《第16課 人字結構》教案.doc

第16課 人字結構教案教學目標：1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。2、學生正確理解合作與競爭的關系，體會到合作與競爭的作用。3、能夠關注、關愛弱勢群體，對身邊有困難的人能夠以平等之心提供精神支持和力所能及的物質(zhì)幫助。4、學會合作與競爭。教學重點：人和人之間的平等，集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等，競爭與合作的關系。教學難點：培養(yǎng)學生平等待人的意識，理解競爭與合作的關系。教學方法：講授、討論、情景設置。教學過程：導入新課一、平等待人講述周總理與普通工作人員的故事。歸納：他們之間當然有領袖和群眾的關系、有工作關系、有長期共同工作、生活在一起形成的同志、戰(zhàn)友甚至長輩與晚輩的關系，但是，首先是一種工作關系，領導與被領導、服務與被服務，在這種工作關系中職務有高低、身份有差別、能力與水平有差異、甚至道德情操有高下，這是毋庸置疑的。但人與人之間，等級無貴賤、人格無高下，從這個意義上說，總理與普通工作人員是平等的關系，他們之間人格是平等的。提問：什么是平等？怎樣做才是平等待人？1、展示中國憲法投影提問：我國憲法的規(guī)定有幾層含義？小組討論歸結：法律面前人人平等。展示課件-美國民權領袖馬丁路德追求種族平等。A、展示4-7張投影B、播放我有一個夢想視頻提問：1、馬丁路德在演講里倡導什么思想？人人生而平等。2、我有一個夢想的目標是什么？實現(xiàn)種族平等。3、我們從中學習到了什么？不論膚色、人種、國家，我們都要平等待人、總結結論：1、中華人民共和國公民在法律面前一律平等。2、不論膚色、人種、國家，人人生而平等。指導學生閱讀P104材料思考：1、照片上的人是誰？2、他和偉大的無產(chǎn)階級革命家劉少奇之間發(fā)生了什么故事？3、時傳祥和李少奇之間都存在什么關系？4、社會地位懸殊的人之間是平等的嗎？5、這里的平等指的是什么？小組討論小組長歸納總結歸納：所有人的人格都是平等的提問：人的生活處境、社會地位、工作能力雖不同，但貧富差距、智力差別、身體強弱能否成為人格力量大小的象征呢？孟子說：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。提問：我們應該如何平等待人呢？材料分析：1、P105材料思考：如果我是他的朋友，我建議？除了物質(zhì)上的幫助我們還可以做什么呢？2、人都會遇到困難，我們?nèi)绾螐纳磉叺男∈伦銎?，平等待人呢？二、合作競爭學生閱讀思考（見課本95頁）龜兔賽跑如何做才能做到雙贏？學生討論、發(fā)言。師小結：這樣說來，在競爭中合作，真是一件雙贏的好事啊?。ò鍟弘p贏）生活中離不開合作。我們?nèi)祟愂且环N社會性的動物，如果沒有人跟人之間的合作，我們?nèi)祟愡B活下來都很難，更談不上發(fā)展。不說別的，就從我們身上穿的衣服吧，從一顆小小的棉種到成為我們身上穿的衣服，這中間經(jīng)過了哪些人的勞動？你們說說。（生先說，師補充），如果人們不合作，我們不要說穿漂亮的衣服，什么事都辦不成。展示P106資源鏈接思考：杰西和朗之間是什么關系？小組討論。師小結：培養(yǎng)團結合作和樂于助人的品質(zhì)，就要在集體中互相關心、互相愛護、互相幫助。一個具有合作精神的人，更容易獲得他的的支持和幫助，更容易獲得事業(yè)的成功和發(fā)展。合作與競爭的關系提問：合作與競爭矛盾嗎？競爭的利弊是什么？學生討論、發(fā)言。師小結：公平的競爭是人類進步和社會前進的強大動力，它能夠激發(fā)我們迎接挑戰(zhàn)的勇氣和志氣，賦予我們前進的動力，還有能夠使我們清醒地認識自己，激發(fā)潛能、超越自我。競爭能夠使集體充滿生機和活力，增添學習和生活的樂趣。競爭也能使強者盲目自大，弱者喪失自信，也能令我們的精神過度緊張、抑郁，滋生忌妒心理。議一議思考小敏的遭遇，回答以下問題：1.這是不是忌妒心在作怪？2.忌妒心是人之常情？3.怎么才能克服忌妒心？師小結：忌妒是一種消極的情感，雖然有時它也會成為進取的動力，但這