采用了極度寫實的繪畫造型語言，以富于感染力的細節(jié)描寫，體現(xiàn)在畫面上，感動了千千萬萬讀者的心，引起了極大的反響。其中，對汗珠的細膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的冷暖變化得到了真實的表現(xiàn)。（三）高原人思考：由老人的臉我們會聯(lián)想到生活中的什么形象？（老樹皮、干旱的土地）其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)開裂的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫家藉此來對傳統(tǒng)文化和民族進行反思。（四）思考提問一：這三幅作品有什么共同點？（都采用了極端寫實的表現(xiàn)手法，肌理和質(zhì)感等細節(jié)表現(xiàn)的非常逼真。）提問二：作者如此強調(diào)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)，目的是什么？繪畫作品中材質(zhì)美感和表現(xiàn)主題的內(nèi)