師生演講稿 段考總結(jié)表彰師生會(huì)議上的講話.doc

段考總結(jié)表彰師生會(huì)議上的講話 老師、同學(xué)們：大家晚上好！ 今晚是表彰會(huì)更是總結(jié)會(huì)！ 想想，三年的高中學(xué)習(xí)生活已近過半，像這樣的集會(huì)也沒有多少次了。 今晚，我發(fā)言的內(nèi)容分兩塊： 第一塊：我要“用數(shù)據(jù)說話” 我區(qū)劃定 XX 年普通高校招生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線 （一）本科第一批（含 a 類、 b 類）錄取最低控制分?jǐn)?shù)線 理工類 506 分，文史類 519 分。 （二）本科第二批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線 理工類 424 分，文史類 456 分。 （三）本科第三批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線 理工類 334 分，文史類 396 分。 （五）體育類錄取最低控制分?jǐn)?shù)線 （二本）普通本科（文化 / 術(shù)科）： 271 分 /83 分。 （三）獨(dú)立學(xué)院本科（文化 / 術(shù)科）： 237 分 /72 分。 （六）藝術(shù)類文化分?jǐn)?shù)線 普通本科（一本、二本） 藝術(shù)理類： 276 分 藝術(shù)文類： 296 分 獨(dú)立學(xué)院本科（三本） 藝術(shù)理類： 217 分 藝術(shù)文類： 257 分 一、先看9月考相關(guān)數(shù)據(jù)： 1、前50名各班人數(shù)對(duì)比表 （略） 文重丟了18名，文普得了18名；理重丟了16名，理普得了16名 這一“得”一“丟”意味著什么？說明點(diǎn)什么？相信大家都能明白 努力了，一切皆可“得”；放松了，一切皆會(huì)“失”。 2、各班平均分比對(duì) （略） 3、文科倒數(shù)15名 1班有6人，2班有9人，只考到兩百多分就有7人。而且文科重點(diǎn)班的最后一名也只考到了369分 4、理科倒數(shù)15名 5班有6人，6班有9人，只考到兩百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重點(diǎn)班的最后一名也只考到了347分【總分是750分??！】。 5、針對(duì)于以上數(shù)據(jù)，我們有必要樹立這樣的榜樣 （1）總分前三甲 （略） （2）單科狀元 二、再看段考相關(guān)數(shù)據(jù)： 1、前50名各班人數(shù)對(duì)比表 文重丟了15名，文普得了15名 理重丟了17名，理普得了17名 2、各班平均分比對(duì) 3、文科倒數(shù)15名 1班有6人，2班有9人，最低分只考到237分。 4、理科倒數(shù)15名 5班有8人，6班有7人，最低分只考到180分?！究偡质?50分啊！】。 同學(xué)們，這樣的數(shù)據(jù)，我們拿什么來拯救我們的高考?。?5、我們需要榜樣啊，我們相信榜樣的力量是無窮的 6、單科狀元 文科： 理科： 生物：陳翔（4）、盧世歡（5） 政治：黎華峰（4） 7、進(jìn)步獎(jiǎng) 【有請(qǐng)文科、理科總分前三甲上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)】 【有請(qǐng)單科狀元上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)】【有請(qǐng)獲得進(jìn)步獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)】 三、下面我更要豎起另一面旗幟，那就是在月考、段考中，普通班能沖進(jìn)年級(jí)前25名的同學(xué)是，月考、段考共有27名同學(xué)沖進(jìn)了第一個(gè)方陣，這些同學(xué)既是舉在重點(diǎn)班同學(xué)身后的鞭子，時(shí)刻鞭策著這些同學(xué)，同時(shí)又是舉在有待進(jìn)步同學(xué)前面的旗幟，時(shí)刻在告訴我們，只要我們?cè)敢猓灰覀兏冻?，就一定有機(jī)會(huì)走在前頭： 【有請(qǐng)這些勇士也上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)】 兩次考試保持在前十名的同學(xué)： 【但愿大家能在這些或喜或憂的數(shù)據(jù)里有所感悟，有所觸動(dòng)】 第二塊：讓“風(fēng)氣”見證 都說學(xué)習(xí)是一種風(fēng)氣，的確如此。 我明白這樣的道理，所以我們年級(jí)最近四周，進(jìn)行了學(xué)風(fēng)紀(jì)律大整頓。 我們先來看整頓的一些數(shù)據(jù)： 1、“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”評(píng)比數(shù)據(jù) 2、“早晚讀書”評(píng)比數(shù)據(jù) 1班5a、3b+、2b 2班3a、6b+、1b 3班5a、5b+ 4班4a、6b+ 5班1a+、7a、2b+ 6班9a、1b+ 2、學(xué)校每周“文明班級(jí)”評(píng)比數(shù)據(jù) （1）開門紅評(píng)比 一等獎(jiǎng)：4班、6班 二等獎(jiǎng)：1班、5班 三等獎(jiǎng)：2班、3班 （2）文明班級(jí)評(píng)比 1班得7次，丟2次 2班得3次，丟6次 3班得6次，丟3次 4班得8次，丟1次 5班得6次，丟3次 6班得7次，丟2次 同學(xué)們讀書十多年了，如果有心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：每一次分班之后，原先和自己水平差不多、甚至比自己還差的同學(xué)，去了一個(gè)不同的班，他的成績會(huì)發(fā)生變化一些人成績變好了，一些人成績變差了。什么原因？這種司空見慣的現(xiàn)象不知同學(xué)們有沒有認(rèn)真的分析。這些同學(xué)的智商、基礎(chǔ)，都沒有發(fā)生什么變化，為什么在不同的班級(jí)里面會(huì)有不同的結(jié)果？每一次考試之后，一個(gè)班級(jí)的總體成績好，其中每一個(gè)學(xué)生的成績相對(duì)也好，反之亦然。那么，是這個(gè)班級(jí)的好使得每一個(gè)學(xué)生成績好呢？還是因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成績好，使得這個(gè)班的整體成績優(yōu)于別的班呢？這個(gè)問題看起來很幼稚。同學(xué)們會(huì)說：當(dāng)然是因?yàn)槊恳粋€(gè)同學(xué)的成績好才使得整個(gè)班的成績好??！可是你想過沒有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同學(xué)為什么去了那個(gè)班成績就變好了呢？我想告訴同學(xué)們的是：是這個(gè)班級(jí)改變了這些同學(xué)，而不是這些同學(xué)改變了這個(gè)班級(jí)。共2頁，當(dāng)前第1頁12 自習(xí)課、晚修的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)同樣的平行班之間，有些班特別安靜，每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都很投入，感覺進(jìn)入了忘我的境界，那種學(xué)習(xí)氛圍令人感動(dòng)。而有些班，情況就相反，大多數(shù)人不在狀態(tài)，好像無事可做，只有幾個(gè)成績稍微好點(diǎn)的，在漫不經(jīng)心的學(xué)習(xí)，一副志滿意得的樣子，因?yàn)橛X得還有比自己更差的，學(xué)得并不投入?？梢?，學(xué)習(xí)其實(shí)不過就是一種風(fēng)氣。 人是環(huán)境的動(dòng)物。改變環(huán)境也罷，適應(yīng)環(huán)境也罷其實(shí)最終還是適應(yīng)環(huán)境。特別是今天，人與人之間，人與物之間，幾乎沒有了距離；空氣和陽光，思想和言論，無論咫尺還是天涯，在同時(shí)間內(nèi)，甚至不同時(shí)間內(nèi)，都可以、甚至必須彼此擁有和共享，沒有人逃得脫來自視聽的誘惑或襲擊，沒有人躲得過身心與外界的遷就與抗?fàn)?，人受環(huán)境的影響，時(shí)時(shí)刻刻左右著人的走向、取舍、成敗，甚或存亡。 “蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”“近朱者赤，近墨者黑”，說的都是這個(gè)道理。大家都不怕死，我死也不怕；別人不努力，我拼搏個(gè)啥！反之，若是感覺“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，”恐怕連沉舟、病樹都會(huì)被感染得起死回生。因此，一個(gè)人的讀書學(xué)習(xí)，必然不能獨(dú)立，特別在今天，在學(xué)校，在一個(gè)班、一個(gè)小組之內(nèi)，在幾十人、甚至在幾個(gè)人共同學(xué)習(xí)的集體內(nèi)，在自制力較為薄弱的青少年時(shí)期。因此，讀書學(xué)習(xí)，在今天，可以完全把它看成是一種環(huán)境，一種風(fēng)氣。要搞好學(xué)習(xí)，就要著力建設(shè)好的班級(jí)環(huán)境、小組環(huán)境，也就是“班風(fēng)”“組風(fēng)”，因?yàn)樗暮诵谋憩F(xiàn)就是“學(xué)風(fēng)”。事實(shí)證明，在當(dāng)今學(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境確實(shí)決定了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)命運(yùn)。要不，你們的家長怎么會(huì)把你送到示范性高中，有些還花了大價(jià)錢，也要把孩子送到學(xué)風(fēng)好的學(xué)校？ 班級(jí)、小組是當(dāng)前我們學(xué)習(xí)的最小環(huán)境，又是必然環(huán)境，沒有比班級(jí)、小組的學(xué)習(xí)環(huán)境更小的環(huán)境了，因?yàn)闆]有比班級(jí)、小組更小的常規(guī)學(xué)習(xí)集體了，也沒有比班級(jí)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)集體了，所以，當(dāng)我們不能改變學(xué)習(xí)的大環(huán)境，比如一個(gè)級(jí)組的環(huán)境，一所學(xué)校的環(huán)境的時(shí)候，我們還有改變學(xué)習(xí)的最小環(huán)境、最穩(wěn)定環(huán)境的可能和機(jī)會(huì)，我們學(xué)?；ソ袒W(xué)課堂的開展，這是給我們每個(gè)個(gè)體學(xué)生生命的一次自由呼吸的平臺(tái)，有人給這樣的課堂下“生命課堂”的定義，之所以下這樣的定義，必有它的道理，那是“知識(shí)的超市”，我們可以有更自由地選擇拿什么，怎么拿這樣的機(jī)會(huì)，如果我們?cè)谶@樣的超市里，束手束腳，什么也不敢拿、不想拿，那你將一無所獲，所以我們夢(mèng)想有一天，我們同學(xué)能在這樣的知識(shí)超市里狂歡，這樣，老師就沒有必要擔(dān)心“知識(shí)”賣不出去了。 都說“閉門便是深山，讀書隨處是凈土” 科任教師、班主任固然可以為營造好的班級(jí)學(xué)風(fēng)大有作為，可我們同學(xué)自己也可以為營造好的學(xué)風(fēng)做出努力 我們?cè)趺醋龊媚兀?我們呼吁大家一起行動(dòng)起來，主動(dòng)消除那些不利于學(xué)風(fēng)的消極因素 如那些厭學(xué)者、懶學(xué)者、怕學(xué)者、擾學(xué)者、毀（謗）學(xué)者、自滿者、自傲者、無志者、無良者、無行者、作亂者、還有作惡者； 我們要支持、幫助、愛護(hù)、表揚(yáng)那些勤學(xué)者、樂學(xué)者、善學(xué)者。 以上我們對(duì)半期考試情況進(jìn)行了回顧和總結(jié)，希望通過這次總結(jié)大會(huì)，能對(duì)每一個(gè)同學(xué)有所啟迪，有所收獲,有所觸動(dòng)，希望從明天開始，各班根據(jù)本班實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的措施，大造聲勢(shì)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)抓好班級(jí)管理，搞好小組建設(shè)。 希望走在前頭的同學(xué)要再接再厲，做個(gè)優(yōu)異的領(lǐng)頭羊